谷明朗

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，足球教學(xué)也受到了大眾的關(guān)注與重視，將其有效的融入到高中教育中，不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)、團(tuán)隊精神、合作意識的加強(qiáng)，對其的全面發(fā)展也有著不可代替的作用。至此，身為一名足球教師，在開展實踐教學(xué)的過程中，一定要意識到這一點，并要將啟發(fā)式教學(xué)融入其中，以在落實教學(xué)目標(biāo)的同時，將足球教學(xué)的內(nèi)涵及作用發(fā)揮到最大?；诖?，本文將以此為話題，對其的實踐策略進(jìn)行探究，希望對教學(xué)工作的展開發(fā)揮借鑒價值。

關(guān)鍵詞：高中足球；啟發(fā)式教學(xué)；策略研究

前言：針對于高中生而言，由于其需要面對高考的壓力，無論是生活壓力，還是學(xué)習(xí)壓力都是非常大的。至此，將足球教學(xué)適當(dāng)?shù)娜谌肫渲?，不僅可以幫助學(xué)生放松心情、舒緩壓力，也能夠促使其帶著更加積極、正面的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)，以達(dá)到一個事半功倍的效果。而借助于啟發(fā)式教學(xué)的引入，就可以將足球教學(xué)的價值及效用發(fā)揮的更大，為學(xué)生們的綜合性發(fā)展而助力。對此，在現(xiàn)階段，對該形式的應(yīng)用進(jìn)行分析，是尤為必要的。

1高中足球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用價值

1.1有利于足球魅力的展現(xiàn)。從目前的實際情況上看，部分高中生由于受到了應(yīng)試教育所帶來的影響，為了取得一個理想中的成績，每天都沉浸在學(xué)習(xí)中，對于體育鍛煉有著較強(qiáng)的抵觸心理，以對其的健康成長及身心發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。而足球教師在開展實踐教學(xué)的過程中，將啟發(fā)式教學(xué)這一方法引入進(jìn)來，就可以有效地增強(qiáng)教學(xué)的生動性、趣味性、活躍性，從而減弱學(xué)生的排斥心理，促使每一位學(xué)生都積極、主動地參與進(jìn)來，保障教學(xué)目標(biāo)的落實。

1.2有利于學(xué)生更好地掌握足球要領(lǐng)。在足球教學(xué)開展的過程中，高中教師將啟發(fā)式教學(xué)有目的、有意識地融入其中，可以更好地集中學(xué)生的專注力，促使其在課堂內(nèi)掌握足球要領(lǐng)，并全身心地投入到相關(guān)學(xué)習(xí)中，使自身得以更高水平的提升與發(fā)展。

1.3有利于有效教學(xué)的實現(xiàn)。在啟發(fā)式教學(xué)這一模式下，教師會先針對一些動作要領(lǐng)進(jìn)行示范，然后再引導(dǎo)學(xué)生組隊練習(xí)或自行練習(xí)，而教師則要對其的訓(xùn)練情況加以觀察，并找出其的薄弱環(huán)節(jié)，從而予以針對性、實效性的指導(dǎo)，促使教學(xué)活動的有效性得以增強(qiáng)。在此模式下，不僅可以使學(xué)生感受到足球運動的魅力所在，也能夠使教學(xué)的開放性得以增強(qiáng)，以達(dá)到一個寓教于樂的效果，使學(xué)生們獲取到更加全面、健康的成長及發(fā)展。

2高中足球教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用路徑

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。高中教師在開展足球教學(xué)的過程中，在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)這一方法時，一定要秉持著以人為本的原則，以將學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀作為出發(fā)點，對教學(xué)討劃加以設(shè)定、對教學(xué)內(nèi)容加以安排等，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使教學(xué)活動得以順利、有序地實施下去。

例如，在這其中，教師就可以將情境創(chuàng)設(shè)這一方法引入進(jìn)來，充分地借助于多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些足球比賽的視頻、足球知識的科普視頻等，從而以這樣的方式來集中學(xué)生的專注力，使其的學(xué)習(xí)達(dá)到一個事半功倍的效果。在此形式下，不僅可以使學(xué)生的參與動力、學(xué)習(xí)興趣得以增強(qiáng)，也能將足球運動的魅力發(fā)揮到最大，促使學(xué)生們喜愛足球、愛上足球，保障學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

2.2拓展教學(xué)資源，展現(xiàn)足球魅力。伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛性的應(yīng)用，并成為教師們增強(qiáng)授課效果、落實教學(xué)目標(biāo)的捷徑之一。至此，在足球教學(xué)中，教師在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)這一方法時，也可以將現(xiàn)代技術(shù)引入進(jìn)來，以對教學(xué)資源進(jìn)行拓展、豐富，使最終的教學(xué)效果得以顯著性的強(qiáng)化。

例如，教師可以將微課這一形式引入進(jìn)來，將有關(guān)于足球的著名賽事、精彩瞬間、名人事跡等制作成小片段，融入到其中去，以在課堂中呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生觀看，將足球魅力發(fā)揮到最大。在這樣的模式下，不僅可以對課堂容量起到一個拓展的作用，也能夠?qū)W(xué)習(xí)環(huán)境起到一個活躍的作用，促使授課目標(biāo)的達(dá)成。

2.3發(fā)揮引導(dǎo)作用，奠定良好基礎(chǔ)。在足球教學(xué)當(dāng)中，教師本身的引導(dǎo)、示范也是非常重要的，其將對學(xué)生們最終的學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。至此，在實踐教學(xué)中，教師也應(yīng)突顯出引導(dǎo)作用，為學(xué)生將來的深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，1.應(yīng)將學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)水平作為出發(fā)點，制定好教學(xué)計劃，做好課前準(zhǔn)備工作；2.應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征加以了解，對于一些運動天賦較弱的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行耐心的糾正及指導(dǎo)，注重于分層教學(xué)的實施，促使學(xué)生得以更高層次的發(fā)展；3.應(yīng)充分地發(fā)揮出激勵作用，對學(xué)生加以啟發(fā)，以將啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵及價值展現(xiàn)出來，為學(xué)生的終身鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.4實行個人指導(dǎo)，落實教學(xué)目標(biāo)。對于高中生而言，其在學(xué)習(xí)足球這項運動時，往往會表現(xiàn)出較大的差異性。對此，為了促使有效教學(xué)的實現(xiàn)，在實施啟發(fā)式教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)注重于個人指導(dǎo)，促使教學(xué)目標(biāo)的落實。

例如，教師應(yīng)將分層教學(xué)引入進(jìn)來，將學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、個性特征等作為分層依據(jù)，對于不同層次的學(xué)生實施不同的教學(xué)策略、學(xué)習(xí)任務(wù)，以更好地滿足其的學(xué)習(xí)需求，將引導(dǎo)作用發(fā)揮到最大。在此形式下，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，并使每一位學(xué)生都有所收獲，使其的綜合素質(zhì)得以持續(xù)的強(qiáng)化。

結(jié)論：綜上所述，高中教師在開展足球教學(xué)的過程中，將啟發(fā)式教學(xué)有目的、有意識地融入其中是非常必要的。借助于其的融入，不僅可以對教學(xué)現(xiàn)狀起到一個改善的作用，也有助于學(xué)生參與興趣、參與動力的激發(fā)，使得最終教學(xué)達(dá)到一個事半功倍的效果。但是，在這其中，教師也應(yīng)注意，應(yīng)秉持著一個適當(dāng)性的原則，只有這樣才能將該方法的應(yīng)用價值發(fā)揮到最大，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。