摘 要：近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系日趨完善，特別是電子商務(wù)的跨越式發(fā)展，給倉儲(chǔ)物流產(chǎn)業(yè)帶來了發(fā)展契機(jī)。高校倉儲(chǔ)物流管理專業(yè)作為培育專業(yè)人才的重要載體和平臺(tái)，在現(xiàn)代教育體系中具有重要的作用。通過物流技能大賽推動(dòng)倉儲(chǔ)管理課程改革，是現(xiàn)代倉儲(chǔ)管理教學(xué)發(fā)展的重要方向。本文立足倉儲(chǔ)管理課程教學(xué)實(shí)踐，探尋通過物流技能大賽推動(dòng)課程改革的有效路徑。

關(guān)鍵詞：物流教學(xué) 物流技能大賽 倉儲(chǔ)管理 課程改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0045-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對專業(yè)人才的實(shí)踐能力要求越來越高。近年來，我國經(jīng)濟(jì)體系不斷完善，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)達(dá)，給倉儲(chǔ)管理和物流專業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)[1]。通過物流技能大賽提升教學(xué)總體水平，是倉儲(chǔ)管理課程教學(xué)改革的重要方式與路徑，可以有效提升課程教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為學(xué)生提供鍛煉和展示專業(yè)知識(shí)的載體和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

1 利用大賽模式，調(diào)整課程重點(diǎn)

從課程本質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)來看，倉儲(chǔ)管理課程重在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在現(xiàn)代教學(xué)體系下，項(xiàng)目教學(xué)是一種重要的教學(xué)模式，通過具體項(xiàng)目的操作，可以為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，提升倉儲(chǔ)管理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，課程體系普遍存在偏差，很多教師對于教學(xué)重點(diǎn)把握不好，對于倉儲(chǔ)管理節(jié)點(diǎn)性問題沒有給予足夠的重視，教學(xué)精力分配不足。從現(xiàn)實(shí)教育改革角度來看，物流技能大賽給倉儲(chǔ)管理課程教學(xué)提供了改革的有力契機(jī)，對于完善課程教育體系，也具有積極作用[2]。通過開展物流技能大賽，可以實(shí)現(xiàn)倉儲(chǔ)管理課程的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，圍繞入庫作業(yè)、流通加工作業(yè)、分貨作業(yè)等環(huán)節(jié)，可以有效提升課程教學(xué)的針對性給你和實(shí)效性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的課程，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)目標(biāo)，提高倉儲(chǔ)管理課程教學(xué)整體水平。

2 調(diào)節(jié)課程體系，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

利用物流技能大賽契機(jī)推動(dòng)倉儲(chǔ)管理課程教學(xué)改革，可以進(jìn)一步調(diào)節(jié)課程體系，明確教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。在倉儲(chǔ)管理教學(xué)實(shí)踐中，要夯實(shí)教學(xué)理論根基，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入教學(xué)體系，提升教學(xué)效果。在入庫貨物上架等環(huán)節(jié)，可以在具體操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生營造現(xiàn)實(shí)職業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用于操作能力。在物理技能大賽考評(píng)體系中，既要考慮操作的效率，同時(shí)也要考慮學(xué)生操作的規(guī)范性，以及安全操作意識(shí)[3]。通過物流技能大賽的方式，在倉儲(chǔ)管理環(huán)節(jié)，可以有效提升課程教學(xué)的針對性，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的物流管理流程，提升對現(xiàn)實(shí)工作的了解以及認(rèn)知程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。在教學(xué)改革實(shí)踐中，通過技能大賽這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，可以提升學(xué)生的參與度和代入感，讓學(xué)生在正式工作之前，對工作流程和工作內(nèi)容都有一個(gè)足夠的認(rèn)知，構(gòu)建自身課程認(rèn)知體系。

3 利用大賽契機(jī)，提升教師技能

在倉促管理課程教學(xué)改革中，教師技能是一個(gè)不可忽視的要素。近年來，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，倉儲(chǔ)管理課程也出現(xiàn)了新的特征，對于教師也提出了更高的要求。在現(xiàn)代倉儲(chǔ)管理課程教學(xué)體系中，很多教師自身也存在實(shí)踐能力不足的問題。教師雖然有身后的理論支撐，但是由于缺少實(shí)踐檢驗(yàn)機(jī)會(huì)，總體教學(xué)水平仍有待提升。通過物流技能大賽，不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)也能給教師提供檢驗(yàn)自身知識(shí)體系的有利契機(jī)。通過實(shí)踐檢驗(yàn)，倉儲(chǔ)管理課程教師可以及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)方式與教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對于倉儲(chǔ)物流人才的需求[4]。在物流技能大賽下，一般也會(huì)有專業(yè)企業(yè)介入，這就給教師提升自身技能帶來了重要機(jī)會(huì)，通過技能大賽，倉儲(chǔ)管理教師也可以了解企業(yè)對于專業(yè)技術(shù)人才的需求，并及時(shí)進(jìn)行課程教學(xué)改革，提升教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為倉儲(chǔ)管理學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。

4 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在新課程教學(xué)改革背景下，競賽學(xué)習(xí)方式被證實(shí)為一種行之有效的教學(xué)方式。通過物流技能大賽的方式，可以提升學(xué)生的競爭意識(shí)，在競爭過程中，學(xué)生能感受到危機(jī)與挑戰(zhàn)，對于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，都具有十分重要的作用。此外，倉儲(chǔ)物流管理工作實(shí)踐具有極強(qiáng)的合作性，很少有工作是通過單獨(dú)工作完成的，基于此，通過開展物流技能大賽，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的工作協(xié)調(diào)與人際溝通能力，為將來走向現(xiàn)實(shí)工作崗位打好基礎(chǔ)。基于此，開展物流技能大賽，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)模式，通過引入多種評(píng)價(jià)要素，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主研究的方式，提升協(xié)調(diào)配合和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而滿足現(xiàn)代倉儲(chǔ)物流工作對于人才的需求，提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)倉促課程教學(xué)改革的目標(biāo)，推動(dòng)總體教學(xué)水平的提檔升級(jí)。

5 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代高等教育體系中，倉儲(chǔ)管理專業(yè)教學(xué)戰(zhàn)占據(jù)著十分重要的地位。在課程教學(xué)實(shí)踐中，仍存在很多不足。通過物流技能大賽提升提升課程教學(xué)針對性和實(shí)效性，是現(xiàn)代專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要方向。在教學(xué)實(shí)踐中，倉儲(chǔ)管理課程教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尋求有效的教學(xué)路徑，發(fā)揮物流技能大賽在課程改革中的作用，推動(dòng)倉儲(chǔ)管理專業(yè)教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尚書山.基于物流技能大賽的倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革探析[J].科教導(dǎo)刊，2013（1）：158，160.

[2] 房翠，高欣.物流技能大賽在倉儲(chǔ)課程教學(xué)改革中的作用[J].黑龍江科技信息，2014（28）：131-131.

[3] 金曉雙.探究物流技能大賽下的倉儲(chǔ)管理課程改革[J].科技展望，2014（16）：156-156.

[4] 王海濱.物流技能競賽在《倉儲(chǔ)管理》課程教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].物流科技，2014，37（5）：56，70.

作者簡介：張璠（1984-），女，碩士，現(xiàn)任遼寧省交通高等專科學(xué)校物流管理系講師，研究方向：倉儲(chǔ)與配送、現(xiàn)代物流管理、快遞及冷鏈物流。endprint