呂艷華

摘 要：隨著奧運會在世界各國的舉行，各項體育運動在各國的發(fā)展也不斷強化。對于我國而言，為了提高體育教學水平，以便為我國的體育事業(yè)培養(yǎng)后備人才，各大中專院校都積極進行了體育教學的改革和完善。該文通過文獻法、資料收集法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法以及邏輯分析等研究方法對我國各大中專院校的體育教學現(xiàn)狀進行了研究，重點針對排球普修課的教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策進行了研究。希望該文的研究成果可以給相關(guān)的學校體育教學改革部門等提供意見和建議。

關(guān)鍵詞：大中專 排球教學 現(xiàn)狀 發(fā)展對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0121-02

1 大中專體育教育簡介

如前所述，體育教育是我國培養(yǎng)體育事業(yè)發(fā)展后備人才的主要途徑之一，體育教育是一種有目標、有計劃、有組織的教育過程，體育教育以課堂理論教學與室外的體育鍛煉為主要教學形式，目的在于提高學生的身體素質(zhì)，幫助學生樹立健康、向上的精神面貌，促進學生的德、智、體、美全面發(fā)展。體育學科的教學結(jié)合了物理學、生物學、運動生理學、心理學、數(shù)學等多種學科的知識，是一項綜合性較高，教學歷史較長的科目。

大中專院校的體育教學目標包括：培養(yǎng)學生基本的體育理論知識和基本技能，使其掌握體育教育的基本理論，將來能夠從事相關(guān)的體育教學活動、進行體育教育的培訓、組織課外體育活動或者成為社會體育指導等部門的高級人才等。

2 大中專院校的排球普修課教學概述

2.1 大中專院校的排球普修課教學內(nèi)容研究

大中專院校的排球教學主要按照國家教育部門制定的相關(guān)體育排球教材進行，在此基礎(chǔ)上，訓練學生的排球?qū)ｍ椉寄埽囵B(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，提高學生的綜合控球能力等。

2.2 大中專院校排球普修課的教學手段與方法研究

由于我國的排球體育教學已經(jīng)經(jīng)過了較長時間的發(fā)展，排球教學的經(jīng)驗、技能等已經(jīng)有所累積，所以，我國各大中專院校的排球教學手段和方法也是較為成熟的。但是，隨著近年來各項教學技術(shù)的進步、網(wǎng)絡(luò)的大肆發(fā)展等，排球的教學手段和方法也得到了普遍更新。大中專院校的排球普修課教學更加注重學生的學習、研發(fā)和創(chuàng)新能力，教學方式也更加網(wǎng)絡(luò)化，各種多媒體教學技術(shù)的運用極大地提高了學生學習排球的興趣。

3 我國大中專院校排球普修課的教學現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前我國各大中專院校排球普修課的教學中存在以下幾方面的問題和不足。

（1）教材使用方面。研究結(jié)果表明，師范類的大中專院校多采用高教社教材，專業(yè)的體育院校選用全國統(tǒng)一的教材，綜合類的大中專院校根據(jù)各自的學校情況進行選擇。由此發(fā)現(xiàn)，教材的選擇具有隨意性，并且教材的可選擇性少，這就嚴重限制了全國不同地區(qū)院校的排球教學發(fā)展，容易出現(xiàn)不顧學校的教學實際，苛求教學進度、教學目標或者抑制、延緩學生排球自由發(fā)展等現(xiàn)象。

（2）排球課程設(shè)置方面。因各學校地理位置、區(qū)位條件、學生特點、學生學習能力等的不同，各大中專院校的上課時數(shù)與教學時間等存在較大差距，一定意義上，這種教學狀況也容易導致教學標準的不公平，進而影響到學生的公平競爭，考試、比賽等公平。

（3）排球教學方法方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大中專院校中排球普修課的教學多采用傳統(tǒng)的教學方式進行，各種多媒體教學設(shè)備等較少采用，這與排球普修課老師的教學能力不足等也有十分重要的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學方法導致教學氛圍枯燥，降低了學生學習排球普修課的興趣，不利學生排球?qū)W習成績的提高。

（4）排球普修課的教學內(nèi)容現(xiàn)狀。在我國政府、教育管理等相關(guān)部門的統(tǒng)一制定下，各大中專院校的教學內(nèi)容大體一致。包括，排球理論教學、排球?qū)嵺`技術(shù)教學以及學生的排球能力培養(yǎng)三方面。但是，在目前的排球教學中，存在“輕理論，重實踐”“輕實踐，重理論”的教學現(xiàn)象，有些學校的排球普修課教學內(nèi)容改革甚至不顧學生的學習能力，不聽取學生的課改意見，導致排球課程改革不能“以學生為本”，這些都是抑制我國排球教學進步的原因之一。

（5）排球普修課教學的評價體系建設(shè)方面。體育教學的評價是近年來才興起的教學手段和模式之一，教學考評制度的建立可以有效了解學生的實際學習現(xiàn)狀和能力，進而有針對性地制定每個學生的教學扶助計劃等。但是，目前的教學評價體系建設(shè)還相當不完善，包括排球普修課考試方式單一；評價環(huán)節(jié)不透明等。如何建立更加科學、合理、實用的排球普修課教學評價體系將是當下乃至今后相關(guān)體育教學改革部門需要引起注意和思考解決的問題。

4 關(guān)于大中專院校排球普修課教學的完善對策研究

（1）提高和加強大中專院校師生對于排球普修課教學改革重要性和必要性的認識，從觀念上轉(zhuǎn)變師生對于教學改革的態(tài)度，最大限度使學校排球普修課的教學能夠緊跟時代潮流，滿足學生的學習需求。

（2）建立良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習排球的興趣，注重學生的創(chuàng)新能力，解放學生的自由學習天性，促進學生團隊合作的能力，使每個學生都能夠樹立集體意識，并感受集體的溫暖，在合作、共進的教學環(huán)境中實現(xiàn)排球體育技能的提高。

（3）改革排球普修課教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的先進、科學、實用性。教學內(nèi)容的改革要符合排球運動發(fā)展的規(guī)律，符合學生成長的體育鍛煉需求，符合學校實際的教學條件等。

（4）加強各大中專院校排球普修課教學的師資隊伍建設(shè)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了排球教學教師短缺，教師缺乏教學創(chuàng)新以及教師知識結(jié)構(gòu)、能力不足等情況，學校有必要著重對在校的排球老師、排球技能訓練教練等進行定期的專業(yè)培訓，以保證教師教學的先進性，保證教學模式、教學方式的創(chuàng)新性，以此來幫助學生提高排球技能，提高學校體育教學的水平。

（5）完善學校的排球教學場地建設(shè)，完善教學器材裝備。這些排球教學場地、教學裝備等的配置是學校實施排球普修課教學的前提和基礎(chǔ)，因此，必須保證設(shè)置的全面、完整和完善。這么做，利于提高老師教學技能和水平的正常發(fā)揮，而且，提高了學生對學習排球的熱情和興趣，利于提高學生排球普修課學習的實效。

（6）建立和完善基于學校排球普修課教學實踐的教學考核評價制度和體系。考核和評價制度的建立，利于實現(xiàn)教學公平，利于督促學生自覺地進行排球普修課的學習。排球普修課教學評價體系的建立也利于及時掌握老師的教學現(xiàn)狀，利于老師發(fā)現(xiàn)自身教學的不足和問題并及時解決，利于提高整體的學校體育教學水平，利于實現(xiàn)學校排球普修課教學的目標，利于學生的全面發(fā)展等。

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