賀先林

新聞播音在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)甚至網(wǎng)絡(luò)節(jié)目中發(fā)揮著重要作用，在科技飛速發(fā)展的今天，在信息爆炸的時(shí)代如何把新聞事件準(zhǔn)確清晰、及時(shí)有效的傳遞給受眾是廣大播音員主持人不斷追求的目標(biāo)。

信息化時(shí)代傳統(tǒng)的錄播節(jié)目慢慢的淡出歷史舞臺(tái)，特別是廣播電臺(tái)的節(jié)目幾乎都是直播類型，直播所帶來(lái)的好處是反映及時(shí)，和受眾溝通緊密，但也考驗(yàn)著播音員主持人的基本功，一個(gè)突發(fā)事件到來(lái)時(shí)可能根本沒(méi)有備稿時(shí)間，更談不上細(xì)讀細(xì)品，而在此時(shí)又必須及時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的把新聞事件傳遞給受眾，很多播音員主持人在此事往往只會(huì)注意字音是否準(zhǔn)確、聲音是否圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)、形象是否大氣端莊，不顧及稿件內(nèi)容但求沒(méi)有口誤不出問(wèn)題，從而忽略了新聞播音應(yīng)有的創(chuàng)作狀態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)見(jiàn)字出聲、情感寡淡、言之無(wú)物的播音腔、保險(xiǎn)調(diào)。那怎樣克服這一類腔調(diào)呢？我們?cè)谝韵聨c(diǎn)中來(lái)一一分析解決。

一、態(tài)度淡

播音員主持人剛剛拿到新聞稿件在沒(méi)有備稿時(shí)間也來(lái)不及逐句試播時(shí)，往往不知道這篇新聞稿件具體要講什么，或許只能通過(guò)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)部分來(lái)分辨新聞稿件的類型，大概說(shuō)的是什么，可具體內(nèi)容依然不清楚。在直播過(guò)程中往往時(shí)間緊迫不容多想，為求不錯(cuò)，在不知道稿件的實(shí)質(zhì)精神內(nèi)容的情況下，就用一種置身事外的態(tài)度情感來(lái)播讀，由于心里沒(méi)底往往會(huì)見(jiàn)字出聲，張嘴就播，所播內(nèi)容過(guò)眼不過(guò)腦更不過(guò)心，僅僅顧及字音標(biāo)準(zhǔn)忽略稿件所傳達(dá)的精神實(shí)質(zhì)，更談不上情感恰當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確。

其實(shí)出現(xiàn)以上心理反映，“情”融不進(jìn)所表達(dá)的稿件，“心”感知不了稿件的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，更多的是對(duì)稿件不熟悉或是質(zhì)疑、或是懷疑新聞事件本身所致，自己不篤信的事件，在自己邊播邊理解的過(guò)程中難免會(huì)不知所謂，那怎樣在緊急情況下及時(shí)入情走心？讓感情隨著稿件動(dòng)起來(lái)呢？

要解決態(tài)度淡除了平時(shí)多讀多播多練習(xí)，對(duì)稿件進(jìn)行深入分析，做好備稿七步（大多教材都稱之為“備稿六步”，我在六步之后加了一步“設(shè)計(jì)表達(dá)”。在本文中不在贅述。）之外，在緊急狀態(tài)下一定要篤信所播內(nèi)容是真實(shí)、有效、及時(shí)的，用積極、理智、從容的狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)不熟悉的稿件，可以通過(guò)新聞標(biāo)題大體區(qū)分新聞實(shí)質(zhì)，播報(bào)一篇新聞稿件時(shí)，其實(shí)在新聞標(biāo)題或是導(dǎo)語(yǔ)中一般會(huì)反映記者的主觀傾向性，是肯定還是否定，是贊同還是反對(duì)，是積極還是消極。

