張建國

摘要：足球運動是世界第一大體育運動項目。就我國足球運動發(fā)展現(xiàn)狀而言，應當從基礎建設入手，從“娃娃”抓起。小學足球人才培養(yǎng)更應成為受人們關注的一個焦點。目前小學學生普遍存在足球相關基礎知識匱乏、基本技術薄弱和技能欠缺等問題。為積極響應我國打造足球強國的號召，更好地培養(yǎng)足球人才，筆者通過多年實踐教學的經(jīng)驗，對如何提高小學足球教學質(zhì)量提出幾點建議。

關鍵詞：小學足球；人才培養(yǎng)；教學質(zhì)量；足球人才

1 引言

2015 年審議通過的《中國足球改革總體方案》中的諸多精神和要求，將被全面貫徹落實，并將真正“從娃娃抓起”。校園足球?qū)⒂瓉硪粋€嶄新的發(fā)展。足球人才應當從“娃娃”抓起，如何提高小學足球的教學質(zhì)量則成為一個重大課題。

2 提高小學足球教學的育人質(zhì)量

小學足球教學也是以人為本，以學生為中心。雖然是體育課，但是也要遵循“教書育人”的原則。育人工作主要從“育心”和“育身”兩方面抓起。

2.1“育心”工作

態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。小學足球教學，并不是一味地把球發(fā)給學生們，讓他們在操場上隨意嬉戲玩耍。小學生，尤其是新入學校新生以及低年級的學生，往往自律性比較差，自我管理又不強，在一件事情上需要反復強調(diào)紀律，糾正學生的不良行為訓練態(tài)度。往往從細節(jié)抓起是不夠的，要讓學生養(yǎng)成良好的執(zhí)行訓練習慣。首先，掌握學生內(nèi)心世界的想法，再去一點一點地逐步轉(zhuǎn)變加深印象。在課堂紀律方面，要求學生嚴格遵守上課訓練時間，按時到達訓練場地，不遲到中途不離隊，提前做好訓練前的熱身準備運動等，培養(yǎng)學生們的自律精神。關于運動紀律方面，足球運動是集體項目，不是個人表演，需要人和人之間的交流和團結，具有積極向上的合作精神，養(yǎng)成學生們的團隊精神和大局觀。

2.2“育身”工作

小學生現(xiàn)在處于成長發(fā)育階段，頭腦、骨骼、肌肉等在這個階段的發(fā)育中都是非常重要的。教師要按照教材大綱根據(jù)不同年齡段的學生需求和特點，量體裁衣，因材施教，安排好有一定適量的運動強度和密度。制作學生運動健康手冊和測試標準等，監(jiān)測學生的身體發(fā)育狀況，如身高、體重、坐位體前屈、肺活量、握力、拉力、彈跳力，50 米快速跑，25 米折返跑等等。在當今的大數(shù)據(jù)背景下，應當及時地建立健全學生個人的運動訓練數(shù)據(jù)庫，使教師更加客觀地把握好每位學生的身體狀況，從而更有效地指導學生在足球競技方面的一些訓練練習。除了運動訓練之外，還要在課堂上講解動作方式方法，示范每一個細節(jié)動作要求，了解做這些運動對于學生自身有什么益處，在做完足球訓練后應當做什么，例如：肌肉拉伸，補充營養(yǎng)等。

3 提高小學足球訓練教學的質(zhì)量

3.1 多媒體授課

要想全面提高我國足球水平，應當從“娃娃”抓起。小學足球可以說是我國足球的未來與希望。以往的足球訓練教學，基本是教師在室外對于足球練習的幾個重點環(huán)節(jié)做一些簡單的提示與指導，之后就進行一些粗例的基本功、足球傳接球和跑位、分組對抗和射門練習等。學生們學習的在很大程度上是按照教師從課本知識內(nèi)容和老知識傳遞下來的，同時也常常在做游戲中所完成，毫無章法而言。

