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        淺析高職導(dǎo)師對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

        2017-10-21 00:12:01翟寧寧
        報刊薈萃(下) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師高職院校

        摘 要:隨著中國市場經(jīng)濟建設(shè)的進(jìn)一步深入,社會競爭日趨激烈,高職畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,給高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來巨大挑戰(zhàn)。作為與學(xué)生聯(lián)系緊密的導(dǎo)師,在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要的角色,導(dǎo)師應(yīng)在高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中整合有效資源,作好畢業(yè)生的推薦工作。

        關(guān)鍵詞:高職院校;導(dǎo)師;就業(yè)指導(dǎo)

        近年來,在中國普通高校擴招形勢的推動下,高校畢業(yè)生人數(shù)增速極其迅猛。2015年全國高校畢業(yè)生為749萬人,2016年全國高校畢業(yè)生為765萬人,2017年全國高校畢業(yè)生為795萬人,就業(yè)形勢嚴(yán)峻。作為與學(xué)生聯(lián)系緊密的導(dǎo)師,對高職畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作,是幫助他們實現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵,只有準(zhǔn)確地分析學(xué)生整體的情況,掌握社會對各類人才的需求信息,提高學(xué)生綜合技能,明確就業(yè)方向,畢業(yè)生的就業(yè)才能富有成效。

        一、掌握當(dāng)前就業(yè)形勢信息,分析畢業(yè)生整體情況

        2018年中國經(jīng)濟受國際國內(nèi)環(huán)境不確定因素影響,高職畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。充分了解就業(yè)形勢必須勢在必行。一是了解就業(yè)市場的具體情況,如當(dāng)年招收人才的趨勢、各地對人才的需求量等,這些信息在就業(yè)指導(dǎo)工作中起著確定職業(yè)方向和目標(biāo)的基礎(chǔ)性作用;二是了解高職畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài),掌握他們對職業(yè)目標(biāo)的期待等,及時分類并提供有效就業(yè)信息指導(dǎo)。

        二、以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo),以市場需求為導(dǎo)向,開展全方位、全程化的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,探索創(chuàng)新高效就業(yè)指導(dǎo)途徑

        高職導(dǎo)師對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是教育管理的重要組成部分之一,他們主要是幫助學(xué)生增強職業(yè)意識,了解社會需要,樹立正確的就業(yè)觀念。

        1.抓好入學(xué)教育工作,開展職業(yè)生涯規(guī)劃

        在做好新生的入學(xué)教育工作中,指派專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹,幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)情況及就業(yè)前景,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過講座、座談會等形式幫助學(xué)生在入學(xué)初期就開始做好學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃,合理地安排好今后三年的大學(xué)生活。在這個過程中需要讓學(xué)生明白所學(xué)專業(yè)是否有長遠(yuǎn)的就業(yè)前景、所學(xué)專業(yè)是否符合自己的興趣。

        2.加強“職業(yè)指導(dǎo)課程”的教學(xué),樹立正確的擇業(yè)觀

        在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,以職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課為依托,以職業(yè)指導(dǎo)專題講座為補充,以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用技術(shù)人才為目標(biāo),開展常規(guī)指導(dǎo)。在不同的時期適時開展職業(yè)指導(dǎo)專題講座,幫助學(xué)生了解社會用人需求和就業(yè)形勢,合理制定求職期望和戰(zhàn)略,及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀,全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

        3.開展技能競賽,增強就業(yè)競爭力

        據(jù)統(tǒng)計,在高校畢業(yè)生的總數(shù)不斷增加的今天,高級應(yīng)用技術(shù)人才的缺口還是相當(dāng)大的。高職畢業(yè)生只有努力提升自身專業(yè)技能與技術(shù)實踐能力,才能彌補學(xué)歷上的不足。在就業(yè)指導(dǎo)過程中,開展相關(guān)專業(yè)技能練兵,引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)需求來強化專業(yè)技能,促進(jìn)畢業(yè)生順利獲得職業(yè)資格證,提高企業(yè)對高職畢業(yè)生的認(rèn)可度。通過開展模擬面試活動,讓畢業(yè)生體驗求職面試過程中的種種問題,幫助學(xué)生成功應(yīng)對面試,增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

        三、高職導(dǎo)師應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思政教育相結(jié)合,注重開展個性化輔導(dǎo)

        由于各方面原因,高職畢業(yè)生就業(yè)時往往出現(xiàn)盲目就業(yè)或逃避就業(yè)現(xiàn)象,這些原因當(dāng)中最重要的一項就是學(xué)生對就業(yè)缺乏足夠的準(zhǔn)備和正確的認(rèn)識。在對學(xué)生進(jìn)行思政教育的前提下,根據(jù)學(xué)生的個體特點及社會工作崗位的要求,給予學(xué)生一對一的指導(dǎo)和幫助,才能真正解決學(xué)生就業(yè)的困惑,使每個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展又順應(yīng)社會要求的工作崗位。

