摘 要：隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步深入，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，給高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來巨大挑戰(zhàn)。作為與學(xué)生聯(lián)系緊密的導(dǎo)師，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要的角色，導(dǎo)師應(yīng)在高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中整合有效資源，作好畢業(yè)生的推薦工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；導(dǎo)師；就業(yè)指導(dǎo)

近年來，在中國(guó)普通高校擴(kuò)招形勢(shì)的推動(dòng)下，高校畢業(yè)生人數(shù)增速極其迅猛。2015年全國(guó)高校畢業(yè)生為749萬(wàn)人，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生為765萬(wàn)人，2017年全國(guó)高校畢業(yè)生為795萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。作為與學(xué)生聯(lián)系緊密的導(dǎo)師，對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，是幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵，只有準(zhǔn)確地分析學(xué)生整體的情況，掌握社會(huì)對(duì)各類人才的需求信息，提高學(xué)生綜合技能，明確就業(yè)方向，畢業(yè)生的就業(yè)才能富有成效。

一、掌握當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)信息，分析畢業(yè)生整體情況

2018年中國(guó)經(jīng)濟(jì)受國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境不確定因素影響，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。充分了解就業(yè)形勢(shì)必須勢(shì)在必行。一是了解就業(yè)市場(chǎng)的具體情況，如當(dāng)年招收人才的趨勢(shì)、各地對(duì)人才的需求量等，這些信息在就業(yè)指導(dǎo)工作中起著確定職業(yè)方向和目標(biāo)的基礎(chǔ)性作用；二是了解高職畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握他們對(duì)職業(yè)目標(biāo)的期待等，及時(shí)分類并提供有效就業(yè)信息指導(dǎo)。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開展全方位、全程化的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，探索創(chuàng)新高效就業(yè)指導(dǎo)途徑

高職導(dǎo)師對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是教育管理的重要組成部分之一，他們主要是幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，了解社會(huì)需要，樹立正確的就業(yè)觀念。

1.抓好入學(xué)教育工作，開展職業(yè)生涯規(guī)劃

在做好新生的入學(xué)教育工作中，指派專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)情況及就業(yè)前景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過講座、座談會(huì)等形式幫助學(xué)生在入學(xué)初期就開始做好學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃，合理地安排好今后三年的大學(xué)生活。在這個(gè)過程中需要讓學(xué)生明白所學(xué)專業(yè)是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)前景、所學(xué)專業(yè)是否符合自己的興趣。

2.加強(qiáng)“職業(yè)指導(dǎo)課程”的教學(xué)，樹立正確的擇業(yè)觀

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，以職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課為依托，以職業(yè)指導(dǎo)專題講座為補(bǔ)充，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用技術(shù)人才為目標(biāo)，開展常規(guī)指導(dǎo)。在不同的時(shí)期適時(shí)開展職業(yè)指導(dǎo)專題講座，幫助學(xué)生了解社會(huì)用人需求和就業(yè)形勢(shì)，合理制定求職期望和戰(zhàn)略，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.開展技能競(jìng)賽，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高校畢業(yè)生的總數(shù)不斷增加的今天，高級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才的缺口還是相當(dāng)大的。高職畢業(yè)生只有努力提升自身專業(yè)技能與技術(shù)實(shí)踐能力，才能彌補(bǔ)學(xué)歷上的不足。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，開展相關(guān)專業(yè)技能練兵，引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)需求來強(qiáng)化專業(yè)技能，促進(jìn)畢業(yè)生順利獲得職業(yè)資格證，提高企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)可度。通過開展模擬面試活動(dòng)，讓畢業(yè)生體驗(yàn)求職面試過程中的種種問題，幫助學(xué)生成功應(yīng)對(duì)面試，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高職導(dǎo)師應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思政教育相結(jié)合，注重開展個(gè)性化輔導(dǎo)

