龍水寶

摘要：快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，也在一定程度上優(yōu)化與升級(jí)了生產(chǎn)組織形式，而對(duì)職業(yè)教育的要求也越來(lái)越高，開(kāi)始重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力、實(shí)踐能力與其它關(guān)鍵能力。作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的一項(xiàng)有效途徑，機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)能夠使學(xué)生一邊參與實(shí)訓(xùn)，一邊將完成項(xiàng)目的流程掌握好，對(duì)相關(guān)操作知識(shí)有一充分了解。所以，對(duì)廣大職高教師而言，當(dāng)務(wù)之急就是對(duì)實(shí)訓(xùn)課與實(shí)驗(yàn)設(shè)備予以高效利用，促進(jìn)機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果的增強(qiáng)。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要論述了項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵，著重探討了項(xiàng)目教學(xué)在職高數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的有效應(yīng)用，希望能為廣大同仁提供有用參考，促進(jìn)機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果的提高。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；機(jī)械數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)效果

進(jìn)入新時(shí)期，對(duì)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越大，由此也提高了對(duì)相關(guān)教學(xué)的要求。機(jī)械數(shù)控機(jī)床實(shí)際操作訓(xùn)練是機(jī)械數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，利用相關(guān)實(shí)訓(xùn)，能夠促進(jìn)學(xué)生操作機(jī)床的技術(shù)水平提高，學(xué)生在親自操作機(jī)械數(shù)控機(jī)床，既能夠?qū)λ鶎W(xué)的理論性知識(shí)有一更好的應(yīng)用，也能夠幫助其在今后的工作中將自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)給發(fā)揮出來(lái)，但機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)能達(dá)到預(yù)期效果的非常少，所以為了促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果的提升，可借助項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)結(jié)合起理論知識(shí)和實(shí)際操作，進(jìn)而讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力更強(qiáng)。

一、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法即是利用開(kāi)展一個(gè)完整的項(xiàng)目而實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合理論和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造潛力予以挖掘，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力的提高，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的方式計(jì)劃將項(xiàng)目逐一完成，之后再檢測(cè)加工工件的質(zhì)量，評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。

讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目為項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)思想，學(xué)生需掌握的技能和知識(shí)均包含在該項(xiàng)目中。項(xiàng)目教學(xué)其實(shí)就是結(jié)合了諸多基本教育理論的一種教學(xué)方法，其中包括理論構(gòu)建、情景教學(xué)等，其把教學(xué)活動(dòng)劃分到諸多個(gè)項(xiàng)目中，把“教”和“學(xué)”的有效教學(xué)放到項(xiàng)目實(shí)施情景中去完成。在實(shí)踐教學(xué)中，需將項(xiàng)目?jī)?nèi)容與教學(xué)知識(shí)相融合，再展開(kāi)設(shè)計(jì)，學(xué)生接受項(xiàng)目后，便能夠通過(guò)在多個(gè)環(huán)節(jié)（制定加工工藝、任務(wù)實(shí)施等）利用資料查找的方式對(duì)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題做出有效解決，而在這一過(guò)程中就可對(duì)項(xiàng)目中的教學(xué)內(nèi)容有一較好掌握，保障教學(xué)任務(wù)的順利完成。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)現(xiàn)了做、教、學(xué)三要素的結(jié)合，適應(yīng)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)律。

項(xiàng)目教學(xué)需要教師和學(xué)生共同參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮指導(dǎo)作用，在其遇到困難時(shí)給予及時(shí)幫助，并負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的結(jié)果，該種教學(xué)方式不但能夠促進(jìn)學(xué)生技能的提高，也可使教學(xué)效果更為理想。

二、項(xiàng)目教學(xué)在職高數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的有效應(yīng)用

（1）項(xiàng)目任務(wù)布置。在機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，就應(yīng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法予以重點(diǎn)運(yùn)用，具體來(lái)說(shuō)需做好以下幾點(diǎn)：第一，須知機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的核心內(nèi)容就是結(jié)合數(shù)控編程與零件加工，所以在布置項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，應(yīng)對(duì)零件圖、選擇加工設(shè)備、數(shù)控機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容予以重點(diǎn)關(guān)注，在完成項(xiàng)目任務(wù)布置后，把學(xué)生分為人數(shù)不超過(guò)4人的多個(gè)學(xué)習(xí)小組，并選擇一名擔(dān)任小組長(zhǎng)，之后按照項(xiàng)目任務(wù)布置標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作，最終對(duì)機(jī)械數(shù)控加工操作技能和工藝編程知識(shí)做到高效掌握。

