楊春

摘要：課改十多年，我們不僅見證了初中化學(xué)教學(xué)理念的更新，教學(xué)內(nèi)容的增減，課程體系的變化，更多的是親歷了課堂教學(xué)的改革過程。作為教學(xué)改革的最終實(shí)施者與踐行人，我們摸索前行，克服了一個(gè)有一個(gè)的困難。從“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”的有效教學(xué)到以“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，讓學(xué)生參與到課堂中來”為目標(biāo)的高效課堂建設(shè)，每一個(gè)課改階段都留下了教師們不懈努力的身影，灑滿了教師們辛勤的汗水。本文中筆者將筆觸伸向初中化學(xué)課堂教學(xué)改革，用自己的工作經(jīng)歷闡述了初中化學(xué)高效課堂建設(shè)的基本途徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；建設(shè)途徑；方法

我國從2001年開始進(jìn)行課程改革，如今已經(jīng)進(jìn)入深化階段。課改十多年來，我們不僅見證了初中化學(xué)教學(xué)理念的更新，教學(xué)內(nèi)容的增減，課程體系的變化，更多的是親歷了課堂教學(xué)的改革過程。作為教學(xué)改革的最終實(shí)施者與踐行人，我們摸索前行，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。從“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”的有效教學(xué)到以“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，讓學(xué)生參與到課堂中來”為目標(biāo)的高效課堂建設(shè)，每一個(gè)課改階段都留下了教師們不懈努力的身影，灑滿了教師們辛勤的汗水。在初中化學(xué)課程改革的深化階段，建設(shè)高效課堂成為了當(dāng)下教學(xué)改革的主要方向。初中化學(xué)學(xué)科要想建設(shè)高效課堂就必須更新教學(xué)理念，改變教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展他們的化學(xué)學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)他們的合作能力以及解決實(shí)際問題的能力。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)剟?chuàng)建初中化學(xué)高校課堂的一些途徑。

一、創(chuàng)建愉悅、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說“良好的開端是成功的一半?！痹诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中，教師首先要在上課之前吃透課上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將課堂上要學(xué)習(xí)的新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行橫向與縱向的溝通、聯(lián)系；其次，教師要在上課之初就營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在民主、平等的狀態(tài)下認(rèn)真思考、積極探究，大膽地說出自己的想法和判斷，樂于和老師、同學(xué)進(jìn)行合作、交流。因此，初中化學(xué)教師上課伊始的情境創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。

1、引經(jīng)據(jù)典，利用化學(xué)領(lǐng)域的名人故事、經(jīng)典事件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。很多教師認(rèn)為引經(jīng)據(jù)典這樣的手段通常是語文老師慣用的教學(xué)方法。其實(shí)，這種方法運(yùn)用到初中化學(xué)學(xué)科之中也會(huì)起到非常好的推動(dòng)作用。化學(xué)領(lǐng)域中那些名人的軼事以及對(duì)化學(xué)知識(shí)孜孜不倦地追求與研究，以及他們?cè)谔骄炕瘜W(xué)知識(shí)路上遇到的種種磨難、所發(fā)生的重要事件，都能激發(fā)起初中生們學(xué)習(xí)化學(xué)、熱愛化學(xué)的興趣。比如，我在幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的自信心時(shí)，總是會(huì)給孩子們講一講我國著名化學(xué)家的故事，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

2、貼近生活，利用現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。我們都知道化學(xué)知識(shí)來源于生活。在日常生活和工作中，存在著很多化學(xué)現(xiàn)象，蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識(shí)。因此，作為初中化學(xué)教師就應(yīng)該要具有這方面的觀察力和洞悉力，將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生們生活中經(jīng)常見到或是接觸到的現(xiàn)象結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)更容易引起學(xué)生情感共鳴，以及更有利于化學(xué)知識(shí)教授的教學(xué)情境。比如在講授《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》一課時(shí)，我先讓孩子們?cè)谠嚬芸诓环琶藁〞r(shí)就直接塞上橡皮塞加熱并用排水法制取氧氣，這時(shí)，水槽中的水變成了紅色。看到這一現(xiàn)象，孩子們會(huì)產(chǎn)生疑問——水槽中的水為什么會(huì)變成紅色呢？他們此時(shí)就會(huì)聯(lián)想到這可能和有少量高錳酸鉀粉末溶于水有關(guān)，進(jìn)而主動(dòng)提出想要探究的問題。因此，在這種生活化實(shí)驗(yàn)問題情境中，孩子們強(qiáng)烈的求知欲望和解決問題的潛力就會(huì)在一點(diǎn)一滴中被慢慢激發(fā)，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生教與學(xué)的態(tài)度，用全新的理念武裝教師，塑造學(xué)生，使他們確立正確的教與學(xué)的目標(biāo)。

教學(xué)，主要包含著教師的教與學(xué)生的學(xué)兩大方面。因此，在初中化學(xué)課堂上，我們既不能把它變成教師滿堂灌輸化學(xué)知識(shí)的“一言堂”，也不能當(dāng)做是孩子們主體地位隨意發(fā)揮“童樂園”。要想建設(shè)高效的初中化學(xué)課堂，老師和學(xué)生雙方都要轉(zhuǎn)變落后的思想，用全新的理念來進(jìn)行化學(xué)的講授和學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要充分地認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅僅只包括學(xué)習(xí)知識(shí)一方面，它還具有豐富的內(nèi)容。我們初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)乎著學(xué)生以后的“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”。因此，教師方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，多運(yùn)用引導(dǎo)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的引導(dǎo)；學(xué)生方面則需要變被動(dòng)為主動(dòng)，提高自己的課堂學(xué)習(xí)參與度，將傳統(tǒng)的接受知識(shí)變成發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)。比如，在教學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用題型時(shí)，我先出示一道簡單應(yīng)用題和一道復(fù)雜應(yīng)用題（兩道題的化學(xué)知識(shí)一樣，只不過是現(xiàn)象，應(yīng)用點(diǎn)不同）；讓學(xué)生分析這兩道題的解題方法，得出結(jié)論之后我再出示當(dāng)堂化學(xué)課要講授的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用。因?yàn)榻?jīng)歷了前面兩道題的分析過程，學(xué)生們立刻就能解答出來?？梢哉f整個(gè)教學(xué)過程就是教師在引導(dǎo)，學(xué)生在探索、驗(yàn)證，整堂課環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間利用率極高，課堂效果非常的好。

三、遵循以學(xué)定教原則，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的初中化學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，保證每一名學(xué)生都有縱向的提升。

新課標(biāo)中明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這些理論性的術(shù)語我們每一位教師都銘記在心，并在實(shí)際的教學(xué)過程中用這些理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。眾所周知，初中階段的學(xué)生不管是身體還是心理，都處于發(fā)展過程之中，因此波動(dòng)性極強(qiáng)。再加上他們來自不同的家庭，有導(dǎo)致他們性格、喜好千差萬別。綜合這些特點(diǎn)，初中化學(xué)教師要想建設(shè)高效課堂，還必須遵循以學(xué)定教的原則，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這對(duì)不同結(jié)構(gòu)的學(xué)生群體設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和家庭作業(yè)，分層推進(jìn)，爭取讓每一名學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。

總之，初中化學(xué)學(xué)科要想建設(shè)高效課堂，我們教師就必須更新教學(xué)理念，改變教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展他們的化學(xué)學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)他們的合作能力以及解決實(shí)際問題的能力。endprint