王寧 韓南南

【摘要】本文就通過構建電力電子技術課程教學模式，從教學和工程應用能力培養(yǎng)方面進行改革，提高電力電子技術課程的教學質量，形成以應用與創(chuàng)新能力為主線的多層次教學模式，提高學生的綜合應用能力。

【關鍵詞】電力電子技術；教學模式構建；應用型人才

一、傳統(tǒng)教學模式存在的問題

（一）教學模式單一

目前我校沿用的教學模式主要是傳授式，其結構是“講—聽—讀—記—練”。其特點是教師灌輸知識，學生被動機械地接受知識，教師幾乎完全按照書本教學，學生是靠機械的重復進行學習。

（二）教學過程強調(diào)以“教師”核心

傳統(tǒng)教學模式強調(diào)教師的“教”，主要從教師如何教這個角度進行闡述，忽視學生這個學習主體，從而導致學生的學習是被動的，接受知識時缺乏“質疑”精神。

（三）教學內(nèi)容滯后

目前電力電子相關技術更新較快，而選用的教材卻相對滯后，甚至仍以晶閘管為核心器件搭建電路，而實際工業(yè)中使用的是功率MOSFET和IGBT等全控型器件為主流器件，電路的結構也發(fā)生了很大的變化。

（四）實踐環(huán)節(jié)薄弱

要培養(yǎng)技術型人才，實踐教學的價值要比理論教學更重要。但是我校目前電力電子技術教學以理論教學為主（40課時），實踐教學（8課時）占的課時很少，因此在課程教學模式構建中加強校企合作，以此來加強學生的實踐能力。

二、課程教學模式構建的探索與思考

（一）教學模式設計與創(chuàng)新

1.理論教學模式構建

教學模式的設計強調(diào)從工作情景出發(fā)來考慮，以塑造學生的行為能力為重點，采取以學生為主體的行動導向的教學模式，激發(fā)學生主動性，使學生的用腦和動手能力可以同時得到鍛煉，促進其平衡發(fā)展。

2.改革教學方法和手段

在教學過程中，引入MATLAB軟件，對電力電子電路進行仿真，讓學生利用仿真電路來理解整個電路的架構和運行規(guī)律。

在能力培養(yǎng)上采用層次化的方式，首先讓學生通過實驗了解電力電子元器件的基本原理，然后利用綜合實踐掌握典型電路的功能和特征，再用綜合實訓來進一步加強學生的技能鍛煉，使學生能夠獨立完成電路的分析、搭建、焊接和調(diào)試工作，最后使用現(xiàn)場教學提高學生的實踐能力，提前適應工作崗位的需求。

3.教學過程以“教師”為主體轉向以“學”為主體

傳統(tǒng)教學模式強調(diào)以教師為核心，忽視學生這個學習的主體。在構建電力電子技術課程教學模式時，重視教學活動中學生的主體性，重視學生對教學的參與，根據(jù)教學的需要合理設計“教”與“學”的活動。

（二）擴充和創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)

課程實踐教學與企業(yè)深度合作，實現(xiàn)校企共建實踐課程。同時實踐課程教學以小組為單位，以具有典型工作任務為載體，通過真實的工作流程來設計并實施教學，將企業(yè)的職業(yè)環(huán)境體現(xiàn)在學生的整個學習環(huán)節(jié)，促進學生在職業(yè)環(huán)境中學習成長。

校企教師組織指導，專任教師通過案例教學法，引導學生完成整個項目任務，教師要在整個過程中給以設計要素和經(jīng)驗方面的指導。學生完成的項目檢查設計方案由指導教師點評、反饋總結形成融專業(yè)能力、方法能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為一體的“做中學”教學模式。

（三）整合和更新教學內(nèi)容

在教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，把握課程的核心，對于電力電子器件復雜的內(nèi)部解構及工作原理可以一帶而過，而對于電力電子器件的參數(shù)特性以及使用方法則重點介紹；同時教學內(nèi)容要緊跟時代，使教學與工業(yè)發(fā)展同步。

（四）課程評價方式改革

課程評價方式主要采取過程評價、理論考評價、實際操作評價等方法。過程評價主要是指在學生完成項目過程中，對其進行的學習工作態(tài)度、操作規(guī)范、制度執(zhí)行、團隊合作、以及項目成果考核；理論考核評價是指對學生知識點掌握與運用的考核，一般為筆試；實際操作評價則是由學生完成規(guī)定的工作任務，對其工作技能、知識綜合運用及成果質量進行的綜合性評價。

三、結束語

目前我國的電力電子行業(yè)飛速發(fā)展，需要大量的高素質技術型人才。但是電力電子技術教學存在理論與實際脫節(jié)的情況，導致畢業(yè)生不能馬上適應工作條件。因此，構建電力電子技術教學模式，豐富教學方法，創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的綜合應用能力勢在必行。

參考文獻

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作者簡介：王寧（1978.11—），女，漢族，陜西西安人，本科，講師，研究方向：智能控制；韓南南（1995.04—），男，陜西西安人，漢族，本科，學生，研究方向：智能控制。