作為基礎教學，應當在學生們剛接觸足球的時候，就要循序漸進地灌輸足球理念、戰(zhàn)術等。尤其是新入學新生和低年級學生，沒有良好的邏輯思維能力，教師只能運用一些直觀的教學方法去適合這些學生的實際情況，來提高教學效果。因此足球訓練課也應當有室內(nèi)教學。在教室里，通過多媒體播放足球訓練和規(guī)則的相關圖片、視頻等，對于復雜的足球動作內(nèi)容，教師可以采用慢放、回放、特寫等方式，讓學生們更加直觀地感受到自己在平時的訓練中所存在的問題與不足，從而提高學生對足球運動的酷愛和理解及對技能的掌握。

3.2 示范與觀摩教學

當代小學生的學習壓力較大，為了取得優(yōu)異成績，往往忽略了體育課，因此接觸足球的時間和機會很少。進行足球訓練時，大部分學生不知所措。這需要教師要深入一線去示范教學。還可以聘請現(xiàn)役球腳或者是退役的優(yōu)秀足球運動員等為小學生導師和示范。讓學生的足球處理動作更加規(guī)范。不同學生其身體發(fā)展特征也是不同的，教師在對學生進行足球訓練時要充分考慮到每個學生的身體素質(zhì)以及足球知識的掌握能力，對學生進行一對一的輔導，幫助每個小學生獲得足球知識與技能。另外，學?？梢越M織學生觀摩高年級的足球比賽，或者是學校與學校的足球友誼比賽，或者在教室由教師統(tǒng)一播放足球比賽的片段。激發(fā)學生對足球的酷愛與興趣，加深學生對足球的理解。

對于小學生來說，過于單調(diào)和反復練習過舊的內(nèi)容容易產(chǎn)生厭倦甚至排斥的心理，因此教師在教學過程中要隨時注意教學內(nèi)容的多樣性、新穎性、變化性，關注學生的發(fā)展狀況，避免教學中出現(xiàn)不必要的錯誤。對于足球天賦高、領悟力強的小學生，教師可以從專業(yè)的角度訓練教學。除此之外，學校應注重修建足球場地，對場地的質(zhì)量要監(jiān)管到位。后續(xù)的保障措施要及時跟上，解除學生、家長及教師的后顧之憂。

4 提高小學足球教師的綜合素質(zhì)

4.1 校內(nèi)培養(yǎng)

在校內(nèi)培養(yǎng)足球教師，需要“以老帶新”，以座談會或者公開課的形式，讓老教師將自己實踐教學的經(jīng)驗與心得傳授給年輕教師。年輕教師將自己在多媒體等所接觸到的關于足球的新理念、新戰(zhàn)術等與老教師溝通交流。從而形成“教學相長”的良性循環(huán)。

4.2 校外培養(yǎng)

為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才，校內(nèi)選拔優(yōu)秀的足球教師到足球強省市或足球強國接受培訓。學習更加系統(tǒng)的先進的足球知識，足球理念等。教師將這些先進的知識與技能帶回學校，與本校足球教師一起學習探討、吸收消化，不斷地提高自身教學能力和科研能力；結合本校學生的實際情況，做出更為有效的足球課程培養(yǎng)大綱及培養(yǎng)計劃。

5 結語

小學足球的發(fā)展與壯大需要時間和過程，需要幾代足球教師的辛勤付出。這一期間會遇到困難與挫折，不可以“急功近利”或“揠苗助長”。教師對足球訓練要勇于創(chuàng)新，不斷改革，要積極采用更為科學的教學方法。在足球訓練中，教師要遵循不同年齡段的小學生的素質(zhì)特點，制定相應的教學目標和訓練內(nèi)容，從專業(yè)角度全方位提升小學生的足球水平。同時學校和政府部門也應當大力支持小學足球教育，做好各項后勤保障工作。為我國早日成為足球強國，貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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[2]黃建忠.芻議小學足球教學的訓練教學方法[J].藝術平臺·啟迪，2016（8）.endprint