毛海濤+王正成

【摘 要】在已有的教育理念的基礎(chǔ)之上提出“綠色教育”理念，構(gòu)建“綠色課堂”，綠色教育的關(guān)鍵在于學(xué)生教育及智力開發(fā)都遵循自然規(guī)律，同樣要維護(hù)生態(tài)平衡，要同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。綠色教育具有實(shí)惠、高效、鮮活等特點(diǎn)，要構(gòu)建綠色課堂需要從教師、教材和教學(xué)三方面入手。

【關(guān)鍵詞】綠色教育；綠色課堂；實(shí)惠；高效；鮮活

“教育中起首要作用的應(yīng)當(dāng)是美的，而不是野蠻的、動(dòng)物的?！本G色，象征著自然、和諧、純凈，生命之美在綠色中誕生，生命之力在綠色中張揚(yáng)。綠色課堂應(yīng)營造“諧的氛圍”：綠色代表自然，和諧氛圍亦指師生之間的生態(tài)和諧。“綠色教育”的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心靈。而教育作為人的教育必須首先尊重人，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。人的發(fā)展就是個(gè)性的發(fā)展，個(gè)性的發(fā)展已經(jīng)成了當(dāng)今教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中開展民主、平等、自然、和諧的“綠色活動(dòng)”，讓學(xué)生從中體會(huì)到尊重的需要就變得尤為重要。

課堂教學(xué)是指一種目標(biāo)明確、按計(jì)劃、有組織、有步驟的教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的雙邊活動(dòng)過程。這是達(dá)成教育目標(biāo)的主要渠道，是學(xué)生求知、進(jìn)取、成長的主要陣地，是教師實(shí)踐教育理念、形成并展示教育技藝的平臺(tái)。作為教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)盡量喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的興趣，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，使學(xué)生的天賦得到發(fā)展，幫助學(xué)生確立自己的愛好、才能、志向。那么什么樣的課堂才能達(dá)到這樣的效果呢？那就是在“綠色教育”理念之下構(gòu)建的“綠色課堂”。

一、綠色課堂的定義

“綠色教育”不同于以往所提出的教育理念，其精髓是“人類智力的開發(fā)必須符合自然規(guī)律”。對(duì)自然的開發(fā)，必須在不破壞生態(tài)平衡的情況下進(jìn)行，不能造成環(huán)境污染，同時(shí)要符合可持續(xù)發(fā)展的要求。對(duì)人的開發(fā)，同樣要維護(hù)生態(tài)平衡，這就是說在提高科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，也要提高人文素質(zhì)，在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式中，發(fā)展自身潛能，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶性情，享受學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)成功的樂趣，感受著生命的活力。

二、綠色課堂的特點(diǎn)

1.實(shí)惠。綠色課堂上的是讓學(xué)生得到實(shí)惠的課，是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)，學(xué)生在這樣的課堂上怡情廣識(shí)，受益匪淺。 當(dāng)然，綠色課堂教學(xué)引發(fā)的學(xué)生變化可能是多方面的：知識(shí)的變化，表現(xiàn)在知識(shí)的量的累積；能力的變化，表現(xiàn)在能力水平的提升；情感的變化，表現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中獲得了良好的積極的情感體驗(yàn)。總之，通過綠色課堂，學(xué)生真正的得到了實(shí)惠，獲得了知識(shí)，提高了能力，得到了快樂，面對(duì)未來更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。

2.高效。每節(jié)課的時(shí)間是固定的，如何在有限的時(shí)間使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)是每位教師都必須考量的問題。綠色課堂應(yīng)該是高效的。而速度、收益、安全是高效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素：速度可看作學(xué)習(xí)時(shí)間；收益可看作學(xué)習(xí)結(jié)果；安全可看作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。綠色課堂一定是因“?！敝埔?，因“班”制宜，因“人”制宜。所有的教學(xué)活動(dòng)都能夠圍繞學(xué)生各自已有的經(jīng)驗(yàn)和未來發(fā)展的不同需求展開，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生共同參與，著力激發(fā)學(xué)生求知探究的熱情，以確保課堂上沒有學(xué)生是“局外人”，沒有學(xué)生被“邊緣化”。

