劉志明

摘要：隨著我國的教育模式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，學(xué)校對學(xué)生的校外教育給予了更多的關(guān)注。但是，一些家長和學(xué)生受應(yīng)試教育的影響較深，他們更加重視校內(nèi)教育，而忽略了課外教育活動的開展，這對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生校外教育的重視，從而有效的促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。本文首先分析了加強(qiáng)對學(xué)生校外教育的意義，然后針對如何對學(xué)生進(jìn)行校外教育提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng);校外教育;思考

中圖分類號：G632.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0230-02

Abstract： with the change of education model in China from exam-oriented education to quality-oriented education， schools pay more attention to students' external education. However， some parents and students are deeply influenced by exam-oriented education， and they pay more attention to education on campus， while ignoring the extracurricular education activities， which is very unfavorable to the development of students. Therefore， students should pay more attention to education outside the university， so as to effectively promote the implementation of education. This paper first analyzes the significance of strengthening students' education off campus， and then proposes several strategies for students' education off campus.

Key words：enhancement;External education;thinking

前言：由于長期受到應(yīng)試教育的影響，我國的很多學(xué)生都存在高分低能的現(xiàn)象。他們雖然能夠在考試中取得良好的學(xué)習(xí)成績，但是他們不具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這對學(xué)生今后的發(fā)展是非常不利的。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的校外教育，加強(qiáng)對學(xué)生勞動觀念、自理能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新型人才。

1 加強(qiáng)對學(xué)生校外教育的意義

1.1重視對學(xué)生的校外教育是社會的需要。社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，對于人才的培養(yǎng)除了依托于課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的校外教育。校外教育活動中心應(yīng)該充分利用好學(xué)生的業(yè)余時間，為學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好提供良好的空間，從而有效的開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為學(xué)生今后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

1.2重視對學(xué)生的校外教育是學(xué)生的需要。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面都存在著一定的個體差異性，他們都渴望使自己的興趣得到良好的發(fā)展。因此，校外教育活動可以滿足學(xué)生對于興趣愛好的發(fā)展要求，使學(xué)生的特長得到有效的發(fā)展[1]。在物質(zhì)文明不斷發(fā)展的背景下，人們更加注意對精神文明的建設(shè)。更多的學(xué)生喜歡音樂、美術(shù)、舞蹈等，這些都可以通過校外活動來實(shí)現(xiàn)。

2 加強(qiáng)對學(xué)生校外教育的策略

2.1要有不斷學(xué)習(xí)的精神。校外教育和校內(nèi)教育不同，因此，衡量校內(nèi)教育的標(biāo)準(zhǔn)不能應(yīng)用于校外教育中。有的教師片面的認(rèn)為校外教育就是對校內(nèi)教育的延伸，結(jié)果在實(shí)施校外教育的過程中遇到了很多阻礙。學(xué)校要經(jīng)常組織教師到其他學(xué)校的活動中心去參觀和學(xué)習(xí)，使教師認(rèn)識到校外辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)具有一定的靈活性和持續(xù)性，學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師如果遇到了好的校外活動的做法應(yīng)該及時的記錄下來，并且在回到自己的學(xué)校之后進(jìn)行整理。在進(jìn)行校外活動時，教師應(yīng)該充分考慮到本校的實(shí)際情況，并且對以往活動中不合理的做法進(jìn)行改正。

2.2思想上要高度重視。校外教育活動是教育過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。因此，教育主管部門應(yīng)該在思想上給予校外教育高度的重視，并且使學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生都認(rèn)識到實(shí)施校外教育的重要性。在組織校外活動時要充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，采取有效的手段來激發(fā)學(xué)生參加校外活動的主動性和積極性，從而使學(xué)生的特長得到良好的發(fā)展。

2.3要轉(zhuǎn)變教育理念。由于受到應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校、家長以及學(xué)生都對考試成績給予了過多的關(guān)注，教師經(jīng)常將學(xué)生的考試成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，教師將教學(xué)的重點(diǎn)都放在了提高學(xué)生的考試成績上，而對學(xué)生興趣愛好的發(fā)展卻采取了忽視的態(tài)度。在考試的壓力下，學(xué)生的興趣愛好得不到良好的發(fā)展，這對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的全面發(fā)展都是十分不利的。在素質(zhì)教育不斷推行的背景下，傳統(tǒng)的教育理念應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生應(yīng)該合理的利用自己的課余時間來發(fā)展自己的愛好，從而使學(xué)生能夠得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

2.4校外教育的特色化發(fā)展。首先，對于課程的設(shè)置要注重實(shí)踐性。要將校外教育活動氛圍室內(nèi)課程、場地課程、戶外課程以及社會課程幾個模塊。另外，要注重課程內(nèi)容的豐富性和系統(tǒng)性，包括陶藝、烹飪、生存急救、戶外拓展等多種類型的活動。其次，課外活動要注重學(xué)生的體驗(yàn)。實(shí)踐活動要與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，使學(xué)生經(jīng)過校外活動的訓(xùn)練形成獨(dú)立意識、感恩意識，并且有效的鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及自我保護(hù)能力，從而使學(xué)生能夠健康快樂的成長。

2.5有關(guān)部門可開展多種多樣的競技類活動。學(xué)生普遍都存在著爭強(qiáng)好勝的心理，通過競技類的活動能夠有效的激發(fā)學(xué)生參與校外活動的熱情。有關(guān)部門可以定期為學(xué)生組織演講比賽、歌舞比賽、球類比賽、學(xué)科競賽等，為學(xué)生展示自己的優(yōu)勢提供良好的平臺。在比賽結(jié)束之后，還應(yīng)該對學(xué)生給予一定的獎勵，使學(xué)生在心理上獲得一種成就感和滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)生參與校外活動的自信心。

2.6加強(qiáng)對校外教育活動的監(jiān)督。在目前的很多校外教育活動中心中，它們不具備良好的教學(xué)條件，教育經(jīng)費(fèi)也不是很充足，教師的師資隊(duì)伍建設(shè)也有待加強(qiáng)，這為校外教育的實(shí)施增加了一定的阻礙。因此，教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)對校外教育活動中心的監(jiān)督和檢查，保證校外教育活動的順利開展。

結(jié)論：因此，加強(qiáng)對學(xué)生的校外教育也是教育活動中非常重要的組成部分。因此，學(xué)校、家長以及學(xué)生都要轉(zhuǎn)變自己的觀念，在思想上加強(qiáng)對校外教育活動的認(rèn)識，注重校外教育的特色化發(fā)展，有關(guān)部門應(yīng)該定期為學(xué)生組織多種多樣的競技類活動，并且加強(qiáng)對校外教育活動的監(jiān)督，從而保證校外教育活動的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗靜.校內(nèi)外教育銜接的認(rèn)識與思考[J].黑河教育，2017（09）：24-25.