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        淺談初中體育田徑教學(xué)

        2017-10-16 14:24:53候飛
        南北橋 2017年17期
        關(guān)鍵詞:田徑教學(xué)鍛煉身體初中體育

        候飛

        【摘 要】體育教學(xué)的重要性已逐漸深入人心,但是在現(xiàn)階段的體育課程教學(xué)中,仍然存在著一些不足之處。體育課程設(shè)置的目的是讓莘莘學(xué)子在學(xué)習(xí)之余獲得鍛煉身體的機(jī)會(huì),可是在初中體育的田徑教學(xué)中仍有很大的提升空間。

        【關(guān)鍵詞】初中體育 田徑教學(xué) 鍛煉身體

        中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.155

        在初中體育的課堂中,有的學(xué)生熱愛體育活動(dòng),因此他們積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng);有的學(xué)生憎恨體育活動(dòng),因此他們對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)漠不關(guān)心。下面我將對(duì)我在初中體育之田徑教學(xué)的相關(guān)教學(xué)策略以及學(xué)生在田徑教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單地闡述。

        一、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念,讓學(xué)生以端正的態(tài)度學(xué)習(xí)體育課程

        在教學(xué)中,我們的學(xué)生對(duì)于初中體育課中的田徑教學(xué)方面地認(rèn)識(shí)存在著一定的誤區(qū)。我在初中體育的田徑教學(xué)前,曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我在上初一年級(jí)某個(gè)班的第一堂體育課時(shí),我問學(xué)生:“什么是田徑?”學(xué)生對(duì)待這個(gè)問題有著不同的看法。但是在大多數(shù)學(xué)生眼中,田徑教學(xué)就是狹義的指長跑和短跑。由此可觀,學(xué)生在看待田徑中定義出現(xiàn)了差錯(cuò)。其實(shí),田徑教學(xué)不只包含跑步,田徑是一種田徑徑賽與全能比賽,其中活動(dòng)主要包括跑、跳、走、投等活動(dòng)。當(dāng)我給學(xué)生解釋了田徑教學(xué)到底是什么之后,還給學(xué)生講解了以后田徑體育課程的活動(dòng)大致安排情況后,學(xué)生都感到很驚訝,并也相當(dāng)?shù)钠诖w育教學(xué)中安排田徑項(xiàng)目。

        當(dāng)我在另一個(gè)班上田徑體育時(shí),課堂的起初,我告知學(xué)生這節(jié)體育課以田徑教學(xué)為主,于是我問學(xué)生知道的體育田徑活動(dòng)有哪些,學(xué)生首先想到的長跑,于是我就按學(xué)生的“意愿”訓(xùn)練他們跑步,并且讓學(xué)生之間進(jìn)行一定的跑步比賽,在經(jīng)過三輪跑步比賽后,大多數(shù)學(xué)生都感嘆田徑課程的是如何如何的不爽,在他們的話語中都透漏出討厭田徑體育課。當(dāng)我給學(xué)生解釋田徑教學(xué)的多樣性以及趣味性之后,學(xué)生對(duì)待體育田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)也未得到好轉(zhuǎn)。

        從這個(gè)課程實(shí)驗(yàn)中,可以得出,體育教師在安排體育活動(dòng)前,要先入為主的給學(xué)生講解一些體育課程的理論知識(shí),讓學(xué)生的體育知識(shí)得到拓展,不要局限于簡(jiǎn)單的字面理解。當(dāng)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了欲望,他們?cè)谡n堂中會(huì)表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)。在初中體育的教學(xué)中,教師首先應(yīng)該糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念,讓學(xué)生以正確態(tài)度開始學(xué)習(xí)是非常重要的。其次,教師應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮,對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行深入研究,以多樣化、趣味化的形式開展,讓初中體育的田徑課程更有意義。

        二、初中體育田徑教學(xué)之“勾魂攝魄”教學(xué)策略

        不論是哪個(gè)學(xué)科的教師,在教學(xué)中選對(duì)教學(xué)策略是尤為重要的。這一點(diǎn)在初中體育課程的教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)?,如果一個(gè)學(xué)生對(duì)你的教學(xué)表示贊同,那么他會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待你的課堂,如果他覺得不喜歡,那么他會(huì)對(duì)你的教學(xué)安排毫不關(guān)心。在初中體育田徑教學(xué)時(shí),甚至有的學(xué)生找各種借口去推脫訓(xùn)練。作為初中體育教師,我們都希望學(xué)生能夠在體育課中得到相應(yīng)的鍛煉,身體素質(zhì)得到相應(yīng)的提高。那么,如何教學(xué)才能讓初中體育的田徑教學(xué)課程開展得更加順利呢?

