王曉麗

摘要：民間美術(shù)是一代代華夏子孫智慧的精華，在高校美術(shù)教育中，融合民間美術(shù)，能夠提升學(xué)生對于民間美術(shù)的情感，促進(jìn)民間美術(shù)在高校美術(shù)中的傳承和發(fā)揚(yáng)。本文嘗試分析當(dāng)前高民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀，并且尋找高校對于民間美術(shù)資源的利用開發(fā)措施，更好的促進(jìn)民族美術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；高校；美術(shù)教育

一、當(dāng)前高校美術(shù)教育中對于民間美術(shù)資源的應(yīng)用

我國高校美術(shù)教育事業(yè)在90年代后開始得到了迅猛的發(fā)展，各美術(shù)院校都結(jié)合自身情況設(shè)置了美術(shù)課程、補(bǔ)充了美術(shù)教材。盡管其中涉及到了一定量的民間美術(shù)，但是因為其所占比例較少，所以只起到了應(yīng)付的作用，并沒有在高校美術(shù)教育中將民間美術(shù)真正意義上的發(fā)揚(yáng)光大。究其原因，高校美術(shù)教育并未充分認(rèn)清民間美術(shù)的價值和意義，過度看重西方的油畫、素描、色彩以及水粉等課程，忽略了對于民間美術(shù)這一本土資源的開發(fā)，導(dǎo)致我國的美術(shù)院校學(xué)生普遍了解西方美術(shù)，但是卻不了解民間美術(shù)。即便是部分學(xué)生對民間美術(shù)有興趣，卻因為高校相關(guān)資源較少而無法深入研究，更無法對民間美術(shù)資源進(jìn)行開發(fā)利用。[1]

二、高校對于民間美術(shù)資源的開發(fā)利用

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的民家美術(shù)資源開發(fā)校本教材。

高校對于民間美術(shù)的校本教材開發(fā)應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的人文精神作為基本方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為最終目的，同時要提升學(xué)生的審美感知能力。高校需要將學(xué)生作為課堂主體，采取多元化和開放性的教學(xué)措施，應(yīng)用全面綜合性美術(shù)交易思維，加強(qiáng)美術(shù)課程與其他課程之間的聯(lián)系。在開發(fā)校本教材時候需要將民間美術(shù)作為非物質(zhì)文化的精神內(nèi)容，并且體現(xiàn)其整體性、實(shí)用性和活態(tài)性，同時還需要注重傳授教學(xué)對于民間美術(shù)的實(shí)踐和研究方法。

（二）高校需要將圖書館中關(guān)于民間美術(shù)的資源進(jìn)行整理歸檔。

高校圖書館的建設(shè)發(fā)展水平直接決定了學(xué)校的整體水平。所以高校圖書館需要將各地民間美術(shù)的空間分布、發(fā)生和演變的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、代表作品以及當(dāng)前狀態(tài)等進(jìn)行記錄和保存，盡可能對民間美術(shù)資源進(jìn)行詳細(xì)真實(shí)的記錄，并且保存民間美術(shù)的實(shí)物和資料；隨后要對民間美術(shù)資料和實(shí)物進(jìn)行科學(xué)的分類和保存，并且形成數(shù)字化文件供讓人參閱；最后，按照年代、材料或者是地域?qū)γ耖g美術(shù)進(jìn)行分類并展示。

（三）政府出面引導(dǎo)民間美術(shù)大師創(chuàng)建民間美術(shù)研究中心。

我國幅員遼闊，現(xiàn)存民間美術(shù)大師數(shù)量眾多，所以我國的民間存在大量的民間美術(shù)資源，盡管這些民間美術(shù)大師都擁有各自的工作室，卻距離美術(shù)院校較為遙遠(yuǎn)，這就阻礙了民間美術(shù)的傳承。作為高校，應(yīng)當(dāng)在美術(shù)教學(xué)過程中定期安排學(xué)生到民間美術(shù)大師的工作室中學(xué)習(xí)，不僅充實(shí)了公共美術(shù)課程的內(nèi)容，同時也能夠促進(jìn)民間美術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大。此舉能夠顯著激發(fā)學(xué)生的民間美術(shù)情懷，提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且也促進(jìn)了民間美術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組建民間美術(shù)社團(tuán)，開展民間美術(shù)的創(chuàng)作活動。

