【摘要】隨著教育體制的不斷深化和發(fā)展，信息時(shí)代形成，從而實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)新模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式不僅具有靈活性、自主性學(xué)習(xí)特征，還能促進(jìn)教學(xué)模式的有效性。本文中，了解移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并闡述出融合新模式的主要對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)；大學(xué)英語(yǔ)；新模式

在現(xiàn)有發(fā)展階段，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式并沒(méi)有明確的界定，在思想上還不夠統(tǒng)一。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式主要是利用一些移動(dòng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)，不僅具有開(kāi)放性教學(xué)意義，還能保持教學(xué)的一致性。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的形成與傳統(tǒng)的材料印刷、電子詞典等方式不同，它主要是利用移動(dòng)電話、電腦筆記本等一些無(wú)線移動(dòng)終端學(xué)習(xí)。在利用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式過(guò)程中，不會(huì)受到空間與時(shí)間的限制，學(xué)生不僅能隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)，還能形成不同的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方式，其中，教師與學(xué)習(xí)都能處于一種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的形成是在技術(shù)支持下完成的，其計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)結(jié)合發(fā)展，將發(fā)揮其較為重要的作用。在這種方式學(xué)習(xí)下，不僅能增進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的自由性和輕松性。

移動(dòng)學(xué)習(xí)也具有較大特征。一般情況下，主要表現(xiàn)為形式上的移動(dòng)、內(nèi)容上的互動(dòng)等，是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。在表現(xiàn)形式上，是集合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源等各個(gè)方式的結(jié)合應(yīng)用，因?yàn)閿?shù)字化方式都是以數(shù)字化設(shè)備來(lái)形成的，能夠?qū)⒁苿?dòng)學(xué)習(xí)的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)。目前，作為主要的移動(dòng)設(shè)備為智能手機(jī)、筆記本電腦，雖然在使用過(guò)程中，能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的形成，但在一定程度上，學(xué)生容易受外界因素的干擾，容易產(chǎn)生個(gè)性化與情緒化現(xiàn)象。

二、融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)意義

大學(xué)英語(yǔ)是高校中的主要課程，其開(kāi)展的課時(shí)比較多，但很多人在學(xué)習(xí)中，都無(wú)法簡(jiǎn)單掌握。受多種因素的影響，大學(xué)英語(yǔ)面對(duì)一定的尷尬局面。受教學(xué)理念、教學(xué)模式陳舊的影響，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏向性，降低課外學(xué)習(xí)形式。針對(duì)該問(wèn)題的產(chǎn)生，需要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，保證學(xué)生向著個(gè)性化、自主化發(fā)展方向。

目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)將教師教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)，其中，移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了新的方向，在利用過(guò)程中具有較大優(yōu)勢(shì)。

第一，移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種課外學(xué)習(xí)方式，具有非正式特征，能夠?qū)W(xué)生的獨(dú)立能力進(jìn)行培養(yǎng)。在現(xiàn)代化發(fā)展中，高校的學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)性化，其學(xué)習(xí)方式、專業(yè)知識(shí)的獲取等都自己決定，但大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)始選擇方便、高效的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的最大化。移動(dòng)學(xué)習(xí)就符合該特點(diǎn)，能夠在較大程度上滿足學(xué)生的發(fā)展需求，所以，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式不僅能發(fā)揮其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，還能將學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化、促進(jìn)學(xué)習(xí)終端的靈活化。在該形式下，不僅為其提供了多樣的、豐富的媒體方式，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效性。

第二，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備具有便捷性、靈活性特點(diǎn)，符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理念，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)境與語(yǔ)義的了解，對(duì)信息進(jìn)行加工、處理，保證能夠?yàn)樽约簶?gòu)建屬于自己的知識(shí)過(guò)程。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生需要時(shí)刻鞏固知識(shí)，并理解其存在的內(nèi)容，將短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，保證能為移動(dòng)學(xué)習(xí)的靈活性、便捷性提供有效的實(shí)施途徑。學(xué)生還能隨時(shí)利用自己的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行查詢、記憶，并在深層次意識(shí)下對(duì)語(yǔ)義、情境進(jìn)行加工，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在實(shí)質(zhì)上并不是一種機(jī)械性的傳授知識(shí)，其自身存在一定規(guī)律，所以，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供適合環(huán)境，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。移動(dòng)學(xué)習(xí)中主要使用的工具為文本、音頻、視頻等方式，在快速傳遞信息期間，不僅能方便學(xué)生之間、與教師之間的交流，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的有效形成。

基于以上的分析可以看到，移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有較大優(yōu)勢(shì)。但在另一種程度上，移動(dòng)學(xué)習(xí)也存在一些缺點(diǎn)，雖然能夠改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)新模式的形成，其存在的功能還需要進(jìn)一步完善，不僅要優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要將移動(dòng)學(xué)習(xí)有效融合到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保證作用的充分發(fā)揮。

三、融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最為主要的目的就是提高學(xué)生的表達(dá)能力，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要掌握最基本的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)境，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和主要的用詞語(yǔ)氣等。受傳統(tǒng)思想與傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多的對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解，忽視對(duì)其他環(huán)節(jié)進(jìn)行鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)期間，無(wú)法克服其存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，為了合理解決該現(xiàn)象，需要將移動(dòng)學(xué)習(xí)融入到大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，保證能夠形成新的模式。

為了促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化，將移動(dòng)學(xué)習(xí)融合到大學(xué)英語(yǔ)課程中，能夠發(fā)揮其良好效果，所以，在教學(xué)過(guò)程中，需要注意到各個(gè)方面的內(nèi)容。

其一，教師在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，需要為學(xué)生留出一些時(shí)間，并檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生的自身能力和掌握知識(shí)水平，對(duì)其針對(duì)性教學(xué)，這樣不僅能發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用，還能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的。并且，在為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)期間，需要將移動(dòng)學(xué)習(xí)引入其中，保證學(xué)生的積極性和主動(dòng)性能夠得以充分發(fā)揮。

其二，教師可以利用微信、qq的方式，如：組建群租，教師定期將一些與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)、故事傳輸?shù)骄W(wǎng)上，讓學(xué)生對(duì)該信息實(shí)現(xiàn)共享。其傳輸?shù)姆绞娇梢孕∫曨l、文本、MP3等方式，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常相互分享信息、討論信息，保證他們?cè)谶@些行為中提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

其三，教師需要根據(jù)學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性實(shí)施教學(xué)，并在整體上做好驗(yàn)收評(píng)價(jià)工作。但應(yīng)用的評(píng)價(jià)方式也需要掌握一定技巧，為了能提高學(xué)生完成作業(yè)的效率，促進(jìn)其學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，也可以在學(xué)生之間構(gòu)建小組，組織學(xué)生在相互分享與相互評(píng)價(jià)模式下促進(jìn)其教學(xué)的形成。

四、總結(jié)

總而言之，在現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)不斷使用與應(yīng)用下，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式最為主要的實(shí)施途徑。該教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的方式和存在的問(wèn)題，促進(jìn)了一體化的形成，還發(fā)揮了個(gè)性化教學(xué)模式，為學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)提供有效途徑，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)進(jìn)步和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬旭光（1964.07—），男，漢族，湖北天門(mén)人，本科，副教授。