陳卉田

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教育教學(xué)越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如何讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？這需要教師在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在和諧寬松的氛圍下引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷虒W(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)；自主探究；創(chuàng)設(shè)情境；動(dòng)手操作；聯(lián)系生活；小組合作

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，指的是在教學(xué)過程中，教師利用多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、分析，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的問題。體驗(yàn)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，形成數(shù)學(xué)思想，從而使其數(shù)學(xué)水平逐漸提升。那么，具體有哪些體驗(yàn)式教學(xué)的有效方法呢？

一、自主探究——讓學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)新

在素質(zhì)教育發(fā)展開來的今天，我們不僅僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更需要注重學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力，是每一個(gè)學(xué)生都需要具備的基本能力。在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來創(chuàng)造性的體驗(yàn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生而言，從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)未來的生活和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。

在開展“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，教師利用情境引入，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)平均分的概念，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。在課堂上，教師利用多媒體向?qū)W生展示出這樣的問題案例：淘氣和笑笑在開心餐廳吃飯的時(shí)候遇到了一些和數(shù)有關(guān)的問題，一起去看看，好嗎？隨后教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)4個(gè)美味的雞翅，2杯可口的飲料，并要求學(xué)生將這些食物分給兩個(gè)人，大家很快便說出給每個(gè)人分兩個(gè)雞翅和一杯飲料。這就是平均分的概念，平均分是將所有的東西全部分出去，并且每個(gè)人獲得的一樣多。于是教師引入另一個(gè)問題，現(xiàn)在有一張比薩餅，要分給這兩個(gè)人，如何分呢？學(xué)生們想到了一人一半，這就是二分之一的基礎(chǔ)體驗(yàn)。隨后教師繼續(xù)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，也就是說學(xué)生在接收到數(shù)學(xué)知識(shí)之后要將這些知識(shí)進(jìn)行消化和處理，由學(xué)生本人去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，只有這樣才能真正做到靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境——讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

俗話說良好的開端是成功的一半，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境就是課堂教學(xué)的開端。那么創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生的體驗(yàn)有什么關(guān)系呢？眾所周知教學(xué)情境相當(dāng)于學(xué)生所處的環(huán)境，環(huán)境對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)都有著重要的影響，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以及成功的喜悅。因此在開展體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)，教師利用日常學(xué)習(xí)生活中常見的事物來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。首先教師用提問的形式來導(dǎo)入新課：新的學(xué)期我們發(fā)了許多新書，小朋友們誰(shuí)能說出數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是多少？此時(shí)學(xué)生們紛紛翻看數(shù)學(xué)課本的封面，發(fā)現(xiàn)課本上所寫的定價(jià)為6.98元。小學(xué)生在這之前并沒有接觸過小數(shù)，于是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并讓學(xué)生們比較這個(gè)數(shù)和我們之前接觸過的數(shù)字有哪些不一樣的地方。經(jīng)過學(xué)生們的一番討論，大家一致得出答案，數(shù)學(xué)課本的定價(jià)這個(gè)數(shù)字中包含一個(gè)小圓點(diǎn)，這就是和以前學(xué)過的數(shù)字最大的區(qū)別。于是教師就此導(dǎo)入新課：這個(gè)小圓點(diǎn)的名字叫作小數(shù)點(diǎn)，是小數(shù)才有的標(biāo)識(shí)。小數(shù)就是我們本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

利用教學(xué)情境來讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，有著諸多的優(yōu)勢(shì)，首先它活潑生動(dòng)的形式能夠使課堂氛圍變得更加活躍輕松，還能夠消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感和敬畏感。利用情境進(jìn)行教學(xué)，能夠起到事半功倍的作用。

三、動(dòng)手操作——讓學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)踐

一般來說，在教學(xué)過程中我們更加注重的是學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的掌握，但是隨著素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力逐漸被擺在我們面前，教師們?cè)絹碓阶⒅卦诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。利用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上動(dòng)手操作，能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的方式有很多種，但唯一的原則是要以學(xué)生為本，開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“如何計(jì)算梯形的面積”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生們運(yùn)用剪刀和彩紙，裁剪出兩張同樣大小的梯形紙片，把兩個(gè)完全一樣的梯形重合在一起，然后以梯形右下角的頂點(diǎn)為中心，把其中一個(gè)梯形旋轉(zhuǎn)180度，再沿著一邊把它向上平移。教師一邊讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，一邊運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示操作的過程。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)和平移，兩個(gè)完全一樣的梯形就拼成了一個(gè)平行四邊形。隨后教師提問學(xué)生平行四邊形的面積，大家紛紛回答道：底×高。在這個(gè)用梯形拼成的平行四邊形中，底等于梯形的上底+下底，高等于梯形的高，面積是梯形的兩倍。由此教師暗示學(xué)生梯形的面積=（上底+下底）×高÷2。

