潘承猛

摘 要：時(shí)代的進(jìn)步，促進(jìn)了教育的改革，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)一直是人們非常關(guān)注的話題，新課改中明確表示，課堂才是素質(zhì)教育的主要陣地，只有對開放式的課堂進(jìn)行合理的構(gòu)建，促進(jìn)課堂的整體改革，才能有效的提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教師，應(yīng)該對教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，才能促進(jìn)新課程改革的迅速發(fā)展。本文針對如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)進(jìn)行了論述，希望對我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

就目前我國的現(xiàn)狀來看，對于大多數(shù)的教師而言，低效課堂成為了教學(xué)當(dāng)中最大的難題。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，每次進(jìn)行考試時(shí)，學(xué)生的成績差強(qiáng)人意，這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度的受到了打擊，更無法提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教育的改革，新課改中明確指出，高中階段，開展數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該讓教學(xué)方式更加的豐富化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。

一、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的重要意義

在高中教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)課程非常的關(guān)鍵，是高中階段的重要學(xué)科之一，直接影響到學(xué)生的高考成績，如果學(xué)生想要在考試中有一個(gè)良好的成績，作為學(xué)生，應(yīng)該對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重視起來。然而，就目前我國的現(xiàn)狀來看，很多教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教授時(shí)，以課堂教學(xué)為主，所以，對于現(xiàn)今的學(xué)生，以及教師而言，最關(guān)心的問題就是課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)的效率。怎么將有限的課堂時(shí)間進(jìn)行充分的運(yùn)用，讓課堂效率得到優(yōu)化，這是當(dāng)代教師和學(xué)生必須要探究的重點(diǎn)。新課改的實(shí)施，很大程度的改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使得高效課堂的構(gòu)建得以實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建高效課堂，最終的目的就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，因此，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)有著十分重要的意義。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)策略

（一）生活化教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，可以說，生活成就了數(shù)學(xué)，生活中比較常見的一些小零件，房屋的建設(shè)等都和數(shù)學(xué)知識有著密切的聯(lián)系。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對生活中常見的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行多加關(guān)注，在生活當(dāng)中能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且將其運(yùn)用到生活當(dāng)中，從而對數(shù)學(xué)進(jìn)行感悟、體會。教師是課堂中的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該善于在生活中挖掘數(shù)學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，這樣才能讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

例如，關(guān)于“異面直線”的內(nèi)容，教師在對異面直線概念進(jìn)行講解的過程中，教師可以將生活中比較熟悉的事物作為例子，比如教室，讓學(xué)生以“不在同一個(gè)平面上的兩條直線叫做異面直線”的定義，將教室中存在的異面直線尋找出來。也可以讓學(xué)生在課桌、文具盒等長方形的物體當(dāng)中，進(jìn)行異面直線的尋找。一般情況下，教材中的定義是非常的枯燥的，學(xué)生無法產(chǎn)生興趣，如果教師舉個(gè)生活中的例子，學(xué)生不僅非常熟悉，而且會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠讓教學(xué)內(nèi)容降低難度，更利于學(xué)生迅速的掌握知識。

再如，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間是四十五分鐘，教學(xué)時(shí)間比較有限，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行延伸，讓學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行多加關(guān)注。通過在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)并走進(jìn)生活，學(xué)生因?yàn)楦杏X熟悉，這樣更利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效率很大程度的得到提升。

（二）引入流行元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

曾經(jīng)著名的思想家這樣講到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在教學(xué)當(dāng)中，如果教師能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，并且主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來。目前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，主要的問題就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

為了更好的開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)，將現(xiàn)代的流行元素融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，更利于吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行“二分法”概念內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以將大家非常熟悉的《快樂大本營》的相關(guān)內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中，其中有一個(gè)“菜肴估價(jià)”環(huán)節(jié)很適合本次的課程教學(xué)，通過對該內(nèi)容的引入，從而讓學(xué)生能夠?qū)φn程教學(xué)內(nèi)容更加的關(guān)注，《快樂大本營》有一期的節(jié)目當(dāng)中，嘉賓是泰國馬里奧，節(jié)目中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是“泰國菜”估價(jià)環(huán)節(jié)，主持人給其中的一道菜式進(jìn)行了大致價(jià)格的介紹，價(jià)格范圍在98～158元，讓其他主持人進(jìn)行菜價(jià)的猜測，《快樂大本營》節(jié)目是很多學(xué)生比較喜歡的一檔節(jié)目，更是學(xué)生非常熟悉的，通過在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行該節(jié)目的融入，能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)概念變的更加生動(dòng)、形象、有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而更好的掌握數(shù)學(xué)概念。

再如，信息技術(shù)在我們的生活中被廣泛的運(yùn)用，更是很多高中學(xué)生非常熟悉的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將視頻、圖片等元素和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在課上展現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以讓學(xué)生深入的理解相關(guān)知識。

（三）有效變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

數(shù)學(xué)知識當(dāng)中，涉及很多的解題內(nèi)容，可以通過變式訓(xùn)練對解題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的開展，這是一種有效的方法，教師可以將題目的條件或者結(jié)論進(jìn)行改變，通過歸納，一類問題得出多種解題思路，使得學(xué)生的推理、探索思維能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

例如，將《橢圓和它的標(biāo)準(zhǔn)方程》題目作為例子：一個(gè)圓的圓心是坐標(biāo)原點(diǎn)，也是已知條件，其中，半徑是2，在該圓中的任何一個(gè)點(diǎn)P，向X軸作垂線段PP1，請求出線段PP1中點(diǎn)M的軌跡“。教師可以對該題目進(jìn)行改變：一個(gè)圓的圓心是坐標(biāo)原點(diǎn)，也是已知條件，其中，半徑是2，在該圓中的任何一個(gè)點(diǎn)P，向Y軸作垂線段PP1，請求出線段PP1中點(diǎn)M的軌跡，這樣的變式，對于學(xué)生來說是熟悉的，而且能夠得出多個(gè)答題的方法。

三、結(jié)束語

想要有效的開展高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，并且讓教學(xué)質(zhì)量得到提升，高效課堂的構(gòu)建起著關(guān)鍵性的作用，教師只有對教學(xué)理念、方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，才能更利于學(xué)生能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]金麗萍.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（06）：12-56.

[2]張國忠.新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].學(xué)周刊，2017（09）：45-90.

[3]張亞娟.談高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立[J].學(xué)周刊，2017（32）：110-125.