宋滿斌

摘要：在我國(guó)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中，生物課程的地位越來(lái)越重要。初中是學(xué)生接受系統(tǒng)性生物教育的起點(diǎn)，其課堂教學(xué)效果已經(jīng)成為了國(guó)家教育部門(mén)所重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)教育方面。對(duì)于初中生而言，生物知識(shí)比較陌生，但是卻與生命科學(xué)具有密切的聯(lián)系。生物課堂教學(xué)質(zhì)量將直接影響學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解程度。如何提高生物課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為了初中生物教師所面臨的重要課題。本文就提高初中生物課堂教學(xué)有效性的具體策略展開(kāi)了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；有效性

前言：生物是初中階段課程體系中的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有一定的落后性和局限性，無(wú)法完全適用于現(xiàn)代初中生物課堂。因此，初中生物教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代教育理念以及生物學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，尋找現(xiàn)代教學(xué)方法與生物教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生能接受到符合現(xiàn)代教育要求的生物教育，從而促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

1巧妙設(shè)置新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)人是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提，有效的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)能使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)形成基礎(chǔ)印象，降低后續(xù)學(xué)習(xí)的難度。初中生物教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，將其作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程興趣的著手點(diǎn)。初中階段的學(xué)生據(jù)具有較強(qiáng)的好奇心理，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用較為靈活的方式將新課的內(nèi)容導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更好的投入到生物課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如，教師講解到《食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》這一章節(jié)，教師可以利用一個(gè)課堂小游戲作為新課導(dǎo)入方式，教師可以在黑板上粘貼幾種食物的圖片和幾種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的圖片，比如，動(dòng)物肝臟、胡蘿卜、蔬菜、維生素、蛋白質(zhì)等，讓學(xué)生進(jìn)行連線，比一比哪個(gè)學(xué)生連得既快又準(zhǔn)確。

2充分發(fā)揮信息技術(shù)在生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中生物課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅能提高初中生物教學(xué)的現(xiàn)代化程度，還能為學(xué)生拓展知識(shí)范圍。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是在信息技術(shù)支持下所產(chǎn)生的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，初中生物教師可以利用信息技術(shù)為開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提高初中生物課堂教學(xué)的有效性。例如，教師講解到《細(xì)胞的生活》這一章節(jié)，首先，教師可以在備課的過(guò)程中，將本章節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)總結(jié)下來(lái)，分別錄制成微課視頻的方式針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)講解，比如，為細(xì)胞生活所供應(yīng)的能量、細(xì)胞核與遺傳物質(zhì)之間的關(guān)系，細(xì)胞分裂的方式等。其次，教師讓學(xué)生在課前通過(guò)觀看微課視頻的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將自己無(wú)法獨(dú)立理解和解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。最后，在課堂中，教師結(jié)合微課視頻重點(diǎn)為學(xué)生講解學(xué)生所提出的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式能在很大的程度上提高初中生物教學(xué)的針對(duì)性。

3積極開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

初中生物教材中包含很多實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多數(shù)教師都是為學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生僅僅從觀察的角度了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的教學(xué)方式并不能使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。要想真正提高初中生物課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容積極為學(xué)生開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能突出學(xué)生在課堂中的主體性，還有利于提高初中生物課堂教學(xué)的有效性。例如，教師講解到《觀察植物細(xì)胞》這一章節(jié)，首先，教師可以按照一定的原則將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，并為每個(gè)小組發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，為每個(gè)學(xué)生發(fā)玻璃載片、洋蔥葉片、鑷子等實(shí)驗(yàn)用具。教師讓學(xué)生在小組中自行分配任務(wù)，有的學(xué)生可以負(fù)責(zé)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的裝片，有的學(xué)生負(fù)責(zé)操作顯微鏡等。每個(gè)小組的學(xué)生觀察過(guò)后，需要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，將實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及結(jié)果等內(nèi)容填寫(xiě)到表格中。教師可以讓學(xué)生以小組為單位分別制作其他植物細(xì)胞裝片，分別用顯微鏡進(jìn)行觀察。這樣的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的理解。

4構(gòu)建全面性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是初中生物教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，初中生物教師應(yīng)該充分意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅僅能為教師提供調(diào)整教學(xué)模式的依據(jù)，還能使學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)生物這門(mén)課程過(guò)程中存在的不足之處。首先，教師可以讓學(xué)生自己總結(jié)在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，形成學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容。其次，教師可以讓學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生在小組中的發(fā)言情況以及討論情況對(duì)其做出客觀的評(píng)價(jià)，作為學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。最后，教師根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況以及在考試中取得的生物成績(jī)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。由教師將這三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合，形成學(xué)生在生物這門(mén)課程中的全面評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方式具有一定的合理性，有利于提高初中生物教學(xué)的有效性。

結(jié)論：綜上所述，生物是初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要意義。生物是一門(mén)與生命科學(xué)相關(guān)的課程，具有一定的邏輯性和實(shí)踐性。初中生物教師應(yīng)該充分意識(shí)到提高教學(xué)有效性的重要意義，初中生物教師可以通過(guò)巧妙設(shè)置新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)以及構(gòu)建全面性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的方式為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本文對(duì)提高初中生物課堂教學(xué)有效性的具體策略展開(kāi)的一系列研究，希望能為促進(jìn)我國(guó)初中生物教學(xué)發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。