利用教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們積極地參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中訓(xùn)練其動(dòng)手操作能力，既能夠讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，又能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中提高自己的實(shí)踐能力。這就是動(dòng)手操作的體驗(yàn)，是教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到的教學(xué)方式之一。

四、聯(lián)系生活——讓學(xué)生在體驗(yàn)中運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)基本上都是一些簡(jiǎn)單而基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)在生活中的運(yùn)用率非常高。因此在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，并在課堂上合理地利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題。聯(lián)系生活開展教學(xué)的方式有很多種，我們可以在課堂之前引入生活化的教學(xué)情境，也可以把生活中的實(shí)際案例作為例題來向?qū)W生進(jìn)一步講解數(shù)學(xué)知識(shí)。

在此，以歸總類應(yīng)用題為例：小華每天讀24頁(yè)書，12天讀完了《紅巖》一書。若小明每天讀36頁(yè)書，幾天可以讀完《紅巖》？這個(gè)問題涉及的事件是學(xué)生們生活中常見的事情，利用這個(gè)問題，可以降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，還可以將自己代入到這道題中，進(jìn)一步分析這道題中的數(shù)量關(guān)系，解決數(shù)學(xué)問題。對(duì)這道題來說，首先需要做的是求出這本書總共有多少頁(yè)，也就是利用小華每天讀的頁(yè)數(shù)乘上讀完的天數(shù)，答案為24×12=288頁(yè)，隨后再求出如果每天讀36頁(yè)幾天能讀完，利用這本書的總頁(yè)數(shù)，除以小華讀書的速度，就能夠求出正確答案：288÷36=8天。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以盡量運(yùn)用一些生活中的實(shí)例。

俗話說數(shù)學(xué)源于生活，最終又會(huì)運(yùn)用到生活之中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的效率和能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

五、小組合作——讓學(xué)生在體驗(yàn)中提升

合作能力是小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過程中必不可少的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，共同努力，一起打敗難題，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。合作學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的教學(xué)體驗(yàn)，在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到合作所帶來的樂趣和成功。一個(gè)人的力量是有限的，但是在小組合作的過程中，學(xué)生們可以體會(huì)到學(xué)習(xí)方面更多的可能性。

在對(duì)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，并派給他們不同的小組任務(wù)。任務(wù)一：統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，做出統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖；任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，做出統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖……教師讓小組自由選擇任務(wù)，并給予一定的時(shí)間讓他們完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常好，科學(xué)合理地進(jìn)行了分工，有的成員負(fù)責(zé)調(diào)查班里的同學(xué)喜歡的電視節(jié)目；有的成員負(fù)責(zé)整理、歸納數(shù)據(jù)；有的成員負(fù)責(zé)做出統(tǒng)計(jì)表；還有的成員幫忙畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生們的通力合作下，大家非常出色地完成了任務(wù)。經(jīng)過這些統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了數(shù)據(jù)處理與分析的過程，形成了初步的數(shù)據(jù)分析理念。

小組合作是當(dāng)前非常有效的學(xué)習(xí)方式之一，在合作的過程中大家相互幫助，為了共同的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行努力。當(dāng)完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生們可以收獲到團(tuán)結(jié)合作的成功與喜悅，對(duì)于小學(xué)生的精神教育有著非凡的意義。

以上的教學(xué)方法就是筆者對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的幾點(diǎn)看法，無(wú)論是哪一種教學(xué)方式，教師都需要注重學(xué)生的體驗(yàn)地位，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)喜悅，體驗(yàn)獨(dú)立自主，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作，還要體驗(yàn)解決困難，打敗挫折。重視體驗(yàn)，會(huì)使教學(xué)過程更加豐富。