程寅倩

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，無論是國家還是社會公民對教育的重視程度都越來越高，在教育制度改革后，有人提倡在小學語文作文的教學中加入生本教育。不同的人自然有不同的看法，本文，筆者就當前熱議的關(guān)于小學生作文教學中的生本教育進行了簡單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：開闊思維；作文教學；自主思考；生本教育

在現(xiàn)當代的知識教育中，語文是必不可少的科目，而作文又是語文教學中的重中之重。作文能夠提高學生的寫作能力、獨立思考能力和對生活中的觀察能力。然而隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，許多教師都采用“應(yīng)試教育”的方法，針對考試而進行作文教學，使得語文都以一種固定模式來進行寫作，這樣的教學方式，使學生的行文缺乏感情、缺乏創(chuàng)新以及缺乏自主思考的元素。社會在發(fā)展，時代在變遷，落后的教育模式終將會被淘汰掉，因此，對小學語文的作文進行生本教育就顯得比不可少了。

一、開闊學生的思維

翻開小學生的語文作文我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分的作文都是差不多的模式，千篇一律的開頭以及結(jié)尾，很少能發(fā)現(xiàn)一篇能夠讓人眼前一亮的文章。不少學生為了湊字數(shù)，將作文寫得極其空洞，毫無意義，也沒有絲毫的思維邏輯可言。寫作文越來越成為了一件令小學生頭疼的事。與此同時，反觀一下當代的教育，我們也不難發(fā)現(xiàn)，學生所存在的這些問題，與老師的教育有著密不可分的聯(lián)系。不少老師在教學中，只是單一的針對考試而進行教學，讓學生背誦大量的高分作文范本，引用好詞佳句，套用作文開頭結(jié)尾，讓學生按照這樣的模式進行寫作。這樣的教學方式，往往會讓學生形成了一種固定模式，禁錮了處于智力開發(fā)期的小學生的思維，讓他們在寫作時，總是想盡辦法把自己所背誦的內(nèi)容套用進作文里，使原本屬于自己的文章缺乏了應(yīng)有的真實性，也讓他們的感情表達存在欠缺。久而久之，學生便失去創(chuàng)新與主動思考的能力，對所給出的作文題目或?qū)懽饕鬅o從下手，甚至開始出現(xiàn)討厭寫作，厭學等心理。語文作文是語文學習中的重難點，對小學生的作文進行生本教育的作用就在于此，想要真正的讓學生學好語文、寫好作文，就應(yīng)該多引導學生進行自主思考，讓他們丟掉傳統(tǒng)的寫作模式，創(chuàng)造出、抒發(fā)出有自己真實感情、有自己特色的文章。如此，才能讓小學生的語文學得更好，作文寫得更好。

二、讓學生自主思考

生本教育，顧名思義，就是以學生為本。在當代教育中，生本教育的重要性不言而喻，想要要改變學生以往的寫作方式，就應(yīng)該以改變教育模式為前提，不能按照傳統(tǒng)的只針對考試而進行教學地教學方式。更多的，因該是教師積極正確對學生們進行寫作知識的指導，讓學生自覺主動地去思考、去探索，以幫助學生更好的去學習作文寫作的技巧。生本教育的另一要求是老師要以學生的興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)進行教學，目的是使學生對寫作自發(fā)的產(chǎn)生興趣，并主動參與學習，以起到事半功倍的效果。同時，生本教育也能夠使學生不必再去大量地背誦相關(guān)的作文范本，而是通過自己的思考，將親身遭遇與切身感受真實的表達出來。這不僅能夠逐漸提高學生的寫作水平，而且還能夠提高學生對寫作的學習興趣，讓學生寫出能讓老師耳目一新更加真實、更加生動、更加有創(chuàng)新性可言的作文。同時，他們的自身能力也得到了很好的鍛煉，可以提高學生的交流能力、溝通能力以及思維發(fā)散能力，幫助小學生更好地學會與人溝通，促進了他們進一步的發(fā)展。古話說得好，‘師傅引進門，修行靠個人。生本教育相比傳統(tǒng)的教育而言，更加重視學生，使學生能在教師的指導、引導下，依靠個人的潛能來進行自主的學習。進行生本教育，這在很大一定程度上能夠促進教育事業(yè)的順利發(fā)展，使教育能夠順應(yīng)社會的發(fā)展，并推動社會和孩子們的發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變學習態(tài)度、教學方法

作文來源于生活，生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，老師就算是在課堂上講的再多再好，都很難真正的讓學生理解?？偟糜H身經(jīng)歷后，才能得到真真切切的領(lǐng)悟。課堂教育是教學的重要方式之一，但筆者認為，生活也是課堂教育的重要組成和不可忽視的部分。留心身邊所發(fā)生的一切，便不難發(fā)現(xiàn)，課堂知識大部分都是來源于我們的生活。老師們在課堂上自導自演，難免會讓正處于成長期還不夠成熟的小學生覺得乏味、麻木而不想進行思考。因此，教導學生關(guān)注生活也是極其重要的。讓學生將生活中的親身經(jīng)歷與課堂知識聯(lián)系起來，并運用于課堂知識，將生活中的感受融入進作文里，這樣才能夠增添作文的情感色彩。像古時候的詩人那樣，情景交融，營造出生動形象的氛圍。關(guān)注作文與生活，能夠提升小學生的寫作能力、思考能力以及創(chuàng)新能力。同時，生活中所發(fā)生的事更具吸引力，更能夠集中小學生的注意力，讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性，更加積極地、有效、自主地進行學習。

想要更好的在教學中實踐好、落實好對小學生的生本教育，就要首先落實好生本教育的核心----“以生為本。”在此，就要求老師要轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，創(chuàng)新教學方式。在對小學生的語文作文進行教學時，要多給學生思考的時間和空間，多讓學生進行自主思考。

生本教育是一種讓學生事先有準備的教育。用通俗一點的話來講，就是讓學生要在老師進行教學前有預習，有準備。如此來看，生本教育還有利于幫助小學生端正學習態(tài)度，促進他們的長遠學習。因此，在對小學生的作文教學中，老師要積極地用生本教育對學生進行知識的傳授。

參考文獻：

[1]姚麗娜.生本理念指導下的高中作文教學研究[D].河北師范大學碩士畢業(yè)論文，2015（04）.

[2]劉霞.生本理念下小學作文研究[D].河北師范大學碩士畢業(yè)論文，2015（05）.