梁改陽

【摘 要】作為一門自然學(xué)科，化學(xué)這一課程的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)在眾多化學(xué)教育媒體中具有一定的特殊性，能夠充分地提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。我國(guó)近些年一直在推進(jìn)課程改革，這也給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求。本文就針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究分析，結(jié)合實(shí)例分析，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

化學(xué)教學(xué)和化學(xué)課程中，一個(gè)重要的組成部分就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候?qū)τ诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本原理學(xué)生可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察之后自行掌握，學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力得到了培養(yǎng)。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)科學(xué)探究的作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的科學(xué)探究將教師的教學(xué)方式和觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有效地進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，作為一種全新的教學(xué)方式，創(chuàng)新思維觀念和素質(zhì)教育共同作用下產(chǎn)生了科學(xué)探究。科學(xué)探究這一教育方式對(duì)學(xué)生學(xué)的方式更為注重，同時(shí)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基本原則，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比其對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索意識(shí)的培養(yǎng)更加地重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的科學(xué)探索不僅僅能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀、情感態(tài)度、過程和的方法、技能與知識(shí)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，而且將學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升的同時(shí)將其對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)有效加深。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下科學(xué)探索在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展，其不僅僅能夠?qū)⒒瘜W(xué)課程目標(biāo)有效的落實(shí)，還能夠全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，其作用是不可替代的。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生的變化

2.1注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作都是按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟來進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)所需要的藥品和實(shí)驗(yàn)儀器也都是教師準(zhǔn)備的，因此這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和思維訓(xùn)練，只能是一種單純的技能訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)有了全新的要求：要求學(xué)生能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在小組討論或者是教師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)。以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，在對(duì)滬教版九年級(jí)化學(xué)中“我們身邊的物質(zhì)”中二氧化碳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，筆者總是設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)題目：對(duì)孔雀石分解產(chǎn)物進(jìn)行推斷；對(duì)銹蝕鐵制品的條件進(jìn)行探究；對(duì)二氧化碳在空氣中相對(duì)含量變化進(jìn)行探究等。并且針對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)多個(gè)內(nèi)容。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，學(xué)生的思維也會(huì)在教師的引導(dǎo)下逐漸變得更加開闊。

2.2注重探究實(shí)驗(yàn)

科學(xué)研究的一個(gè)重要方法就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、科學(xué)品德和科學(xué)精神的養(yǎng)成都發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為主，但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)更傾向于探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下觀察提出問題，自主進(jìn)行假設(shè)和猜想，之后利用實(shí)驗(yàn)證明事實(shí)，之后自己總結(jié)出結(jié)論，小組之間相互進(jìn)行交流和討論，最后教師在引導(dǎo)他們進(jìn)行思維擴(kuò)展。這樣的實(shí)驗(yàn)過程將實(shí)驗(yàn)探究的本質(zhì)充分地發(fā)揮了出來。學(xué)生的親身經(jīng)歷通過探究實(shí)驗(yàn)得到了豐富，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過程和方法學(xué)生會(huì)更加理解。滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)中質(zhì)量守恒定律這一實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)典型的探究實(shí)驗(yàn)案例，在教材中實(shí)驗(yàn)采用的是白磷燃燒在密閉環(huán)境下產(chǎn)生的氣體來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。筆者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候提出了一個(gè)問題：是否可以用其他的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)？比如稀鹽酸和石灰石。在滬教版初中化學(xué)教材中探究性實(shí)驗(yàn)非常多，但是值得注意的是驗(yàn)證的過程中充滿了探究，并且探究的過程離不開驗(yàn)證。

2.3貼近學(xué)生生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的價(jià)值型和實(shí)用性有非常充分的體會(huì)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將化學(xué)這一學(xué)科和學(xué)生之間的距離拉近?；瘜W(xué)這一門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)科所沒有的，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中化學(xué)教學(xué)要將學(xué)科的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，以便培養(yǎng)出來的學(xué)生更符合社會(huì)發(fā)展需求。現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ疃茧x不開化學(xué)，因此初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)就在我們身邊這一事實(shí)有一個(gè)充分的了解，讓學(xué)生感受到化學(xué)的實(shí)用性。

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候教師可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，比如學(xué)習(xí)“我們身邊的物質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者設(shè)計(jì)了“水的凈化實(shí)驗(yàn)”、“探究人體呼出的氣體和吸入的空氣之間的不同”等實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生更多的探究欲和好奇心，在經(jīng)過教師的引導(dǎo)下學(xué)生在日常生活中就能夠養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、對(duì)身邊的事物進(jìn)行探究驗(yàn)證的習(xí)慣。這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生解釋問題的能力，更重要的是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳度。學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉科學(xué)素養(yǎng)得到提升的同時(shí)綜合素質(zhì)也會(huì)所有提高，更符合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

3.總結(jié)

實(shí)際上初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教師將教學(xué)情境通過做實(shí)驗(yàn)的方法為學(xué)生營(yíng)造出來。學(xué)生面對(duì)書本上的化學(xué)知識(shí)可能很難理解，會(huì)覺得化學(xué)知識(shí)比較枯燥無味，但是學(xué)生實(shí)際參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中之后，其就能夠真正對(duì)化學(xué)知識(shí)理解和掌握。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中教師指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生去思考、實(shí)驗(yàn)和觀察，這樣取得的教學(xué)效果則更加顯著。

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