3.鮮活。對(duì)于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的單位來說，肯定有其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定性。教師課堂教學(xué)的基本任務(wù)就是通過自己的教學(xué)活動(dòng)，使得課前預(yù)設(shè)的不同維度的教學(xué)目標(biāo)一一達(dá)成。然而，綠色課堂的價(jià)值和魅力遠(yuǎn)不止于此，因?yàn)橐惶谜n不因也無法完全是預(yù)設(shè)內(nèi)容的再現(xiàn)。綠色課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容是新鮮的，緊跟時(shí)代潮流，不是陳舊、過時(shí)的，無法引起學(xué)生興趣的，同時(shí)能運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)手段，最新的教學(xué)理念來教導(dǎo)學(xué)生；而教學(xué)方式和方法則應(yīng)當(dāng)是新穎、靈活多樣，而不是單一、枯燥的。從這點(diǎn)來看，綠色課堂因?yàn)樗娜焙逗丸Υ枚兊酶吁r活。

三、綠色課堂的構(gòu)建

明確了綠色課堂的定義和特點(diǎn)，再來思考如何構(gòu)建也就水到渠成、順理成章了。綠色課堂的構(gòu)建中，教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，教學(xué)策略的運(yùn)用，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等等都應(yīng)立足于“實(shí)惠”，著眼于“高效”和“鮮活”，無論是教師、教材還是教法都應(yīng)當(dāng)有所改變。

1.教師方面。首先要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，具有走進(jìn)去的深度和跳出來的勇氣，這是課堂中催生和捕捉有價(jià)值的生成的前提；其次要拓寬知識(shí)面，豐富背景知識(shí)。自覺地廣泛涉獵有關(guān)的知識(shí)，像海綿吸水一樣吸取有用的信息，增加一些可以稱為“背景”的東西，并把這些東西進(jìn)行內(nèi)化，變成對(duì)教學(xué)有用的東西，這樣，文本在學(xué)生眼前就不再是孤立出現(xiàn)的一株植物，而是有著深藍(lán)色天空作映襯的一幅圖畫。再次要研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)心理。教師要全面了解學(xué)生年齡階段特征和班級(jí)學(xué)生的心理狀況，深刻地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和基本過程，清晰地把握班級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景和思維特點(diǎn)以及他們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從而能夠較準(zhǔn)確地洞察和把握學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和思維活動(dòng)的走向。綠色課堂上教師不是公正的裁判、威嚴(yán)的法官，對(duì)學(xué)生的回答、思考、合作進(jìn)行裁決，更應(yīng)是謙虛的傾聽者，真誠的賞識(shí)者，修改張揚(yáng)的促進(jìn)者。教師的激勵(lì)方式可以是一個(gè)飽含愛意的動(dòng)作，一抹真誠賞識(shí)的微笑，一個(gè)透著期盼的眼神，一句熱情鼓勵(lì)的話語。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，都會(huì)化作涓涓暖流，沁人入學(xué)生的心靈深處。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.教材方面。要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，必須對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價(jià)值取向，在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代發(fā)展去挖掘和追求教材的延伸義、拓展義，去形成學(xué)生的個(gè)性化解讀。否則，所謂的個(gè)性解讀和生成就會(huì)失去根基和方向，教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的諸多生成誤區(qū)都是源于對(duì)文本的忽視和誤讀。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科需求相應(yīng)地拓展教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不拘泥于書本教材，更多的是從社會(huì)，這一真實(shí)鮮活的教材中汲取營養(yǎng)。

3.教學(xué)方面。課前盡可能預(yù)計(jì)和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種可能性，減少低水平和可預(yù)知的“生成”，激發(fā)高水平和精彩的生成。牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí)，為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心組織和開展切實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，尋求學(xué)生在知識(shí)的累積、能力的提升和積極的情感體驗(yàn)等方面都有實(shí)實(shí)在在的收獲和得益，既要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。綠色課堂，幫助學(xué)生勇往直前，盡心竭力，好學(xué)不倦，領(lǐng)舞他們學(xué)習(xí)的激情，讓課堂充滿生命的靈動(dòng)。所以，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)綠色教育，綠色課堂，讓所有的學(xué)生在有所學(xué)的同時(shí)，能夠有所得。endprint