邢春苗

摘 要：聲樂在音樂教學(xué)過程中起到重要作用，我們就如何培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感和意義進(jìn)行有效了解與研究，同時(shí)在培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂過程中教師應(yīng)該如何明確自己的教學(xué)方向與目的，更好的提高學(xué)生在音樂聲樂教學(xué)中感情的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出研究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 音樂聲樂 教學(xué)感情

在我們平時(shí)休閑娛樂聽歌曲時(shí)，有些歌唱者感情把控不到位，讓我們無法體會(huì)到音樂中的情感讓我們感到索然無味，而有則時(shí)會(huì)被音樂的美妙所感動(dòng)，時(shí)常沉浸在音樂之中，和我們的情感產(chǎn)生共鳴。很多沒有受過專業(yè)音樂培訓(xùn)的明星之所以能感動(dòng)我們，歸根結(jié)底是他們?cè)谝魳仿晿飞细星榘盐諟?zhǔn)確，把音樂中的感情很好的表達(dá)出來，讓我們身臨其境。這就是我們要培養(yǎng)音樂聲樂教學(xué)中的感情的重要目的，學(xué)生如何培養(yǎng)音樂聲樂教學(xué)中的情感也成為教師的重要研究問題。

一、聲樂情感培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生教育意義

1. 培養(yǎng)聲樂情感的意義

小學(xué)音樂聲樂情感的培養(yǎng)過程對(duì)學(xué)生有著重要的意義，因?yàn)閷W(xué)生的年齡比較小，對(duì)事物的認(rèn)知不夠全面，培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂中作者想要表達(dá)的情感進(jìn)行理解，深刻的體會(huì)作者的創(chuàng)作意境，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活中感情的把握與理解，完善學(xué)生對(duì)生活中情感的理解與把控。在教師教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過美妙的音樂與學(xué)生行進(jìn)行鑒賞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種音調(diào)與音色等知識(shí)傳授讓學(xué)生理解音樂中的各種情感，使學(xué)生可以真正的了解音樂，對(duì)其產(chǎn)生的有利影響。

2. 提高學(xué)生的內(nèi)在審美

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生對(duì)音樂不同理解的特色進(jìn)行選取不同的音樂，從而讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中體會(huì)到音樂的美妙，加深學(xué)生對(duì)各種情感的感受與理解。從小的音樂培養(yǎng)可以提高學(xué)生的在內(nèi)在審美，較成熟的內(nèi)在審美可以讓學(xué)生的一生受益。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在審美的重要時(shí)期，同時(shí)為以后內(nèi)在審美的提升做出堅(jiān)實(shí)的積累，所以教師在教學(xué)過程中要積極的培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感，這樣可以更好的提高學(xué)生的內(nèi)在審美，從而確定學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，長時(shí)間的培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感還可以對(duì)學(xué)生對(duì)情感的把控和理解做出更好的指導(dǎo)。

3. 對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的意義

小學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的各個(gè)方面都處于成長期，他們活潑開朗，對(duì)世界新鮮事物充滿探索精神，喜歡表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，但是學(xué)生很少能堅(jiān)持不懈的對(duì)事物進(jìn)行探索，若是對(duì)其進(jìn)行說教會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸思想，從而影響學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感可以在音樂的情感中讓學(xué)生慢慢理解教師的良苦用心，從而提高學(xué)生的求知欲以及更高的內(nèi)在審美，讓學(xué)生在課堂上更加的快樂。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感

1. 激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂的渴望

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要充分利用自身的優(yōu)勢，指引學(xué)生在音樂上探索，在教師通過音樂中理解得真誠情感來指導(dǎo)學(xué)生建立更好的內(nèi)在審美，讓學(xué)生的情感更加豐富多彩音樂的存在意義是其通過聲音把情感傳遞給我們，教師在教學(xué)過程中需要在音樂的情感來讓學(xué)生明白音樂的吸引力。教師要利用音樂的魅力來讓學(xué)生了解自己的內(nèi)心，讓教師和學(xué)生之間更加信任，教師在教學(xué)過程中要用自身的魅力來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，用教師的真情實(shí)感，打開學(xué)生的心扉。

2.通過作者的創(chuàng)作時(shí)代理解音樂情感

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生講解作者的時(shí)代背景以及自身經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)到作者在作曲時(shí)想要表達(dá)的感情，但是因?yàn)閷W(xué)生的生活見識(shí)還不完善，不能全面的了解音樂要表達(dá)的含義，導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解音樂本身的意義。例如人教版一年級(jí)上冊(cè)《國旗國旗真美麗》中作者想要讓我們熱愛自己的祖國，熱愛美麗的國旗，教育我們對(duì)國家要有國家責(zé)任感。因?yàn)閷W(xué)生的價(jià)值觀還不完善無法理解什么是國家責(zé)任感和榮譽(yù)感，學(xué)生往往不能很好的理解作者想要表達(dá)的感情，所以需要教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白祖國是我們的家，我們應(yīng)該熱愛我們的祖國并懂得我們的生活來之不宜，讓學(xué)生更加深刻地了解這首歌的真實(shí)情感。

3.通過演唱讓學(xué)生情感抒發(fā)

教師在教學(xué)過程中要通過真情演唱來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的情感得到釋放。教師通過科學(xué)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲真情實(shí)感的演唱，讓學(xué)生明白歌曲演唱的正確方式。教師在真情演唱的同時(shí)要科學(xué)的通過提出問題讓學(xué)生理解音樂中的真情實(shí)感，從而達(dá)到用培養(yǎng)音樂聲樂教學(xué)中的情感教育學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇。教師在教學(xué)過程中要通過科學(xué)的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)音樂中的真實(shí)情感產(chǎn)程認(rèn)識(shí)，通過培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感來更好的提高學(xué)生的內(nèi)在審美。

4.利用場景還原提升對(duì)情感理解

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分使用周圍的一切條件，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)范圍中來，讓學(xué)生充分的理解作者在創(chuàng)作過程中想要表達(dá)的情感思想，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。教師還可以利用學(xué)生喜歡表達(dá)自己以及對(duì)新事物接受較快的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生充分的加入到場景還原中去，讓學(xué)生更好的理解音樂中的情感。例如二年級(jí)人教版上冊(cè)《快樂的小木匠》中，教師在教學(xué)過程中可以分為多個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，開始先對(duì)歌曲的背景以及情感進(jìn)行講解和理解，通過提出問題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)一步的了解，然后在教學(xué)生進(jìn)行情感演唱，最后通過角色扮演的形式讓學(xué)生更好的體會(huì)到歌曲的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，提高學(xué)生的內(nèi)在審美，讓學(xué)生更好地理解音樂的情感，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感對(duì)于學(xué)生未來起到重要的作用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷的利用科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好的理解音樂中的情感，提高學(xué)生的內(nèi)在審美，通過介紹音樂創(chuàng)作背景以及情感的傳達(dá)，通過情景再現(xiàn)更好的提高學(xué)生的精神層次，培養(yǎng)小學(xué)音樂聲樂教學(xué)中的情感。