以《數(shù)控加工技術(shù)》國(guó)際象棋棋子——兵的加工為例，需要學(xué)生在將零件圖讀懂的基礎(chǔ)上，分析研究加工工藝，利用這一實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生勤于動(dòng)手的好習(xí)慣予以培養(yǎng)。在該項(xiàng)目教學(xué)中，教師可先分配教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐，諸如任務(wù)單、讀零件圖、選擇加工設(shè)備、數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、模擬仿真、下料、試加工校驗(yàn)及工件質(zhì)量檢測(cè)等均包括其中。且在實(shí)際教學(xué)中，還可以小組的形式來(lái)將其實(shí)現(xiàn)，比如，把所有學(xué)生分成8個(gè)小組，每組均設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，通過(guò)組長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)數(shù)控加工企業(yè)中的工作情景予以模擬，并按照客戶(hù)的要求將項(xiàng)目任務(wù)完成，最后總結(jié)加工過(guò)程，優(yōu)化生產(chǎn)流程。

第二，在布置項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，應(yīng)注意難度適中，以將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)對(duì)操作技能與零件知識(shí)進(jìn)行綜合，借以讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的指導(dǎo)，對(duì)工件加工等問(wèn)題做出有效解決，并以實(shí)訓(xùn)報(bào)告形式記錄下工藝加工過(guò)程，并對(duì)加工操作過(guò)程、刀具軌跡圖、數(shù)控程序等予以完善[3]。

（2）項(xiàng)目過(guò)程分析。①機(jī)械數(shù)控加工前的工作。針對(duì)才將機(jī)械數(shù)控加工理論知識(shí)學(xué)完的學(xué)生而言，因?yàn)樗麄儚奈唇佑|過(guò)完整的項(xiàng)目操作流程，所以在接到任務(wù)單時(shí)自然便會(huì)感到不知所措。大部分學(xué)生均把編數(shù)控程序當(dāng)做完成項(xiàng)目的第一步，如此一來(lái)，學(xué)生后期便不會(huì)有很好的操作性。此時(shí)，指導(dǎo)教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的項(xiàng)目做一計(jì)劃安排。在機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)小組的形式來(lái)分析與討論數(shù)值，但全部的一切均要學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

當(dāng)學(xué)生的工藝設(shè)計(jì)參數(shù)與思路較為完善后，其在編制數(shù)控程序時(shí)便了“主心骨”。而為了讓自身的理論知識(shí)不斷提高，學(xué)生們可在編程時(shí)相互討論，相互學(xué)習(xí)，出于讓程序運(yùn)行的安全性得到保證的考慮，在完成程序編制后還應(yīng)在第一時(shí)間驗(yàn)證其可行性。學(xué)生編制的程序大多數(shù)都還存在問(wèn)題，如此在驗(yàn)證時(shí)便會(huì)將大量的時(shí)間浪費(fèi)在驗(yàn)證數(shù)控程序上，并讓工件和機(jī)床上的運(yùn)動(dòng)部件發(fā)生碰撞。所以，通常均利用計(jì)算機(jī)仿真軟件來(lái)對(duì)學(xué)生所編程序進(jìn)行虛擬的驗(yàn)證。②數(shù)控機(jī)床操作中的工作。第一，需要學(xué)生向數(shù)控銑床與數(shù)控車(chē)床的控制臺(tái)占用傳輸驗(yàn)證合格的數(shù)控程序。第二，學(xué)生根據(jù)零件的制作步驟在加工機(jī)床特定的部位放入各種加工材料。在這一環(huán)節(jié)，若要將工件的裝夾問(wèn)題考慮到，就需在數(shù)控機(jī)床加工回轉(zhuǎn)體部分之后再安排加工數(shù)控銑床上U形槽和正六邊形等的加工；指導(dǎo)教師應(yīng)在第一時(shí)間指導(dǎo)與糾正學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題，以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。

（2）項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)就是成果評(píng)價(jià)，諸如加工工件質(zhì)量的與學(xué)生的加工技能皆是這一環(huán)節(jié)的主要評(píng)價(jià)對(duì)象。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)除了要高度重視學(xué)生的最終成果，肯定其努力外，還需對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力予以培養(yǎng)，如此一來(lái)不但可促進(jìn)學(xué)生完成項(xiàng)目的成就感的提高，也能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的整體興趣大幅增強(qiáng)，而自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等均是經(jīng)常用到的幾種評(píng)價(jià)方式。

總之，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)用性與實(shí)踐性非常強(qiáng)，就現(xiàn)在機(jī)械數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際情況來(lái)看，仍然有諸多問(wèn)題存在，而這些問(wèn)題也對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升造成了嚴(yán)重阻礙，所以，在中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法效果非常好。但這具體運(yùn)用時(shí)需對(duì)項(xiàng)目的選擇多加注意，科學(xué)引導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程，借以將學(xué)生的實(shí)踐能力提高，使之更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣東省中山市火炬開(kāi)發(fā)區(qū)理工學(xué)校）