文美紅

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.245

摘 要：科技的迅猛發(fā)展對現(xiàn)代教育體制、目標(biāo)、內(nèi)容提出了更高的要求。中等職業(yè)技術(shù)教育是我國教育體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。音樂教育是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)選修課程，它不僅可以提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，還可以充分發(fā)揮其本身的各項(xiàng)功能，輔助德育思想教育，使學(xué)生們在中職學(xué)習(xí)生活階段，身心得到愉悅，德、智、體全面得到發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技能性人才。

關(guān)鍵詞：音樂教育 德育教育 情感教育 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（a）-0245-02

我國現(xiàn)階段的現(xiàn)代化建設(shè)不僅要求中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生具備綜合職業(yè)技術(shù)能力，更要具備德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)。音樂教育可以與德育教育結(jié)合在一起，幫助中職生提升素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚、健全的人格。

1 音樂教育及其功能

“音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式。它是培養(yǎng)受教育者感受美、鑒賞美、評價(jià)美、創(chuàng)造美的能力的教育”。

音樂教育就是要通過對受教育者對音樂的創(chuàng)造和表現(xiàn)、感受和體驗(yàn)、鑒賞和評價(jià)等能力，來完成對學(xué)生的審美教育。音樂本身具有一定的教育功能，它的教育功能不是一蹴而就，而是潛移默化、慢慢滲透的。隨著人們知識層次的逐步提高，人們對音樂的社會功能以及教育功能的認(rèn)識也越來越深刻。音樂教育是教育體系中不可或缺的一部分，更是中等職業(yè)學(xué)校中重要教育組成部分。

2 中職學(xué)生的德育現(xiàn)狀

每一位教育工作者都深知德育教育對于每一個(gè)成長階段的青少年兒童來講十分重要。從廣義的角度說德育教育不僅僅是教師的責(zé)任，而應(yīng)該是家長、教師甚至是社會每一位公民的責(zé)任。德育教育滲透到青少年兒童成長的方方面面，從家庭到學(xué)校到社會，應(yīng)該是層層相扣、緊密結(jié)合的。中職學(xué)生的德育教育更是重中之重，進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在知識水平以及情感意志上較為薄弱，在認(rèn)知能力與情感體驗(yàn)中，只停留在表面。在重視升學(xué)率的小學(xué)、初中，他們往往會被同學(xué)、老師忽視。長期以來，他們或多或少會形成一些挫敗感、自卑感，甚至有一部分在人生觀和價(jià)值觀上可能會存在一些偏差。

3 中職學(xué)生的音樂表現(xiàn)、鑒賞能力

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，很少有人接受過音樂訓(xùn)練，他們喜歡聽流行音樂，由于其文化知識水平有限，接受音樂的能力也具有局限性。他們只能接受旋律比較簡單、歌詞通俗易懂的流行音樂，對中國傳統(tǒng)的音樂及古典音樂具有一定的排斥性。流行音樂具有娛樂性強(qiáng)、歌詞通俗易懂、短小精悍、流傳廣泛的特點(diǎn)，但是內(nèi)容大多反映的都是愛情方面的，歌詞恰好與他們青春萌動(dòng)的心理產(chǎn)生共鳴。因此，90%以上的學(xué)生，都喜歡演唱流行音樂。流行音樂深深影響了這一階段學(xué)生的心理，他們對美的追求也趨向于流行音樂，他們的衣著打扮模仿流行歌手的風(fēng)格，追求所謂的“潮”。

他們對音樂有很高的熱情，喜歡參加各種與音樂有關(guān)的活動(dòng)。因此應(yīng)該充分利用音樂的教育功能，在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，將音樂教育與德育結(jié)合起來，為德育教育的教育功能起到推波助瀾的作用。

4 音樂教育與德育教育的緊密配合

4.1 豐富業(yè)余生活，在音樂的熏陶中建立積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度

（1）音樂社團(tuán)的組建。

①利用課余時(shí)間、豐富課余生活。

中職學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，沒有升學(xué)壓力，業(yè)余時(shí)間充足。可以組建一些音樂社團(tuán)，將他們業(yè)余時(shí)間充分利用起來，使他們擁有一技之長，提升自我，增強(qiáng)自信心。

