趙百和

摘要：隨著新課程改革的全面實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為初中思想品德課堂的教學(xué)目標(biāo)。在組織思想品德教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注全新教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。文章選取“初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為題，展開具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

當(dāng)前，積極調(diào)整個人教學(xué)行為，促進(jìn)綜合化課堂的形成。重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必然要使用創(chuàng)新的教學(xué)模式，自主開發(fā)，積極探究，結(jié)合實際情況構(gòu)建新的課堂，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1結(jié)合具體案例。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

寓理于事例之中，結(jié)合具體案例去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是初中思想品德教學(xué)活動的一步新棋。對于初中學(xué)生來講，空洞的教學(xué)內(nèi)容很難激起其積極性，更不會有助于創(chuàng)新意識與能力的形成。老師要通過個人教學(xué)準(zhǔn)備工作，將課本中枯燥的知識與形象的實例結(jié)合在一起，在加強(qiáng)學(xué)生對課本理論知識理解程度的同時，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生關(guān)注實際生活中的案例。選擇具體案例去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師要把握好尺度。只有與課本內(nèi)容相關(guān)的案例，才具有教學(xué)價值，才能減輕學(xué)生的思想品德知識學(xué)習(xí)壓力，構(gòu)建高效課堂。

比如在講解“愛在屋檐下”這一課時，教師要引導(dǎo)初中學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)，了解家庭的特點，家庭關(guān)系的確立，子女與父母關(guān)系不可選擇的知識。了解家庭中親情的溫暖，撫養(yǎng)與教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。父母理應(yīng)受到子女的尊敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。不孝敬父母長輩，要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。這樣的教學(xué)內(nèi)容，與實際生活相關(guān)，但卻難以吸引初中學(xué)生的注意力。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師要關(guān)注具有創(chuàng)新意義實例的引入。一提到孝敬父母，很多初中學(xué)生會想到給父母錢財，為父母買東西，卻忽視了現(xiàn)代社會新生的孝敬方式。引入這樣的事例，“小林已經(jīng)30歲，父親已經(jīng)80歲。他會邀請父親一起參加演唱會，看一場搖滾樂或者看一場流行樂。當(dāng)他發(fā)起邀請時，并不肯定父親會接受邀請，但父親不僅接受了邀請，還十分享受演唱會現(xiàn)場”。這樣的案例具有創(chuàng)新性，能夠給當(dāng)代初中學(xué)生新的孝敬想法，也能激發(fā)其思想品德知識學(xué)習(xí)熱情。

2優(yōu)化課堂問題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中思想品德課堂中優(yōu)化課堂提問，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能活化學(xué)生的思維。有效的提問，是彰顯教師教學(xué)能力的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的載體。初中思想品德課堂中的問題，大多與學(xué)生的人生觀、價值觀相關(guān)，也關(guān)系著社會文化、經(jīng)濟(jì)生活等多個角度。通過問題的有效設(shè)置，讓學(xué)生由淺入深地去分析政治問題，是對學(xué)生思維的訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生構(gòu)建起思想品德知識體系。

比如在講解“消費者權(quán)益”相關(guān)知識時，教師要通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些消費以及消費者權(quán)益保護(hù)方面的知識，了解消費者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運用自己的智慧保護(hù)消費者合法權(quán)益，主動學(xué)習(xí)與掌握消費方面的知識，增加個人判斷力與想象力。在消費者的合法權(quán)益受到侵害時，能夠用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。結(jié)合這樣的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，可以這樣設(shè)計教學(xué)問題：“大家想想，我們現(xiàn)在去逛商場，看到很多打折、買就送的，你會怎么做？你的消費行為會受到哪些因素的影響？商家為了招攬消費者，會運用哪些手段？面對不同種類的促銷，消費者應(yīng)當(dāng)怎么做？”教師可以列舉不同的消費行為，像利用信用卡提前消費，針對自己的需求理性消費，看到打折不管有用無用沖動消費等。結(jié)合每一種消費行為去提問，讓學(xué)生發(fā)表自己的個性化看法，并從中找到解決不良消費行為的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有的學(xué)生說“加強(qiáng)監(jiān)管，每人只能辦一張信用卡”，還有學(xué)生說“結(jié)伴消費，相互制約”，更有學(xué)生說“制定消費者行為規(guī)范，像每人每次只能買一種打折商品，這樣就可以讓消費者選擇最有用的一個了”。不同的觀點會產(chǎn)生不同的課堂效果，給初中思想品德課堂帶去活力，讓課堂更有創(chuàng)新意義。

3組織課外活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新初中思想品德課堂，教師要關(guān)注課外活動的組織。走出課堂，利用課外空間與課外資源，引導(dǎo)學(xué)生用另外一種方式去感知思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓初中學(xué)生學(xué)到更多的東西。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過深入生活，了解需要解決的問題，并發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，去找到解決問題的新方式。根據(jù)初中思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的多項能力，讓學(xué)生更扎實地掌握思想品德知識，是高效的教學(xué)行為。

比如在講解“在承擔(dān)責(zé)任中成長”這一課時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解自己，在集體中的責(zé)任，在社會中的責(zé)任，學(xué)會做一個負(fù)責(zé)任的公民、引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校園，融入到社會生活中，觀察社會生活需要改善的地方、比如環(huán)境需要改善，那么每一個人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任、在課外實踐活動中，教師讓學(xué)生想一想如何去保護(hù)環(huán)境，承擔(dān)起自己的責(zé)任，激起學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵一切創(chuàng)新想法并在課外活動中實踐，給學(xué)生提供創(chuàng)新能力形成的平臺。

4小結(jié)

綜上所述，學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)生個人的成長與發(fā)展有重要影響，在新環(huán)境下，積極采取新的方法組織思想品德教學(xué)，讓學(xué)生在獲積極能量的同時，完善個人思維，能夠在整體上提高初中思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量。