段燕北

摘要：民辦本科是我國高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要補(bǔ)充，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力已經(jīng)可以被納入學(xué)生基礎(chǔ)能力和綜合教育領(lǐng)域。本文從新建民辦本科院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力現(xiàn)狀入手，分析市場對畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力的要求，闡述計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)中基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的優(yōu)化方式。

關(guān)鍵詞：新建民辦本科院校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力；教學(xué)改革

引言：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在多個領(lǐng)域中得到融合與應(yīng)用，各行各業(yè)對引進(jìn)人才的要求都逐漸加入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，市場需求推動我國高等教育領(lǐng)域?qū)⒂?jì)算機(jī)列入學(xué)生基礎(chǔ)公共課和綜合能力培養(yǎng)行列。簡單Windows系統(tǒng)操作和office軟件使用已經(jīng)無法滿足目前各崗位對畢業(yè)生的要求，因此民辦高校需要對標(biāo)市場需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的要求；根據(jù)不同專業(yè)對計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的要求進(jìn)行有針對性的專業(yè)培養(yǎng)。

1新建民辦本科院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力現(xiàn)狀

新建民辦本科院校處于學(xué)校興辦初期，對于所招收學(xué)生基礎(chǔ)水平、教師教學(xué)能力、專業(yè)需求的了解程度尚不深入，卻已經(jīng)面臨教學(xué)水平和學(xué)位的評估，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的評估就是教學(xué)水平評估的其中一項(xiàng)，因此新建民辦本科院校對于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的調(diào)研和培養(yǎng)非常有必要。

為了完成本次調(diào)研，筆者向c市已經(jīng)結(jié)束高考的省實(shí)驗(yàn)、市二實(shí)驗(yàn)、第八中學(xué)三所高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果可知，隨著計(jì)算機(jī)的普及，當(dāng)前社會中學(xué)生日常接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會非常多，但僅局限于既有軟件的使用，上網(wǎng)查看視頻、音頻資料，玩游戲等范圍，對于計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的軟硬件故障尚不具備解決能力；對于office軟件中的Word使用頻率較高，各項(xiàng)功能尚算熟練，對于Excel、PowerPoint等了解程度極低，只有部分對此有興趣的學(xué)生進(jìn)行過自學(xué)；在計(jì)算機(jī)證書方面，絕大多數(shù)學(xué)生沒有獲得過此類證書，部分學(xué)生完全沒有接觸過編程語言；在學(xué)習(xí)興趣方面，70%的學(xué)生表現(xiàn)出對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，30%的學(xué)生對自己沒有信心或?qū)τ?jì)算機(jī)沒有興趣。

2市場對畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力的要求

為完成本次調(diào)研，筆者在c市人才市場現(xiàn)場、校園招聘現(xiàn)場、事業(yè)單位招聘網(wǎng)站中搜集各專業(yè)、各行業(yè)對學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的要求，并對這些要求進(jìn)行匯總分析。目前各用人單位對畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力的要求主要集中在：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的日常維護(hù)、office辦公軟件熟練操作、辦公設(shè)備的使用三方面，對于專業(yè)性相對較強(qiáng)的行業(yè)例如制造業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理、建筑業(yè)、設(shè)計(jì)類用人單位，對畢業(yè)生編程能力、數(shù)據(jù)庫處理能力、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖形處理能力、Excel公式使用能力等方面有特殊要求。

3計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)中基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的優(yōu)化方式

3.1計(jì)算機(jī)公共課。根據(jù)調(diào)查結(jié)果的研究可知，對于計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)，新建民辦本科院校要注重對學(xué)生基礎(chǔ)方面的教授和鞏固，重視實(shí)際應(yīng)用方面的培養(yǎng)。對于Windows系統(tǒng)的使用、安裝、維護(hù)、設(shè)置等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，配合上機(jī)操作將學(xué)生對Windows系統(tǒng)的理解進(jìn)行深化；重視對office辦公軟件中的Excel和PowerPoint兩項(xiàng)辦公過程中常用和會議、匯報常用的軟件進(jìn)行深度講解，配合上機(jī)操作要求學(xué)生掌握且能夠熟練使用；在公共課程中設(shè)置c語言等基礎(chǔ)編程課，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)進(jìn)行編程學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維方式，讓學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)語言，降低編程部分學(xué)習(xí)的難度。

3.2計(jì)算機(jī)專業(yè)課。除去公共課程中對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的講解外，院校要根據(jù)市場中專業(yè)需求調(diào)研為學(xué)生在專業(yè)課中加入專業(yè)所需計(jì)算機(jī)知識的講解和上機(jī)操作課程。例如，機(jī)械制造專業(yè)中對于技術(shù)員、設(shè)計(jì)師等崗位有圖紙繪制相關(guān)要求，院校在設(shè)置課程時可以加入專業(yè)繪圖軟件的講解，加入調(diào)整Windows系統(tǒng)設(shè)置使繪圖軟件順利運(yùn)行的課程，加入對設(shè)計(jì)、繪圖思想的教學(xué)，在上機(jī)課程中配合教材內(nèi)容讓學(xué)生嘗試簡單的圖形繪制，體驗(yàn)專業(yè)思想的體現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中，諸多崗位對工作人員Ex-cd操作有較高要求，院校要注重對此范圍內(nèi)學(xué)生的Excel軟件使用、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、常用函數(shù)使用等方面的講解，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、呈現(xiàn)的熟練程度，降低畢業(yè)后融入崗位的難度，幫助學(xué)生順利適應(yīng)工作崗位壓力，提高工作效率，為學(xué)習(xí)、掌握數(shù)據(jù)庫相關(guān)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3上機(jī)操作。計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)不僅需要公共課和專業(yè)課上的教師講解，還需要通過上機(jī)操作課程進(jìn)行鞏固、深化，因此上機(jī)操作課程必須在學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)適量的課時，并與理論課程形成匹配。上機(jī)操作課程教師要擔(dān)負(fù)起課堂管理職責(zé)，不僅要進(jìn)行理論課程匹配的上機(jī)操作時間，監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成，還要監(jiān)督學(xué)生不要在課堂上進(jìn)行游戲、上網(wǎng)等無關(guān)內(nèi)容，這需要教師精心安排課程內(nèi)容，不可過多，導(dǎo)致學(xué)生對知識消化不良；也不可過少，導(dǎo)致學(xué)生無事可做。

結(jié)束語：本文通過對民辦本科院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力和市場需求的調(diào)查研究，制定出符合民辦本科實(shí)際情況和未來需求的改革意見，對標(biāo)社會需求進(jìn)行學(xué)科調(diào)整、內(nèi)容優(yōu)化、課程設(shè)計(jì)改革，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，使畢業(yè)生符合社會的需求。