②學(xué)生主導(dǎo)、教師引導(dǎo)。

在組建社團(tuán)的過程中，教師僅僅作為引導(dǎo)者，主要由學(xué)生完成社團(tuán)的組建。比如在宣傳、招新以及社團(tuán)的章程的指定等等，都可以交給學(xué)生完成。提升了學(xué)生的自我管理意識及能力。

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是從事任何職業(yè)都必不可少的能力，也是職業(yè)能力中的核心能力，通過社團(tuán)的組建，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④通過社團(tuán)訓(xùn)練、增強(qiáng)意志力。

音樂訓(xùn)練是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的訓(xùn)練活動(dòng)，舞蹈、合唱、器樂都需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)了耐心與毅力，克服枯燥與乏味的訓(xùn)練，增強(qiáng)意志力。

音樂興趣社團(tuán)的成立，發(fā)展了學(xué)生們對音樂的興趣和審美能力，也是學(xué)生校園文化生活的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的樂觀精神。

（2）組織學(xué)生導(dǎo)演參加文藝演出。

導(dǎo)演一臺文藝節(jié)目是有一定難度的，涉及到節(jié)目的選取、舞臺、道具、策劃、主持、燈光等等?？梢杂山處熢O(shè)定一個(gè)主題，讓學(xué)生們根據(jù)這一命題來組織一場文藝演出，以此提高他們的溝通協(xié)作能力。而這些演出的主題都是積極向上的，學(xué)生們通過參與演出或觀看演出，他們從中會獲得豐富的情感體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望，滿足發(fā)展自我的要求，使他們精神充實(shí)、熱愛生活，充滿活力。

4.2 充分發(fā)揮音樂課堂的能動(dòng)作用

音樂教育也是一門情感教育，可以從多方面提升學(xué)生的素質(zhì)。除了從豐富學(xué)生的課余文藝生活感染學(xué)生以外，音樂課堂也是提升學(xué)生德育、智育、美育的重要平臺。在音樂課堂中，除了使學(xué)生們掌握一定的音樂知識技能外，主要以對學(xué)生進(jìn)行情感教育與創(chuàng)新教育為導(dǎo)向。

（1）以學(xué)生為主導(dǎo)的音樂課，融入情感教育。

中職學(xué)生十分喜歡音樂，但是對于音樂課的上課熱情不是很高，在音樂課的課堂上，許多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，為此筆者也做了一些調(diào)查，學(xué)生們之所以不喜歡音樂課，是由于不喜歡音樂課的課程內(nèi)容，中職學(xué)校的音樂課是屬于公共課范疇中的，選用的教材也是高中的音樂欣賞教材，教材中音樂知識較深，想要完全理解，還應(yīng)具備一定的人文、地理知識。這些對于文化程度比較淺的中職學(xué)生們來說是有一定難度的。因此在音樂課堂上，盡量以學(xué)生為主體，對教材進(jìn)行剖析，盡量先選擇一些學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，對于學(xué)生不感興趣的話題，盡量要結(jié)合學(xué)生了解的音樂知識，首先要讓他們能夠接受，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的理解滲透。對于中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)，要由淺到深、循序漸進(jìn)的在他們能夠接受的范疇內(nèi)慢慢提升。

（2）通過音樂課堂，發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)造思維能力。

我國現(xiàn)階段的發(fā)展要求，需要的是具有創(chuàng)造性思維能力的新型人才。要培養(yǎng)學(xué)生脫離傳統(tǒng)的思維模式，產(chǎn)生出獨(dú)特的思想能力，發(fā)現(xiàn)新、舊事物的關(guān)系的能力。音樂本身的創(chuàng)造、表演、欣賞都離不開創(chuàng)造性思維活動(dòng)。因此在音樂課堂中，要融匯創(chuàng)造性思想教育模式。通過音樂創(chuàng)造性教學(xué)，拓展學(xué)生們的視野、培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維模式。

德育教育包含許許多多的層面，它的成敗與否直接關(guān)系到祖國未來的現(xiàn)代化建設(shè)。音樂教育可以充實(shí)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，將條條框框的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)心情感的需求。

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