龐丈球

【摘要】中職體育教學(xué)對(duì)中職生的學(xué)習(xí)和身體的健康成長具有重要作用。中職學(xué)校從根本上來說是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地，因此在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和更新教學(xué)理念來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求以及促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。隨著中職教育的發(fā)展，注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)成為中職體育教學(xué)的重要改革目標(biāo)。但是，由于受到現(xiàn)實(shí)教學(xué)因素的種種影響，導(dǎo)致當(dāng)前中職體育教學(xué)沒有立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)之上，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。因此，本篇文章主要針對(duì)基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的中職體育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期更好地增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職體育；職業(yè)能力；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0207-02

近年來，隨著我國教育的發(fā)展以及對(duì)體育教育的重視，體育教學(xué)一直被中等職業(yè)學(xué)?？醋魇侵匾慕虒W(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校的體育教學(xué)，通常是通過具體的體育活動(dòng)的開展達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)課程，是有目的、有計(jì)劃、有方法的程序化教學(xué)活動(dòng)。但是中職學(xué)校的學(xué)生始終是要進(jìn)入社會(huì)參與到工作崗位中，因此在教學(xué)中就要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力就成為了新時(shí)期教學(xué)的新目標(biāo)和新要求。由此可見，在中職體育教學(xué)中立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展開展教學(xué)是非常重要的。

一、基于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的中職體育教學(xué)的意義

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求較為苛刻，除了要求人才要掌握自身的專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該具備較為全面的職業(yè)素養(yǎng)，包括合作能力、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力等等。在中職體育教學(xué)階段，通過有效的體育教學(xué)，立足于社會(huì)對(duì)人才的要求，提前培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在當(dāng)前競爭較為激烈的社會(huì)背景下，要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功，就必須要開展有效的合作[1]。合作競爭才是職業(yè)發(fā)展以及快速成長、共同獲益的最佳方式。在中職體育教學(xué)中，由于很多體育項(xiàng)目都需要學(xué)生之間的合作共同來完成，包括體育比賽、體育游戲的開展等等，都需要學(xué)生之間的相互分工和合作，及時(shí)地溝通和交流，是同學(xué)之間的信息對(duì)稱，只有這樣，才能夠相互配合，更好地開展體育教學(xué)。因此，就這一點(diǎn)來說，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及彼此之間的交流溝通能力的培養(yǎng)具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力

進(jìn)入社會(huì)工作，學(xué)生就會(huì)面臨巨大的生活、工作的壓力。如果不提前做好心理準(zhǔn)備，很容易導(dǎo)致學(xué)生在工作的時(shí)候放棄，從而限制了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。體育鍛煉本身就是鍛煉一時(shí)、增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力的有效項(xiàng)目。因此，通過體育教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟體育的精神，即：不輕言放棄、拼搏進(jìn)取的精神。通過體育教學(xué)提前完善學(xué)生價(jià)值觀，在體育鍛煉中不斷磨礪自己的心智，在一次次失敗中能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的失敗并且能自我完善，培養(yǎng)學(xué)生的自信息，從而增強(qiáng)學(xué)生得抗壓能力，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。

二、基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的中職體育教學(xué)改革措施

學(xué)生的職業(yè)發(fā)展離不開正確的教學(xué)方式，因此，在體育教學(xué)中，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該從多個(gè)方面不斷入手，基于學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)新體育教學(xué)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性

體育教學(xué)的實(shí)用性是增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的最佳方式。通常，中職體育生應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，從而滿足今后在工作中的需要。基于這一職業(yè)要求，首先就要奠定學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，在開展體育教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該注重體育教學(xué)的實(shí)用性。比如教師在教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生能夠吃苦耐勞的品質(zhì)，可以開展的體育教學(xué)項(xiàng)目有：鐵人三項(xiàng)、長跑等，在這些教學(xué)項(xiàng)目上，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生克服心理上的恐懼和打退堂鼓的心理，通過長期的鍛煉，逐漸鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生懂得在教學(xué)中挑戰(zhàn)自我、超越自我，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。

（二）開展體育競賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

可以說團(tuán)隊(duì)合作能力是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中相對(duì)重要的能力。在實(shí)際工作中，只有尋求積極的合作、交流以及溝通，使信息對(duì)稱，才能夠更好地開展相應(yīng)的工作。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于學(xué)生的合作能力進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生之間有一個(gè)更好地的合作環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力[2]。比如教師應(yīng)該經(jīng)常組織一些體育競賽項(xiàng)目，比如籃球競賽，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)若干隊(duì)，在比賽中通過隊(duì)員之間的溝通，明確自己在比賽中的位置，通過練習(xí)讓隊(duì)員之間產(chǎn)生默契，積極交流溝通，在比賽中相互配合。通過這樣的體育競賽，能夠大大培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及團(tuán)隊(duì)榮辱觀，讓學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)自身的成長，加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前中職體育教學(xué)中最為重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，另一方面能夠讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。因此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，立足于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷優(yōu)化體育教學(xué)，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

[1]王紅強(qiáng).深化教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新能力——淺談中職體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2016，11：70.

[2]譚超.淺談中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略——以我校學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，1410：223-225.