郭忠相　叢樹勝

摘 要：我國實施教育改革以來，其網(wǎng)絡(luò)教學模式倍受廣大高校所認可。憑借網(wǎng)絡(luò)信息平臺的支持，使日常教學中教師所需要的資源得以合理化的分配與共享。從信息化的角度來看，即提升了教師整體的教學水平，又帶動了信息化的科學發(fā)展。本文主要研究高校在實施教育信息化過程中的發(fā)展戰(zhàn)略與路徑。

關(guān)鍵詞：高校 教育信息化 戰(zhàn)略

一、高校教育信息化的重要性

我國高校教育信息化發(fā)展對目前的教育事業(yè)具有十分重要的意義。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為了人們生活中的必需品，同時在教育領(lǐng)域得以廣泛應用。高校在課程教學過程中運用信息化教學，不僅能夠增加學生學習興趣和增強參與教學活動積極性，還能加強學生對信息化技術(shù)的關(guān)注度，同時促進學生學習能力的提高。因此，高校教師在教學過程中應多加利用。信息化的教學平臺不單只是一個資源分享的學習平臺，更多是讓學生依據(jù)該平臺學習到更多的先進思想與科學知識。目前，我國高校信息化教育已經(jīng)成為了推動高校發(fā)展的主要動力，在課程上將師生之間的距離拉的更近，并且讓學生在學習生活中廣泛接觸科學研究內(nèi)容與領(lǐng)略高端知識。

二、高校教育信息化現(xiàn)狀

目前我國許多高校在國家下達開展教育信息化建設(shè)的通知以后，程度不同的在進行落實與進一步建設(shè)。隨著高校教育信息化的不斷加強，使越來越多的高校融入到信息化的建設(shè)中來，各高校領(lǐng)導層對于信息化的認識也較為全面、清晰，運用的整體狀況良好。通過對高校信息化建設(shè)的調(diào)研情況來看，我國的高校都比較注重信息化的教學模式，為我國高校建設(shè)與發(fā)展教育信息化打下了良好的思想基礎(chǔ)。在當前教育信息化的發(fā)展階段，除各高校的重視外，更需要國家政府的大力支持，且尤為重要?？傮w上講，我國教育信息化目前還處于起步和發(fā)展階段，在自主創(chuàng)新的前提下借鑒教育信息化發(fā)展較好的國家的先進經(jīng)驗，有助于我國教育信息化發(fā)展，以及建設(shè)并完善高校教育教學網(wǎng)絡(luò)體系，為高校學生營造出更好的學習氛圍。

三、中國高校教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略

1.特色戰(zhàn)略

針對我國教育資源相對缺乏的特殊國情，高校在教育信息化方面將面臨很多問題。想要實現(xiàn)高校教育信息化，就必須立足國情，發(fā)展我國自己的特色信息化教育?！懊褡宓木褪鞘澜绲摹?，適合我國國情的就是最好的。因此，在借鑒先進經(jīng)驗基礎(chǔ)上走中國特色的教育信息化之路，是我國教育信息化發(fā)展的主要指導思想之一，即能有效促進高等教育健康發(fā)展，又為我國經(jīng)濟社會長久、穩(wěn)定發(fā)展打下基礎(chǔ)。要想解決這一問題，需由國家教育機關(guān)制定相對統(tǒng)一的建設(shè)標準加以落實，從而有效建立我國特色信息化教育模式。

2.人本績效戰(zhàn)略

人本績效戰(zhàn)略是指教育信息化建設(shè)要始終將促進人的全面發(fā)展作為基本原則，在追求教育信息化發(fā)展質(zhì)量的同時講求建設(shè)的績效。人本績效戰(zhàn)略主要是體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展原則，必須將有助于學生成長的因素作為教育信息化發(fā)展的基本決策。另外，進一步完善并落實我國相關(guān)教育信息化績效評估方法，為我國教育信息化發(fā)展保駕護航。

3.大變革戰(zhàn)略

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，在教學活動中信息化技術(shù)的應用無時無刻不在影響著教育質(zhì)量與教育水平，高校實施教育信息化已勢在必行。目前我國現(xiàn)有的信息化技術(shù)為教育改革打下了較好的基礎(chǔ)，可以說，我國教育模式已經(jīng)由量變向質(zhì)變階段發(fā)展，現(xiàn)在的教育模式改革的關(guān)鍵就是要選擇到一個點進行突破，即走以信息技術(shù)之路作為擊破這個點的長矛。高校未來的信息化發(fā)展之路，需要在加強信息技術(shù)對教育革命性影響方面深入研究，借助以信息技術(shù)為主要手段來推動常規(guī)教育模式在根本上發(fā)生改變，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、高校教育信息化的發(fā)展路徑選擇

1.強化高校教師信息化思想概念

從目前高校信息化教育建設(shè)情況看，各高校對于教育信息化的認識有所不同，建設(shè)重視程度也存在差異。有些高校在適應信息化教育方面走在了前列，他們的教師同樣在接受信息化教育思想方面也優(yōu)于一般大學。但從整體而言，很多高校教師的信息化教育思維還不夠清晰。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，迫切需要有一大批具備先進信息化教育思維的教師涌現(xiàn)出來，實踐并潛心研究信息化教學技術(shù)和藝術(shù)，讓信息化教育即滿足理論教學又適應實踐教學，逐漸實現(xiàn)教育信息化的全面普及與完善。

2.創(chuàng)建并完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺

由于課堂教學模式不能夠完全滿足現(xiàn)代學生的學習需求，學?？梢酝ㄟ^建立并完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺，來滿足學生學習需求。首先，新建或完善視頻教學庫資源，可采用傳統(tǒng)課程與微課程相結(jié)合的方式，以適應學生的需要。第二，建立優(yōu)質(zhì)完備的選擇性課程體系，對于部分課程因人數(shù)以及課時的限制，讓學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上自由選擇符合教學要求的課程，以完成規(guī)定的教育教學計劃。第三、建立師生互動機制，學生在學習過程中遇到重點和難點時，可以利用平臺通過信息反饋系統(tǒng)與教師進行交流，隨時隨機的解決學習中遇到的問題，方便師生溝通。第四，建設(shè)并實施高校間信息互聯(lián)系統(tǒng)，達成校際間良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)資源同享。

3.開展信息化績效評估，促進教育信息化科學健康發(fā)展

我國高校的信息化發(fā)展已歷經(jīng)幾十年時間，每一所高校在信息化教育建設(shè)方面都已經(jīng)投入了大量的人力和物力，但所取得的績效如何并不特別清楚，或無法通過某種標準進行評估，那么就有可能出現(xiàn)建設(shè)不止、投入不止，但效果不佳或難以評估的現(xiàn)象，長此下去必然會導致教育信息化只是浮在面上，很難落到實處。所以，必須通過國家政府發(fā)布相關(guān)制度，委托或?qū)ＴO(shè)評估機構(gòu)來對其進行評估，以有效保證教育信息化績效評估的規(guī)范性、公正性，這樣不僅能夠推動教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，還能創(chuàng)建出一種全新的教育信息化高績效發(fā)展模式。

結(jié)語

綜上所述，我國已經(jīng)致力于打造高校的信息化教育模式。研究高校教育信息化，旨在形成健康可持續(xù)的高校信息化教育模式，這不僅能夠促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高，還能為學生創(chuàng)設(shè)公平的教育資源環(huán)境，提升高校教學質(zhì)量與效率及國際影響力，為現(xiàn)代高校教育教學提供有力的信息化支持，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)信息化教育教學的新天地。

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