二、重音多

重音是播音員主持人在播講過(guò)程中那些根據(jù)語(yǔ)句目的的思想感情需要給予強(qiáng)調(diào)的詞或詞組的地方叫重音。它的作用是解決語(yǔ)句內(nèi)部各詞或詞組之間的內(nèi)部關(guān)系，它除了使語(yǔ)意清楚以外更使得語(yǔ)句目的更突出、邏輯更嚴(yán)密、感情更鮮明。可是由于播音員不熟悉稿件，往往在沒(méi)有備稿、試播的狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)邊播、邊理解、邊回味的情況，這時(shí)的重音由于沒(méi)有通篇去考慮，播一句找一句，邊播邊猜下一句會(huì)說(shuō)什么？所以往往會(huì)把句子里不該強(qiáng)調(diào)的字、詞強(qiáng)調(diào)。因?yàn)樾睦餂](méi)底，不知道下一句話會(huì)播什么內(nèi)容，但，又要表現(xiàn)出從容、自信的感覺(jué)，所以會(huì)故意放慢語(yǔ)速亂砸重音，有時(shí)候會(huì)在一句話里覺(jué)得哪里都是重音，在這樣的狀態(tài)下一下子找出好幾個(gè)錯(cuò)誤重音。

平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)重音的練習(xí)，平時(shí)除了在全文中在理解稿件的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)句上下文的語(yǔ)境中，在邏輯鏈條中去找外。更因注意以下重音容易出現(xiàn)的位置。

1.突出語(yǔ)句目的的中心詞

（1）陳述事實(shí)的主要詞語(yǔ)。

例：今天凌晨貴陽(yáng)市下了一場(chǎng)特大暴雨。

這句話主要表述的是哪個(gè)城市發(fā)生了什么事情。要是把“今天”、“下了”、“一場(chǎng)”作為重音的話，在聽(tīng)感上就聽(tīng)不清楚說(shuō)的什么了。

例：“香煙我們不能收，這是我們應(yīng)該做的。”

例：“健康之路就在您的腳下。”

（2）起說(shuō)明、修飾、限制作用的詞語(yǔ)一般來(lái)說(shuō)都是重音。

例：這是負(fù)責(zé)任的人說(shuō)的不負(fù)責(zé)任的話。

（3）表示判斷的主要詞語(yǔ)。

例：我省糧食發(fā)展總的來(lái)說(shuō)是迅速的，但還存在著一定的問(wèn)題。

（4）反語(yǔ)中的主要詞語(yǔ)。

例：誣蔑中國(guó)發(fā)動(dòng)了武裝侵略。

（5）主要的數(shù)量詞語(yǔ)。

例：今年前三季度，我省生產(chǎn)總值4400.08億元。

2.體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞

句子中有對(duì)比的、轉(zhuǎn)折的、并列的詞往往都是重音。

例：鄰近的四川、重慶、貴州、湖南等省都增產(chǎn)，只有廣西減產(chǎn)。

例：下面我們來(lái)介紹“預(yù)防禽流感的知識(shí)”。

另外，一般點(diǎn)染感情色彩的關(guān)鍵詞，比喻性的詞、象聲詞原則上都是可以突出的。

重音在實(shí)際使用過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)比，研究變化，輕重適當(dāng)、切忌呆板，應(yīng)以準(zhǔn)確體現(xiàn)語(yǔ)句目的意思為根本，利用聲音的高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)的變化，語(yǔ)速的快、慢變化來(lái)合理表達(dá)。當(dāng)然，還應(yīng)和停連技巧相結(jié)合，他們是相輔相成缺一不可的。

其實(shí)只要平時(shí)加強(qiáng)重音的練習(xí)，找準(zhǔn)重音、抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞匯，那么在沒(méi)有備稿時(shí)間、沒(méi)有試播的前提下，也能根據(jù)上下文的行文脈絡(luò)抓住重點(diǎn)找準(zhǔn)重音。

