余尚昆+董小文

摘 要：當今社會是一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)運用到社會的各個方面，滲透到我們的生活和工作中，這其中也包括了教育領(lǐng)域。作為醫(yī)衛(wèi)類高職院校的班主任，面對學生喜歡使用微博、微信、QQ等情況，必須與時俱進，掌握好“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，利用微信、微博、貼吧、QQ等與傳統(tǒng)管理模式相結(jié)合，做好班級管理工作。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；班主任；工作方法

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）17-0233-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，這一詞語由李克強總理在2015年3月5日召開的全國人大十二屆三次會議的報告中首次提出[1]。作為醫(yī)衛(wèi)類高職院校的班主任，在這個互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，也應(yīng)該與時俱進.改革以往傳統(tǒng)的固有的教育和管理模式，積極探索網(wǎng)絡(luò)時代下的班主任工作新模式，從而更好地為學生服務(wù)。本文就筆者近幾年來班主任管理工作，得出了幾點心得，介紹如下。

1 學生基本情況和使用互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查情況

（1）筆者2013年和2016年分別擔任2013級和2016級高職臨床醫(yī)學班班主任。這兩個班的學生人數(shù)共計97人，他們都是通過高考統(tǒng)一錄取的。學生情況見表1。

（2）在入學后的第一學期調(diào)查這兩個班的學生（問卷調(diào)查），其手機或者電腦的擁有量100%；把學生上網(wǎng)時間分為較少（0～2小時）、較多（3～5小時）、很多（6～15小時）三個等級[2]來調(diào)查學生平均每天上網(wǎng)的時間，其情況見表2。

（3）對學生上網(wǎng)內(nèi)容進行問卷調(diào)查，其結(jié)果見表3。

2 互聯(lián)網(wǎng)帶給班主任工作的挑戰(zhàn)

通過以上的調(diào)查和了解，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生上網(wǎng)的時間相對比較長，上網(wǎng)的內(nèi)容也非常豐富。這就給我們的班主任工作帶來了很大的挑戰(zhàn)性。

（1）學生長期通過手機或電腦與他人溝通，很有可能使人與人之間形成一種冷漠的關(guān)系[3]，特別是對于我院這些臨床醫(yī)學生來說，以后在臨床每天要和患者打交道，要求要有較高的人際溝通能力，如果長期這樣下去，學生在與病人面對面交流時會變得比較羞澀，會影響到病史資料的采集，也會對構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系造成一定的影響。

（2）互聯(lián)網(wǎng)在方便我們的工作與學習的同時，也會帶來一些諸如暴力、色情、網(wǎng)絡(luò)游戲等等消極內(nèi)容。我們的學生絕大部分來自農(nóng)村，而且還有不少的學生來自貧困家庭和單親家庭，在高中階段因為學習緊張加之家庭條件和經(jīng)濟條件限制，接觸外界和網(wǎng)絡(luò)較少。入大學后，他們接觸了網(wǎng)絡(luò)世界，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。比如2016級臨床醫(yī)學班有一個貧困學生就因為輕信網(wǎng)絡(luò)陷入了校園貸的陷阱，還有個別學生因為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，甚至把生活費都用來購買游戲裝備。

（3）部分學生自控力較差，在課堂上心思根本沒在聽課上，喜歡玩手機，甚至聲音都不關(guān)，對課堂紀律的管理造成很大的影響；晚就寢時有些同學在寢室內(nèi)網(wǎng)聊，既影響他人又影響自己的就寢[4]，導致第二天上課注意力不集中。

3 班主任利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢來進行班級管理的措施

“一個優(yōu)秀的班主任.就是一個教育家”?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，我們的學生很有思想、很容易接受新鮮事物，作為班主任，如果不跟進，勢必會影響到學生的學習、班級的管理[5]。所以班主任更應(yīng)該與時俱進，要把“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維運用到班級管理中，提高班級的管理水平與實效，更好地為社會培養(yǎng)合格的醫(yī)衛(wèi)類人才。