由于各方面原因，高職畢業(yè)生就業(yè)時(shí)往往出現(xiàn)盲目就業(yè)或逃避就業(yè)現(xiàn)象，這些原因當(dāng)中最重要的一項(xiàng)就是學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏足夠的準(zhǔn)備和正確的認(rèn)識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的前提下，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)及社會(huì)工作崗位的要求，給予學(xué)生一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，才能真正解決學(xué)生就業(yè)的困惑，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展又順應(yīng)社會(huì)要求的工作崗位。

1.個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)與傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的不同

個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)是建立在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的、細(xì)致系統(tǒng)的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)一般包括就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、相關(guān)行業(yè)介紹、簡(jiǎn)歷撰寫、求知技巧等內(nèi)容，有些高校還安排了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理等課程，一般以講課等形式傳授給學(xué)生。這些傳統(tǒng)意義上的指導(dǎo)只能使學(xué)生對(duì)就業(yè)有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)，當(dāng)具體到求職過程時(shí)，大多數(shù)學(xué)生仍然會(huì)遇到各種問題，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)就是隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

2.個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)是一種融入心理健康教育活動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)

高職導(dǎo)師對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)，要融入心理健康教育，增強(qiáng)畢業(yè)生心理承受能力。大學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活后，在知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐技能、社交能力等方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步。然而面對(duì)陌生的社會(huì)和日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在就業(yè)中難免出現(xiàn)諸多心理問題。在就業(yè)指導(dǎo)過程中開展心理健康教育，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適，排除心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理承受能力。

3.高職導(dǎo)師應(yīng)準(zhǔn)確找到就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的契合點(diǎn)

高職導(dǎo)師在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)，應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)與思政教育相結(jié)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)的、客觀的擇業(yè)觀。這樣導(dǎo)師不僅可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為思政教育的切入點(diǎn)，而且可以讓思政教育為就業(yè)指導(dǎo)工作提供方向和理論支柱。通過導(dǎo)師在思政教育中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高心理承受能力，最終幫助畢業(yè)生端正思想心態(tài)，準(zhǔn)確定位。

四、整合各方有效資源，形成“合力”，做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)推薦工作

畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作成效好壞的重要標(biāo)志之一，整合各方有效資源，形成“合力”，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，是該指標(biāo)完成的一個(gè)直接途徑。

1.變被動(dòng)為主動(dòng)，聯(lián)系用人單位

要把高職畢業(yè)生推薦出去，首先得有用人單位和市場(chǎng)。可以直接由院系領(lǐng)導(dǎo)掛帥，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極聯(lián)系各個(gè)專業(yè)對(duì)口單位。一是加強(qiáng)與校友聯(lián)系，動(dòng)員社會(huì)各界為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，注重發(fā)揮校友的作用，多方提供就業(yè)信息；二是借公出、會(huì)議等機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為畢業(yè)生進(jìn)行宣傳。在出差過程中有意識(shí)地向?qū)Ψ浇榻B學(xué)院概況和學(xué)生情況，給對(duì)方留下深刻印象，推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的開展；三是巧借社會(huì)實(shí)踐東風(fēng)，暗伏就業(yè)之筆，將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生到用人單位去參加實(shí)踐，通過與用人單位的直接接觸，使單位與學(xué)生之間互相了解，為將來學(xué)生就業(yè)做好鋪墊。

2.成立就業(yè)指導(dǎo)中心，專門做好高職畢業(yè)生就業(yè)推薦工作

隨著就業(yè)市場(chǎng)的逐步發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)工作也由過去的計(jì)劃分配轉(zhuǎn)向了通過就業(yè)市場(chǎng)實(shí)行供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)模式。成立就業(yè)指導(dǎo)中心，便可以引進(jìn)具備職業(yè)指導(dǎo)師資格的導(dǎo)師，嘗試參與人才勞務(wù)中介工作，為畢業(yè)生創(chuàng)造供需直接見面、雙向選擇的機(jī)會(huì)，使畢業(yè)生在校內(nèi)就有機(jī)會(huì)選擇職業(yè)崗位。允許用人單位直接來校選擇畢業(yè)生，提供就業(yè)供需雙方直接溝通的平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的大幅度提高。

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作者簡(jiǎn)介：

翟寧寧，女，淄博職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，主要從事學(xué)生管理工作。