只有將民間美術(shù)在腦海中的儲存更加的情感、觀念和形象化，才能夠形成有效且集中的審美經(jīng)驗。所以高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生組建民間美術(shù)社團(tuán)，不斷的完善自身，實(shí)現(xiàn)對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)。民間美術(shù)社團(tuán)可以在學(xué)校內(nèi)外開展各項宣傳及活動。例如可以在長假期間，由民間美術(shù)社團(tuán)內(nèi)部成員對各自所在區(qū)域或者是感興趣地區(qū)的民間美術(shù)進(jìn)行實(shí)地的考察，了解其生存環(huán)境、發(fā)展?fàn)顩r、選擇材料、藝術(shù)特點(diǎn)以及傳承譜系等，然后將對民間美術(shù)的考察結(jié)果形成圖文兼有的調(diào)研和展示報告；或者是通過積極參加國內(nèi)外民間美術(shù)活動或賽事，加強(qiáng)對民間美術(shù)大師的交流學(xué)習(xí)；也可以邀請民間美術(shù)大師在社團(tuán)內(nèi)開展指導(dǎo)，在民間美術(shù)大師的指導(dǎo)下，社員充分的發(fā)揮自身的審美創(chuàng)作能力，形成具有一定影響力的作品，并且通過作品巡回展示弘揚(yáng)民間美術(shù)；由于我國包括美術(shù)在內(nèi)的幾乎所有學(xué)科都存在過度模仿發(fā)達(dá)國家的情況，但是對于美術(shù)而言，我國的民間美術(shù)相對于西方美術(shù)而言截然不同，可謂各有千秋，所以應(yīng)當(dāng)從民間美術(shù)社團(tuán)開始，加強(qiáng)對于社員的審美意識以及人文精神的培養(yǎng)，提升社員對于民間美術(shù)的認(rèn)同感，在深深地了解和認(rèn)同民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，才能夠產(chǎn)生自己的民族自豪感，才能夠做到深入研究民間美術(shù)。[2]

（五）通過加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作引導(dǎo)民間美術(shù)品逐漸產(chǎn)業(yè)化。

我國的文化產(chǎn)業(yè)在本世紀(jì)初才開始逐漸起步，到目前為止依然處于不溫不火的狀態(tài)。但是針對文化產(chǎn)業(yè)化這一發(fā)展趨勢，高校在對自身的教育體系進(jìn)行深化改革同時，應(yīng)當(dāng)對民間美術(shù)資源的保護(hù)和傳承加大力度，通過產(chǎn)、學(xué)、研的方式促進(jìn)民間美術(shù)的發(fā)揚(yáng)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。首先需要對當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)教育資源進(jìn)行合理的配置，要大力提高民間美術(shù)專業(yè)相關(guān)教師自身的學(xué)歷層次以及業(yè)務(wù)水平，采取有效的措施對高校美術(shù)專業(yè)中民間美術(shù)優(yōu)秀傳承人以及專業(yè)教師兩者的比例進(jìn)行調(diào)整配置，確保其比例合理，并且加強(qiáng)與民間美術(shù)企業(yè)的合作，安排美術(shù)專業(yè)優(yōu)秀青年教師在其中直接參與產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)作；其次是對當(dāng)前民間美術(shù)傳承人的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，對于高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系進(jìn)行改革，基于高校美術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才，而且加強(qiáng)與周邊民間美術(shù)公司、民間美術(shù)工作室等之間的合作，在其中設(shè)立民間美術(shù)教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的同時還能夠定期參加實(shí)踐創(chuàng)作活動；第三是由高校自己組織團(tuán)隊，通過與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作，提高自身團(tuán)隊的創(chuàng)新能力以及科研能力，并且因為與企業(yè)之間保持密切的合作，所以可以采取由企業(yè)支付相關(guān)科研項目經(jīng)費(fèi)的方式，提高對民間美術(shù)資源的研究開發(fā)力度，不僅能夠加強(qiáng)民間美術(shù)品與精神追求之間的無形附加值，而且也提高了民間美術(shù)企業(yè)的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。[3]

三、總結(jié)

在當(dāng)前時期，為了能夠?qū)Ω咝５拿佬g(shù)課程進(jìn)行深入和持續(xù)的改革，更好的促進(jìn)民間美術(shù)的發(fā)展，將其弘揚(yáng)光大，需要要求高校美術(shù)專業(yè)對自身的教學(xué)理念及時進(jìn)行調(diào)整，將原有的教學(xué)思路拓寬，并且在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建新的教育體系，對民間美術(shù)資源進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)對高校美術(shù)專業(yè)的民間美術(shù)教育工作進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化提升，促進(jìn)我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化可以得到更加廣泛的普及，并且?guī)椭佬g(shù)專業(yè)學(xué)生重新形成對民間美術(shù)的興趣，促進(jìn)民間美術(shù)的傳承和發(fā)展，同時通過對民間美術(shù)學(xué)習(xí)和借鑒，也能夠促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳天躍.“民間美術(shù)”概念的知識生成[J].民間文化論壇.2015（01）。

[2]符藝.民間美術(shù)的美育價值及其校園釋放[J].教育評論.2015（11）。

[3]顧浩.民間美術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的方法論及價值向度[J].裝飾.2015（19）。endprint