（1）全面了解網(wǎng)絡(luò)和大學生心理，充分利用互聯(lián)網(wǎng)建立新型的良好的師生關(guān)系。班級管理傳統(tǒng)的方式是班主任與學生、班主任與家長是單一的溝通模式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，學生剛?cè)雽W，班主任即建立了班級QQ群、班級微信群、家長群等等，而且班主任與每一位學生、每一位家長都是QQ和微信好友，通過群聊和私聊的方式來加強與學生和家長的溝通，這樣班主任就能及時了解每一位學生家庭情況，而家長也能及時了解學生在學校的表現(xiàn)[6]；同時班主任會特別針對一些性格內(nèi)向和不善言談、家庭困難、單親家庭的學生多談心，這些學生也利用網(wǎng)絡(luò)的開放性使情感得以宣泄，加強了溝通能力。通過努力，使班主任、學生、家長之間形成了相互理解相互支持的良好關(guān)系。

（2）開展班級信息化管理工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為班級管理提供大數(shù)據(jù)環(huán)境[1]，規(guī)范了班級活動的指導。新生入校，班主任就根據(jù)學生的信息建立了數(shù)據(jù)庫，把班級實施信息化管理，分階段把學生的成績、綜合素質(zhì)、個別談話記錄、班級工作安排、任課教師介紹等均錄入數(shù)據(jù)庫，形成了各種信息全面完整的電子檔案。電子檔案的建立，使班級情況一目了然，有助于班主任動態(tài)分析學生的發(fā)展情況。

（3）創(chuàng)建學生自我展示的網(wǎng)絡(luò)平臺。學生入學以后班主任即創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)平臺，主要目的是讓每一個學生自我展示。網(wǎng)絡(luò)平臺包括兩個部分，一是班主任建立了班級網(wǎng)頁，網(wǎng)頁上發(fā)起一些專題討論，開展辯論，如“大學生的戀愛觀”、“你是愿意坐在寶馬車里哭還是坐在自行車上笑”、“我對網(wǎng)絡(luò)輕松籌的看法”等等，讓學生充分表達自己的想法和意見。二是以建立的班級網(wǎng)絡(luò)群和微信群，引導和鼓勵學生把自己的特長、愛好、學習成果、好人好事展示出來，班主任在班級群里給予這些學生肯定、支持和鼓勵，這樣，學生的表現(xiàn)欲得到了激發(fā)，能更好地展示自我。

（4）指導學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習醫(yī)學基礎(chǔ)和臨床知識。醫(yī)衛(wèi)類的學習如果只是依賴教師課堂上的講授和模擬實訓室的虛擬練習，則局限了學生的形象思維能力，使學生的學習抽象而空虛?；卺t(yī)學學習的特點，班主任推薦了有利于學生學習和身心健康的網(wǎng)站、適合學生學習的互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源、合適的學習材料，包括優(yōu)質(zhì)的慕課、微課、視頻資料甚至是合適的網(wǎng)絡(luò)“教師”平臺[7]，以提高學生的學習興趣，開拓學生的視野。

互聯(lián)網(wǎng)時代，在給我們的教學、管理帶來便利的同時，也帶來了一些弊端，作為醫(yī)衛(wèi)類高職院校的班主任，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，積極開展具有“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特色的班級管理工作。同時，也要注重引導學生，指導他們正確利用互聯(lián)網(wǎng)資源，認清互聯(lián)網(wǎng)的利弊，以更利于學生自身的健康成長，成為合格的醫(yī)衛(wèi)類人才。

參考文獻

[1]王媛.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級管理模式初探[J].大連教育學院學報，2015，（6）：49-50.

[2]何廣壽.大學生上網(wǎng)時間對其課程成績的影響研究[J].新媒體思政，2017，（2）：69-72.

[3]楊輝.互聯(lián)網(wǎng)對班主任工作產(chǎn)生的影響[J].西部素質(zhì)教育，2016，（7）：187-188.

[4]郭佩勤，關(guān)俊彥. 淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對衛(wèi)校女生管理工作的影響[J].職業(yè)，2013，（07）：59-60.

[5]顧陽陽.互聯(lián)網(wǎng)背景下的班主任工作方法創(chuàng)新[J].教書育人（教師新概念），2016（3）：70.

[6]吳曉梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的班主任工作幾點思考[J].科教文匯，2016，（20）：20-22.

[7]徐吉民，劉菊.如何做一名適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”時代的班主任[J].班級管理，2016，（12）：181.endprint