        (一)多表揚(yáng),多鼓勵(lì),少懲罰

        在教學(xué)中,我們提倡多鼓勵(lì)、少懲罰的教學(xué)。因?yàn)?,學(xué)生在得到教師鼓勵(lì)以及表揚(yáng)的情況下的進(jìn)步速度遠(yuǎn)比懲罰下快。況且,每個(gè)人都愿意聽到他人贊賞自己的話。

        在初中體育的田徑教學(xué)中,教師在組織學(xué)生跑步比賽的活動(dòng)時(shí),在跑步之前教師要告誡學(xué)生盡自己最大的努力去完成比賽,不要在比賽的途中想著偷懶等,即使跑在了后面也不要緊,只要不斷地訓(xùn)練,跑步的速度就能加快。教師可以規(guī)定一些跑步規(guī)則以及準(zhǔn)備跑步的獎(jiǎng)品。教師可以獎(jiǎng)勵(lì)跑步中竭盡全力參與跑步的學(xué)生以及跑在前面的學(xué)生。在我們初中體育田徑課的教學(xué)中,有的教師在課堂上也只是單一的安排跑步比賽項(xiàng)目,并且學(xué)生比賽跑完后,還對(duì)跑在后面的學(xué)生進(jìn)行懲罰。顯然,在這樣的教學(xué)中,那些跑步較慢的學(xué)生會(huì)在受到懲罰后逐漸的對(duì)體育課中的田徑教學(xué)失去興趣,甚至是討厭上體育課,這樣的教學(xué)帶給學(xué)生的不良影響是相當(dāng)大的。因此,初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該注意到,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)學(xué)生,盡可能少的懲罰盡力學(xué)習(xí)的學(xué)生。

        (二)教學(xué)形式多樣化,活動(dòng)內(nèi)容豐富化

        在大多數(shù)人的眼中,體育教學(xué)就是單一的體力鍛煉,其實(shí)不然,體育教學(xué)亦分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。所謂的理論教學(xué)就是教師給學(xué)生講解一些體育方面的理論知識(shí),而實(shí)踐教學(xué)則是訓(xùn)練學(xué)生。在很多教師的教學(xué)中,理論教學(xué)這個(gè)部分都被忽視了,大多數(shù)體育教師都把重心放在了體育訓(xùn)練上,這樣的教學(xué)會(huì)讓體育教學(xué)課堂顯得單一化。在教學(xué)中,我主張?bào)w育課堂的教學(xué)形式多樣化,活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富化。就比如我們的田徑體育教學(xué),教師不能只把重心放在賽跑上,田徑包含的項(xiàng)目有很多,教師在上初中體育田徑教學(xué)這部分的時(shí)候,可以讓課堂的活動(dòng)內(nèi)容更多,比如說增加競(jìng)走,以及游戲教學(xué)??偟膩碚f,讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富能讓學(xué)生在體育課上發(fā)揮自己的特長,同時(shí)也發(fā)展自己的特長。

        (三)讓學(xué)生意識(shí)到田徑教學(xué)帶給他們的切身好處

        處在初中階段的學(xué)生,對(duì)問題不會(huì)想得太多。對(duì)于有些事情,他們最關(guān)心的無非就是自己的切身好處是什么,自己能夠嘗到哪些好處。體育教師在教學(xué)中,可以告知學(xué)生,田徑體育課程可以帶給他們?cè)鯓拥暮锰?,讓他們自己衡量田徑體育課程的重要意義。教師可以這樣向?qū)W生說:對(duì)于女生而言,大家都想擁有婀娜多姿的身材,對(duì)于男生而言,大家都想擁有“勢(shì)不可擋”的肌肉,那么怎樣做才能夢(mèng)想成真呢?此時(shí)教師給出肯定的答案那就是——認(rèn)真對(duì)待田徑體育課,服從體育教師的安排,努力的訓(xùn)練。

        (四)師生間構(gòu)建友善,平等的師生關(guān)系

        在教育中,師生之間有一個(gè)良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在此科目的學(xué)習(xí)中,收獲到更高效的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樵谟焉啤⑵降鹊膸熒P(guān)系中,學(xué)生可以與教師進(jìn)行更多的交流,在交流的過程中,教師可以更深層次的了解學(xué)生,從而改善自己的教學(xué)策略,尋找到更適合的教學(xué)方式。

        隨著人們對(duì)身體健康的重視程度不斷加深,初中體育的田徑課程也被到重視。在教學(xué)中,教師也一直在尋找更高效的教學(xué)策略去幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中體育的田徑課程內(nèi)容。本文是我在初中體育田徑教學(xué)中,總結(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊學(xué)東.初中田徑教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)的實(shí)踐探索[J].《文體用品與科技》.

        [2]施衛(wèi)星.以趣味田徑教學(xué)法構(gòu)建初中體育教學(xué)[J].《田徑》,2016(01).

        [3]王政偉.初中體育田徑課堂教學(xué)策略研究[J].武魂,2014(02).

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