侯敏娜

摘 要：隨著目前教育事業(yè)新好召的浪潮下，以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟為宗旨，以高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)為目標，構(gòu)建符合本院本層次學生獨特的《天然藥物化學》課程改革體系。因此，必須改變教學觀念，優(yōu)化課程設(shè)計，突出應用型人才培養(yǎng)及加強實踐能力的自我創(chuàng)新環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 三本院校；應用型人才；課程改革

【中圖分類號】 G648.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0031-02

為了順應時代發(fā)展的需要和應用型人才的培養(yǎng)，混合式教學模式、翻轉(zhuǎn)課堂 、微課等已逐步取代傳統(tǒng)的以教師為主的教學模式。目前，我們學校在制定本科人才培養(yǎng)方面緊密結(jié)合市場的需求，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，順應社會發(fā)展的應用型本科人才的需求。在這樣的大環(huán)境下，我們也必須對各門課程進行改革，要打破傳統(tǒng)的教學模式、方法，不斷的探索適應本院本層次人才培養(yǎng)的教學模式，提高學生的就業(yè)能力。

天然藥物化學是運用現(xiàn)代科學理論和技術(shù)方法研究天然產(chǎn)物中化學成分的一門學科，是藥學專業(yè)的一門專業(yè)核心課，在整個藥學教育體系中具有十分重要的作用和地位。同時，本門課程為藥學專業(yè)后續(xù)的藥劑學和藥品質(zhì)量控制課程奠定了基礎(chǔ)。本課程的任務(wù)是通過理論教學，為學生今后學習相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實基礎(chǔ)、從而使學生具備從事藥學專業(yè)的學習和工作所必須的天然藥物化學基本知識和基本技能，解決天然藥物化學應用中的實際問題。因此，我們在天然藥物化學課程的教學中應結(jié)合現(xiàn)代化的教學手段，不斷的探索能適應市場人才發(fā)展需求及我院應用型人才為目的的教學模式，教學方法。本文結(jié)合三本院校應用型本科人才培養(yǎng)模式的需求，針對我院天然藥物化學的課程改革進行了探討。

一、三本院校應用型人才培養(yǎng)目標

我院藥學專業(yè)旨在培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展及制藥產(chǎn)業(yè)、藥學服務(wù)行業(yè)需要，踐行社會主義核心價值觀，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握藥學學科基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，能在制藥產(chǎn)業(yè)和藥學服務(wù)行業(yè)生產(chǎn)、管理一線從藥物生產(chǎn)和管理、藥品質(zhì)量控制、藥品流通和藥學服務(wù)等工作的高素質(zhì)應用型人才。

二、三本院校應用型人才應具備的素質(zhì)

三本院校應用型人才應具備技能操作素質(zhì)，熟練、準確的技能操作素質(zhì)是保證學生能順利就業(yè)的必要前提，學生應具備自主學習、自我創(chuàng)新的素質(zhì)。由于在企業(yè)中的任何人工作崗位不是始終不變的，所以要求學生要具備一定自主學習能力，使其更快的適應新的崗位技能操作，同時也有利于學生掌握本行業(yè)的最新的發(fā)展動態(tài)；自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)是目前大學生培養(yǎng)的一個方向，提倡、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這樣以后學生才能在自己的工作崗位中不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題、解決問題。同時這也是一個自身素質(zhì)提高的過程。

三、目前天然藥物化學課程的現(xiàn)狀

近年來我院在如何培養(yǎng)合格的高素質(zhì)應用型人才方面進行了一定的探討，結(jié)合學生就業(yè)方向及崗位需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案，逐步在完善、探索課程的建設(shè)?！短烊凰幬锘瘜W》是藥學類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，在整個藥學教育體系中具有十分重要的作用和地位。同時，《天然藥物化學》是我院精品課程。在校方有專門的《天然藥物化學》教學平臺，平臺ppt課件、視頻庫、大綱、章節(jié)測試題庫等。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，從2014年年初已逐步在網(wǎng)上給學生進行教學輔導，已解決不同學生不同程度的輔導，同時減少了有些學生害怕問問題的弊端。但是，我們發(fā)現(xiàn)在平時的教學過程中還是有一部分學生缺乏了學習興趣，缺乏了學習的自主性。因此，我們有必要對教學方法進行進一步的探討，讓學生能更多、更積極主動的參與到課堂教學過程中。

四、天然藥物化學課程改革思路和方法

1、混合式教學模式的教學過程設(shè)計

混合式教學模式的教學過程的第一步是教學準備，包括課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學的課前教學設(shè)計，分別為網(wǎng)路資源建設(shè)、課堂教學設(shè)計、實踐活動設(shè)計，為之后的教學提供了有效的支持。第二步包括網(wǎng)絡(luò)教學、課堂教學和實踐活動。網(wǎng)絡(luò)教學是將課程內(nèi)容、教學資源或教學活動呈現(xiàn)在資源平臺上。課堂教學側(cè)重于對課程重難點知識的講解和師生之間的溝通互動。實踐活動是讓學生可以運用創(chuàng)新理論解決實際的創(chuàng)新問題。

2、混合式教學模式應用

教學準備環(huán)節(jié)：在課堂教學活動中，以調(diào)動學生的主動性，積極參與到教學活動中，促進學生對創(chuàng)新內(nèi)容的熟練掌握，完成課堂中的教學任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教學（慕課、微課小視頻）：學生以在教學資源平臺上自主學習為主，通過課程視頻庫、PPT課件、測試題庫、網(wǎng)上教學輔導等方式學習本門課程。課程視頻是將教學內(nèi)容以小節(jié)為單位，每一節(jié)內(nèi)容錄制一個視頻資源，緊扣教材的教學內(nèi)容，學生可根據(jù)自己的實際情況點播視頻學習。教師將教學活動設(shè)計為教學目標、步驟、任務(wù)三個模塊內(nèi)容，學生可以參照模塊內(nèi)容進行自主學習。平臺還將設(shè)置討論和答疑區(qū)，學生之間結(jié)成學習小組在線學習和交流，師生在平臺上進行即時的互動和指導。教師布置作業(yè)和任務(wù)，學生要及時完成作業(yè)并提交到平臺上，教師應對學生上傳提交的作業(yè)進行評價與反饋。

（1）課堂教學（翻轉(zhuǎn)課堂）：要以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體地位，在課程教授過程中，通過學生自由組成小組進行討論并展示創(chuàng)新成果等，以調(diào)動學生積極參與到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的活動中。

（2）實踐活動：《天然藥物化學》課程的學習，實踐教學是檢驗學生應用知識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。所以，在教學過程中一定要重視實踐活動的環(huán)節(jié)，要以創(chuàng)新理論的實踐為主。在網(wǎng)絡(luò)教學和課堂教學中都要設(shè)計創(chuàng)新實踐的內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維定式，能夠熟練掌握創(chuàng)新的方法。此外，還要關(guān)注創(chuàng)新與企業(yè)、社會實際需求相結(jié)合，運用創(chuàng)新理論解決社會的實際問題，真正達到提高創(chuàng)新能力的目的。

基金項目：陜西國際商貿(mào)學院《天然藥物化學》精品課程

參考文獻

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