三、語(yǔ)言拙

在沒(méi)有時(shí)間備稿和試播的前提下直播新聞節(jié)目，對(duì)基本功不扎實(shí)的播音員主持人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。特別是還沒(méi)有完全掃清語(yǔ)言障礙或是某個(gè)音素有系統(tǒng)錯(cuò)誤或缺陷的播音員主持人來(lái)說(shuō)，更是難以應(yīng)對(duì)。這一類播音員主持人當(dāng)碰到問(wèn)題音節(jié)時(shí)往往只顧及字音的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度、停連重音、語(yǔ)氣節(jié)奏等等無(wú)暇顧及。但，又由于沒(méi)有掃清字音的障礙，往往在播讀稿件時(shí)會(huì)加重輔音而忽略元音，無(wú)意識(shí)的強(qiáng)調(diào)了聲母“成阻”、“持阻”的發(fā)音過(guò)程，忽略了“除阻”和韻母的歸韻過(guò)程，特別是方言地區(qū)的播音員主持人，往往會(huì)對(duì)自己母語(yǔ)（方言）中和普通話沖突的聲、韻、調(diào)加以強(qiáng)調(diào)，比如我省大多數(shù)地區(qū)沒(méi)有翹舌音和鼻音，以及個(gè)別音節(jié)拼讀過(guò)程中出現(xiàn)的聲韻母替換等現(xiàn)象。對(duì)這一類詞語(yǔ)播音員主持人會(huì)有意識(shí)的加以強(qiáng)調(diào)聲母，而忽略了韻母及聲調(diào)，更顧及不了輕聲、兒化、語(yǔ)流音變等語(yǔ)音基礎(chǔ)。所以導(dǎo)致在聽(tīng)感上出現(xiàn)句頭、字頭過(guò)重的現(xiàn)象，給人以“砸”的感覺(jué)。那怎樣讓語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)，猶如行云流水一般呢？

1.掃清障礙

請(qǐng)教比自己語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的同行或老師，請(qǐng)他們幫自己找出問(wèn)題，然后分析問(wèn)題形成的原因并找出糾正自己的錯(cuò)誤讀音和發(fā)音的方法。加強(qiáng)練習(xí)。

2.把字“叼”住

出字叼住彈出，立字拉開(kāi)立起，歸音弱收到位。

以上十八字可以理解為：

（1）出字：吐字歸音過(guò)程中對(duì)字頭的處理應(yīng)叼住彈出。

（叼住指聲母成阻除阻階段的特點(diǎn)）

①咬字要有一定的力度，成阻部位的肌肉有一定的緊張度，應(yīng)阻氣有力（如：ba"b"在沒(méi)有韻母的a時(shí)應(yīng)注意"b"的發(fā)音）。

②咬字的力量集在縱中部。

例：bo應(yīng)在唇中部聲母的唇形要與后拼韻母的回呼相對(duì)應(yīng)。如：gu ang g ang g ang很自然的發(fā)出，但guang應(yīng)注意u的撮口，所以在發(fā)音時(shí)注意聲母緊跟的韻母的關(guān)系。

（2）立字：對(duì)字腹的處理，應(yīng)立字飽滿拉開(kāi)立起。拉開(kāi)指從字頭到字腹的發(fā)音過(guò)渡要盡快的打開(kāi)牙關(guān)，發(fā)聲母輔音時(shí)肌肉緊張。

歸音：吐字歸音過(guò)程中對(duì)字尾的處理應(yīng)做到字尾歸音弱收到位趨式鮮明。

誠(chéng)然，僅僅做到以上要求還是不夠的，日常生活和工作中發(fā)音時(shí)應(yīng)在字音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，做到“寬音窄發(fā)，窄音寬發(fā)、后音前發(fā)、前音后發(fā)”并且結(jié)合氣息、共鳴、聲音彈性等一系列外部技巧，最終做到氣隨情動(dòng)、聲隨情走、氣動(dòng)而聲發(fā)。

