王斌

摘 要：我們都知道，近些年來，國家對職業(yè)教育的投入不斷加大，尤其是中職學(xué)校的計算機專業(yè)。教師也越來越重視學(xué)生的實踐能力，而不僅僅是單純的理論學(xué)習(xí)。但是，經(jīng)過對目前中職學(xué)校計算機專業(yè)的研究我們會發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然存在一些問題，學(xué)生所掌握的專業(yè)知識有限，技能還不高，不能很好地勝任崗位。因此，這就需要教師在專業(yè)教學(xué)方面更加高效，更加有創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，只有這樣才能真正達到學(xué)習(xí)計算機的目的。那么，如何對中職計算機專業(yè)進行創(chuàng)新教學(xué)呢？本文將對此進行主要介紹。

關(guān)鍵詞：中職計算機；教學(xué)；創(chuàng)新

眾所周知，隨著信息技術(shù)地不斷深入，中職學(xué)校計算機教學(xué)已經(jīng)成為中職課程體系中重要的組成部分。而計算機不同于其它專業(yè)，它是一門非常注重實踐的課程而不是理念，需要培養(yǎng)學(xué)生們不斷動手的能力才能牢牢的掌握專業(yè)知識。但是，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在實際教學(xué)過程中還是以學(xué)習(xí)理論知識為主。經(jīng)過實踐表明，這種教學(xué)方法不會取得最佳的教學(xué)效果。所以，作為一名中職學(xué)校的計算機專業(yè)教師，我認為若想取得較好的教學(xué)效果，首先我們應(yīng)該了解目前的計算機教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題的原因，然后立足于它本身的學(xué)科特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，達到教學(xué)目標。那么，在平時教學(xué)過程中我們應(yīng)該怎么做呢？下面，我將粗略地談一下我的創(chuàng)新教學(xué)方式。

一、中職計算機的教學(xué)現(xiàn)狀及其原因

隨著教育事業(yè)的不斷改革以及信息技術(shù)的不斷推進，中職學(xué)校在計算機專業(yè)教學(xué)方面有了一些進步，但還是沒有達到教師的目標，沒有取得良好的效果。究竟是什么原因呢？通過我平時和學(xué)生們之間的交流以及對計算機深刻地研究，我總結(jié)出了以下幾點：

1.學(xué)生的整體素質(zhì)不高

近些年，中職學(xué)校為了增加學(xué)生來源都是擴大招生，使很多高考落榜的學(xué)生，無論成績多少，都有學(xué)校上。這就導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)的定位不明確，甚至有些學(xué)生來學(xué)校根本不是為了學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的整體素質(zhì)不高，有時候在開設(shè)計算機課程的時候，有些學(xué)生會進行網(wǎng)絡(luò)游戲，趁著教師不注意的時候做一些與課程無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動。

2.部分教師水平跟不上

由于中職學(xué)校對教師的選拔都是通過招聘制，對教師學(xué)歷上的要求并不是很高，不要求碩士生、博士生等。并且教師的流動性還是相當大的，所以教師的整體水平不是很高。再加上教師的創(chuàng)新意識缺乏，在計算機教學(xué)的時候不知道應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，這樣也會導(dǎo)致教學(xué)效率低。

3.考評手段傳統(tǒng)，缺乏趣味性

我們都知道，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣味性的教學(xué)方式。我們以考評方式為例。在學(xué)習(xí)過程中，最常見的就是考試，檢測學(xué)生的掌握情況。但是在一些中職學(xué)校，教師們關(guān)心的只是學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。在計算機考試過程中，很多情況下都是進行筆答，很少讓學(xué)生上機考試，不能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。可見，考評手段非常傳統(tǒng)。這樣就很難提高學(xué)生的操作能力，體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)計算機的真正意義。

以上三點就是我在平時教學(xué)中通過對學(xué)生的觀察，總結(jié)出的目前中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其原因。那么，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的真正含義，我們應(yīng)該如何改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進行創(chuàng)新教學(xué)呢？

二、中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探索

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說是非常重要的一種能力，尤其是對于中職的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)氛圍不是非常濃烈，必須要靠自己。只有當學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)能力之后，才會更加深刻地理解知識、進行創(chuàng)新。那么，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該采用什么樣的形式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我一般會采用小組合作的方法，建立興趣小組，遇到問題先讓學(xué)生之間進行討論，積極發(fā)表自己的見解。在這個過程中，教師也要充分尊重學(xué)生的想法，如果正確要給予鼓勵，如果不正確，要進行耐心的更正。進而增強學(xué)生的自信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的形式不僅可以豐富課堂教學(xué)形式，還可以增進學(xué)生之間的友誼。

2.創(chuàng)新內(nèi)容教學(xué)設(shè)計

在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容要充分符合學(xué)生的實際情況，教師要多去了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教材內(nèi)容合理地開展創(chuàng)新性教學(xué)形式，不要受傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，多培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。比如，可以開展一些有關(guān)計算機專業(yè)的競賽，引導(dǎo)學(xué)生一起做游戲等。例如，在講授Flash動畫時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以將之前“我講你學(xué)”的形式轉(zhuǎn)換為競賽的形式。讓每一位學(xué)生根據(jù)自己對Flash動畫的掌握情況，創(chuàng)作一幅自己的作品，然后在全班進行展示，挑選出最優(yōu)秀的作品，并給予鼓勵。

3.突出學(xué)生的主體地位

突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。這是新課程標準改革以來對教師在教學(xué)過程中提出的最高要求。因此，在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，教師進行輔導(dǎo)，使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)他們各方面的能力。那么，在實際教學(xué)過程中，一般會采用什么樣的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望呢？我一般會采用“興趣小組”的形式，讓學(xué)生通過興趣小組充分表達自己的意見，共同對課堂教學(xué)設(shè)計方案進行探討。

三、結(jié)束語

總而言之，經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)，在中職計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然存在著很多問題。這也給教師提出了更高的挑戰(zhàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，教師必須試著研究出更多的具有創(chuàng)新思維的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生都積極地參與到課堂中來，成為課堂的主人，真正體現(xiàn)“讓學(xué)引思”的思想。當然，還應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的動手能力而不僅僅是理論知識，讓學(xué)生真正成為社會的技能型人才。

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