王斌

摘 要：我們都知道，近些年來，國家對職業(yè)教育的投入不斷加大，尤其是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)。教師也越來越重視學(xué)生的實(shí)踐能力，而不僅僅是單純的理論學(xué)習(xí)。但是，經(jīng)過對目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然存在一些問題，學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)有限，技能還不高，不能很好地勝任崗位。因此，這就需要教師在專業(yè)教學(xué)方面更加高效，更加有創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的。那么，如何對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？本文將對此進(jìn)行主要介紹。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)；創(chuàng)新

眾所周知，隨著信息技術(shù)地不斷深入，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中職課程體系中重要的組成部分。而計(jì)算機(jī)不同于其它專業(yè)，它是一門非常注重實(shí)踐的課程而不是理念，需要培養(yǎng)學(xué)生們不斷動(dòng)手的能力才能牢牢的掌握專業(yè)知識(shí)。但是，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在實(shí)際教學(xué)過程中還是以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主。經(jīng)過實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不會(huì)取得最佳的教學(xué)效果。所以，作為一名中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，我認(rèn)為若想取得較好的教學(xué)效果，首先我們應(yīng)該了解目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題的原因，然后立足于它本身的學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。那么，在平時(shí)教學(xué)過程中我們應(yīng)該怎么做呢？下面，我將粗略地談一下我的創(chuàng)新教學(xué)方式。

一、中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀及其原因

隨著教育事業(yè)的不斷改革以及信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方面有了一些進(jìn)步，但還是沒有達(dá)到教師的目標(biāo)，沒有取得良好的效果。究竟是什么原因呢？通過我平時(shí)和學(xué)生們之間的交流以及對計(jì)算機(jī)深刻地研究，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的整體素質(zhì)不高

近些年，中職學(xué)校為了增加學(xué)生來源都是擴(kuò)大招生，使很多高考落榜的學(xué)生，無論成績多少，都有學(xué)校上。這就導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)的定位不明確，甚至有些學(xué)生來學(xué)校根本不是為了學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的整體素質(zhì)不高，有時(shí)候在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，趁著教師不注意的時(shí)候做一些與課程無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

2.部分教師水平跟不上

由于中職學(xué)校對教師的選拔都是通過招聘制，對教師學(xué)歷上的要求并不是很高，不要求碩士生、博士生等。并且教師的流動(dòng)性還是相當(dāng)大的，所以教師的整體水平不是很高。再加上教師的創(chuàng)新意識(shí)缺乏，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候不知道應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，這樣也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低。

3.考評手段傳統(tǒng)，缺乏趣味性

我們都知道，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣味性的教學(xué)方式。我們以考評方式為例。在學(xué)習(xí)過程中，最常見的就是考試，檢測學(xué)生的掌握情況。但是在一些中職學(xué)校，教師們關(guān)心的只是學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)考試過程中，很多情況下都是進(jìn)行筆答，很少讓學(xué)生上機(jī)考試，不能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?？梢?，考評手段非常傳統(tǒng)。這樣就很難提高學(xué)生的操作能力，體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的真正意義。

以上三點(diǎn)就是我在平時(shí)教學(xué)中通過對學(xué)生的觀察，總結(jié)出的目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其原因。那么，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的真正含義，我們應(yīng)該如何改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探索

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說是非常重要的一種能力，尤其是對于中職的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)氛圍不是非常濃烈，必須要靠自己。只有當(dāng)學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)能力之后，才會(huì)更加深刻地理解知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新。那么，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該采用什么樣的形式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我一般會(huì)采用小組合作的方法，建立興趣小組，遇到問題先讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，積極發(fā)表自己的見解。在這個(gè)過程中，教師也要充分尊重學(xué)生的想法，如果正確要給予鼓勵(lì)，如果不正確，要進(jìn)行耐心的更正。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的形式不僅可以豐富課堂教學(xué)形式，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

2.創(chuàng)新內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)

在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容要充分符合學(xué)生的實(shí)際情況，教師要多去了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教材內(nèi)容合理地開展創(chuàng)新性教學(xué)形式，不要受傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如，可以開展一些有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的競賽，引導(dǎo)學(xué)生一起做游戲等。例如，在講授Flash動(dòng)畫時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以將之前“我講你學(xué)”的形式轉(zhuǎn)換為競賽的形式。讓每一位學(xué)生根據(jù)自己對Flash動(dòng)畫的掌握情況，創(chuàng)作一幅自己的作品，然后在全班進(jìn)行展示，挑選出最優(yōu)秀的作品，并給予鼓勵(lì)。

3.突出學(xué)生的主體地位

突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來對教師在教學(xué)過程中提出的最高要求。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)他們各方面的能力。那么，在實(shí)際教學(xué)過程中，一般會(huì)采用什么樣的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望呢？我一般會(huì)采用“興趣小組”的形式，讓學(xué)生通過興趣小組充分表達(dá)自己的意見，共同對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探討。

三、結(jié)束語

總而言之，經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然存在著很多問題。這也給教師提出了更高的挑戰(zhàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，教師必須試著研究出更多的具有創(chuàng)新思維的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生都積極地參與到課堂中來，成為課堂的主人，真正體現(xiàn)“讓學(xué)引思”的思想。當(dāng)然，還應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力而不僅僅是理論知識(shí)，讓學(xué)生真正成為社會(huì)的技能型人才。

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