四、內(nèi)容散

內(nèi)容散主要分為精神上的散和語(yǔ)句表達(dá)上的散，首先我們來(lái)分析分析精神上的散。

由于對(duì)稿件不熟悉，播到哪里思想感情才反映到哪里，不知道下一句話該說(shuō)什么，做不到心口合一、言之有物更談不上情感節(jié)奏等等。有時(shí)候雖然通過(guò)稿件前面已播部分大體知道說(shuō)的是件什么事，可是對(duì)作者所撰稿件行文習(xí)慣不了解，往往會(huì)在連接詞、副詞上出錯(cuò)。所以播講者越播心里越?jīng)]底，導(dǎo)致所播內(nèi)容松散雜亂，毫無(wú)章法，更無(wú)節(jié)奏可言。

而語(yǔ)句表達(dá)上的散，主要是對(duì)停連處理不夠恰當(dāng)。停連是播音員主持人藝術(shù)實(shí)踐中，那些為表情達(dá)意，所需要聲音的中斷和休止的地方就叫停頓；那些聲音不中斷不休止，特別是文字稿件中有標(biāo)點(diǎn)而不中斷不休止的就是連接。停頓和連接有表達(dá)思想感情，回味、組織、區(qū)分、呼應(yīng)、想象等作用。而，在沒(méi)有備稿時(shí)間和試播狀態(tài)下，播音員主持人往往會(huì)放慢語(yǔ)速，故作鎮(zhèn)定的播報(bào)。在停的處理上一般是見(jiàn)到逗號(hào)就頓，見(jiàn)到句號(hào)就停。在連的處理上更是完全憑借心理感受和自然氣息的長(zhǎng)短來(lái)定，有時(shí)往往出現(xiàn)播破、播漏等現(xiàn)象，從而引發(fā)歧義，所傳播的內(nèi)容被分解得支離破碎，不知所蹤。那怎樣找準(zhǔn)停連？“抱團(tuán)兒”是關(guān)鍵！以下就是如何確定停連的方法：

（1）準(zhǔn)確理解語(yǔ)句意思。

（2）正確分析語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。

（3）恰當(dāng)體會(huì)情景神態(tài)。

（4）合理處理標(biāo)點(diǎn)符號(hào)適應(yīng)聽(tīng)覺(jué)要求。

總之，在找停連時(shí)，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)意，根據(jù)思想感情運(yùn)動(dòng)的需要，根據(jù)文章語(yǔ)句的語(yǔ)法成份關(guān)系來(lái)確定。那停連一般都用什么樣的方式呢？

停：分落停和揚(yáng)停。落停所用在句尾。揚(yáng)停多用在句中和意思處于沒(méi)有完結(jié)的地方。

連：分直連和曲連。直連用用于內(nèi)容連接比較緊密的地方；

曲連：多用于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兩邊，區(qū)分有要連接的地方。也就是應(yīng)該連環(huán)相接連而不斷的地方。

停連是否處理得恰當(dāng)，主要是取決于對(duì)稿件的熟悉程度和對(duì)文章的總體把控能力。平常多加練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)語(yǔ)感，在沒(méi)有備稿時(shí)間、沒(méi)有試播時(shí)間狀態(tài)下除了借鑒平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)感外，更要注意能連則連，這樣會(huì)使人覺(jué)得大氣、從容、沉穩(wěn)。不易給人留下對(duì)稿件不熟，播破、播漏之感。

綜上所述，要解決直播中沒(méi)有備稿時(shí)間和試播時(shí)間，杜絕態(tài)度淡、重音多、語(yǔ)言拙、內(nèi)容散的問(wèn)題，只有加強(qiáng)基本功的練習(xí)，?？?、常想、常播、常悟。積累豐富的播講經(jīng)驗(yàn)，做到播講內(nèi)容清晰明朗、基調(diào)準(zhǔn)確；語(yǔ)言明快流暢、松緊適度、氣勻聲暢。將能很好的杜絕以上討論的四點(diǎn)。最后，我將以上幾點(diǎn)總結(jié)出七個(gè)字：干脆、利落加節(jié)奏。