郝春光

摘要：我國黨員的分布中，基層黨員占有絕大部分，穩(wěn)固基層的價值觀、世界觀、人生觀，使其在思想政治方面具有遠見的卓識，基層黨校起到的作用巨大。怎么樣使基層黨校良好的肩負起基層黨員思想政治教育工作，本文將針對此問題進行探討，對原有不適合基層黨員學習的方法加以拋棄，對教學方法進行創(chuàng)新，從而找到更適合基層黨員干部思想政治教育良好發(fā)展的方法

關鍵詞：基層黨校；思想政治教育；教育方法創(chuàng)新

引言：

在基層中，黨校成員知識構成有差異，人員構成個性差異大，這就要求基層黨校在教學中必須根據(jù)成員不同而制定不同的教學方法，針對不同情況采取不同的教學內容，制定有針對性的教學目標。因此制定正確、有效的教育方法可以幫助教師良好的達到教學目的，使基層黨員的思想政治教育獲得極大提高。

一、學習邊被動為主動

（一）改變傳統(tǒng)教學模式

不僅在黨校，包括在當今國內眾多院校內，教學方法一直是“老師講什么，學生就學什么”，這種傳統(tǒng)教學模式在當今社會中已經顯得越發(fā)乏力，基層黨員中新一批年輕黨員對思想政治教育的需求日漸上升，這種教學模式已經顯得落伍。應該丟棄原有落后的教學模式，把學員主體地位看的重點，針對不同學員特征，因地制宜的采取相關教學方法，使其能夠積極主動的學，而不是消極被動得接受。因此“灌輸式”的教學模式必須實時丟棄，只講空洞理論，課堂效果枯燥無味，無法引起學員的興趣和學習的積極性，學習效果較差嚴重消磨了學員的積極性，使學員學習無法達到理想的效果。應該順應新形式發(fā)展的需要，使學員在課堂上積極獻言獻策、交流信息、分享經驗，在主動、積極性中良好學習，良好發(fā)展。老師通過學生積極主動的學習中，可以較好的了解學員心中所想，腦中所念，然后用針對性的達到教學的目的。

（二）多層次學員分配

學員由于認知構成、學歷不同、性格不同分為不同層次，應該有針對性的取長補短，實施合理分組，然后針對不同需求、不同學習能力的學員進行有針對性的教學。針對不同層次的學員，分類管理、分類教學，同時不定期針對不同層次學員進行相關測試，針對不足及時改進方法，定期開研討會，了解學員需求動向，相應采取措施，把學員思想政治教育工作做到最好。

二、改變教學方法

（一）教學模式靈活多變

拋棄“灌輸式”的教學模式，積極尋求教學模式的豐富性，例如，通過教學討論增進學習，老師講課一定時間，課堂討論一定時間，給學員布置一些具有時代價值、具有正能量的課題，然后發(fā)揮學員的積極性，令其通過新媒體對課題相關內容進行搜索，思考，作出結論，再在課堂上通過有趣、激發(fā)學員興趣的形式表現(xiàn)出來。例如，在課堂上分組討論、交流心得、總結發(fā)言、模擬演練現(xiàn)場等形式，讓學員在模擬感受中提升自己思想政治教育，提升解決問題和應急能力。

（二）與新媒體相結合

充分結合傳統(tǒng)媒體與新媒體，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學習的用處除了在于熟悉和掌握新媒體的各個用處，另外還有對新媒體的各個特點加以良好利用，從而可以為黨校開展思想政治教育工作貢獻巨大作用。比如當今時代下非常流行的通訊形式，例如QQ、MSN等等通訊形式，都可以將黨校思想政治教育工作做得很好，實現(xiàn)便捷性、實用性。Email的合理開展可以便捷高效得幫助黨校思想政治教育實現(xiàn)黨校師生之間的順利交流、互助。隨著時代的進一步發(fā)展，微博微信的廣發(fā)使用，在黨校思想政治教育工作中發(fā)揮的作用更是無與倫比。黨校思想政治教育工作者對新媒體的關注度越來越高，微博、微信的優(yōu)勢也慢慢的作用越來越大，毋庸置疑，新媒體時代背景下，眾多新的媒介形式如果順暢、便捷的應用于黨校思想政治教育工作中去，教育獲利的便利性將會是前所未有，利益巨大的。

（三）課程形式多樣

在黨校課程學習中，應該設立多種多樣的課程形式，比如進行公共課與選修課的分開。通過公共課的學習，使學員可以學到基本的思想政治教育，從而為其生活中遇到的普遍問題提供解決辦法。同時，選修課的多樣性也不可缺少，激發(fā)其積極性，針對自己內心需求有針對性得可以自主選擇課程，使個性化需要達到最大化.學員通過選修課的學習，了解更加豐富的知識，也更好的體驗到因材施教的樂趣，黨員干部視野也得到了極大地提升。

三、確定教學效果評估指標

國內有很多評估黨校教學效果的指標，對指標進行科學的分類、整合對教育效果的評估非常重要。我們選取浦口區(qū)委黨校《干部培訓效果評估指標體系》作基礎，然后對其進行適當整合，構成基層黨校思想政治教育指標體系。每個指標含有相應的分數(shù)，黨校教師針對實際情況和評估方法的不同對相應指標打分，然后確定出教學效果的好壞，然后采取相應措施。

（二）嚴格的考核制度

黨校學員往往在學習中容易出現(xiàn)偷懶的過程，忽略學習過程。這種情況必須加以改變，設立嚴格考核制度，如將學員學習成績與工作中升值狀況進行掛鉤，時刻與黨員工作單位保持聯(lián)系，積極反應學員的學習狀況，以合作為基礎，展開監(jiān)督。另外在規(guī)章制度上也應該嚴格起來，培訓、測試、畢業(yè)考核形成一條龍監(jiān)管，嚴格監(jiān)督，使學員有危機意識，對懶散不認真、成績狀況差勁的學員實行淘汰機制，對學習過程中認真專注、成績良好的學員進行表彰、鼓勵，并記錄在案為以后升職做基礎，從而能夠提升黨員干部學習的主動性和斗氣。

結論：

創(chuàng)新黨校思想政治教育方法，可以保證黨的良好生存和發(fā)展?；鶎狱h校為基層黨員思想政治教育的提升起著非常重要的作用，重點落實好黨校工作中的嚴以律己和教學模式創(chuàng)新，保證基層黨員在基層人民群眾的帶頭作用，有效順利的選拔提供優(yōu)秀人才出優(yōu)秀、人民歡迎的黨組織人才，使基層黨校在基層中扮演出自己重要的社會地位。

參考文獻

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