        1.個性化就業(yè)輔導(dǎo)與傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的不同

        個性化就業(yè)輔導(dǎo)是建立在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上,對個體進(jìn)行有針對性的、細(xì)致系統(tǒng)的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)一般包括就業(yè)政策、就業(yè)形勢、相關(guān)行業(yè)介紹、簡歷撰寫、求知技巧等內(nèi)容,有些高校還安排了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理等課程,一般以講課等形式傳授給學(xué)生。這些傳統(tǒng)意義上的指導(dǎo)只能使學(xué)生對就業(yè)有一個粗略的認(rèn)識,當(dāng)具體到求職過程時,大多數(shù)學(xué)生仍然會遇到各種問題,個性化就業(yè)指導(dǎo)就是隨時隨地對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

        2.個性化就業(yè)輔導(dǎo)是一種融入心理健康教育活動的就業(yè)指導(dǎo)

        高職導(dǎo)師對畢業(yè)生進(jìn)行個性化就業(yè)輔導(dǎo),要融入心理健康教育,增強畢業(yè)生心理承受能力。大學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活后,在知識儲備、實踐技能、社交能力等方面都有長足進(jìn)步。然而面對陌生的社會和日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生在就業(yè)中難免出現(xiàn)諸多心理問題。在就業(yè)指導(dǎo)過程中開展心理健康教育,能夠幫助學(xué)生學(xué)會心理自我調(diào)適,排除心理障礙,走出心理誤區(qū),增強心理承受能力。

        3.高職導(dǎo)師應(yīng)準(zhǔn)確找到就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的契合點

        高職導(dǎo)師在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作時,應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)與思政教育相結(jié)合,幫助學(xué)生建立科學(xué)的、客觀的擇業(yè)觀。這樣導(dǎo)師不僅可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為思政教育的切入點,而且可以讓思政教育為就業(yè)指導(dǎo)工作提供方向和理論支柱。通過導(dǎo)師在思政教育中發(fā)揮的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高心理承受能力,最終幫助畢業(yè)生端正思想心態(tài),準(zhǔn)確定位。

        四、整合各方有效資源,形成“合力”,做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)推薦工作

        畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作成效好壞的重要標(biāo)志之一,整合各方有效資源,形成“合力”,做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作,是該指標(biāo)完成的一個直接途徑。

        1.變被動為主動,聯(lián)系用人單位

        要把高職畢業(yè)生推薦出去,首先得有用人單位和市場??梢灾苯佑稍合殿I(lǐng)導(dǎo)掛帥,變被動為主動,積極聯(lián)系各個專業(yè)對口單位。一是加強與校友聯(lián)系,動員社會各界為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機會。在畢業(yè)生就業(yè)工作中,注重發(fā)揮校友的作用,多方提供就業(yè)信息;二是借公出、會議等機會,不失時機地為畢業(yè)生進(jìn)行宣傳。在出差過程中有意識地向?qū)Ψ浇榻B學(xué)院概況和學(xué)生情況,給對方留下深刻印象,推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的開展;三是巧借社會實踐東風(fēng),暗伏就業(yè)之筆,將社會實踐與學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合,帶領(lǐng)學(xué)生到用人單位去參加實踐,通過與用人單位的直接接觸,使單位與學(xué)生之間互相了解,為將來學(xué)生就業(yè)做好鋪墊。

        2.成立就業(yè)指導(dǎo)中心,專門做好高職畢業(yè)生就業(yè)推薦工作

        隨著就業(yè)市場的逐步發(fā)展,畢業(yè)生就業(yè)工作也由過去的計劃分配轉(zhuǎn)向了通過就業(yè)市場實行供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)模式。成立就業(yè)指導(dǎo)中心,便可以引進(jìn)具備職業(yè)指導(dǎo)師資格的導(dǎo)師,嘗試參與人才勞務(wù)中介工作,為畢業(yè)生創(chuàng)造供需直接見面、雙向選擇的機會,使畢業(yè)生在校內(nèi)就有機會選擇職業(yè)崗位。允許用人單位直接來校選擇畢業(yè)生,提供就業(yè)供需雙方直接溝通的平臺,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的大幅度提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 王宏宇.試論我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展對策.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009年第68期.

        [2] 霍國元等.高職大學(xué)生工作的體會與思考.高等技術(shù)教育研究,2003年第l期。

        [3]陳解放.基于中國國情的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施路徑選擇[J].中國高教研究,2007(07).

        作者簡介:

        翟寧寧,女,淄博職業(yè)學(xué)院,講師,碩士,主要從事學(xué)生管理工作。

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