邵冬梅

【摘 要】隨著新課標(biāo)的不斷推行，課堂創(chuàng)新成為了時(shí)代發(fā)展的不可逆趨勢(shì)，因此教師應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，積極主動(dòng)的對(duì)自己的課堂進(jìn)行創(chuàng)新。如今的社會(huì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，創(chuàng)新成為了一種稀缺的品質(zhì)、創(chuàng)新型人才成為了社會(huì)急需的人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 課堂改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.029

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而小學(xué)的數(shù)學(xué)就更為基礎(chǔ)，而這里的基礎(chǔ)并不是只有數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力。因而教師在教學(xué)過(guò)程中一定要轉(zhuǎn)變?cè)械闹贿M(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的教學(xué)思維，改變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)僵硬的教學(xué)氛圍，響應(yīng)新課改的號(hào)召，對(duì)課堂進(jìn)行革新，創(chuàng)新教學(xué)方法。因此教師不僅要自己具有創(chuàng)新意識(shí)、革新課堂，而且在授課過(guò)程中也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

一、更新人才培養(yǎng)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重于要求學(xué)生掌握必要的知識(shí)，即使是在小學(xué)階段也存在著極為嚴(yán)重的應(yīng)試思維。教師教育學(xué)生單單是為了應(yīng)對(duì)考試，教師將傳授學(xué)生固定的知識(shí)作為教學(xué)的最終目的，考試考什么教師就教什么，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及升學(xué)率為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在這種應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等一系列現(xiàn)代社會(huì)所必需的能力，這樣的學(xué)生往往無(wú)法適應(yīng)今后的社會(huì)生活，這樣就出現(xiàn)了有許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好但卻無(wú)法出色的完成工作這一現(xiàn)象。這種教學(xué)模式不能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師應(yīng)該及早認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式的危害，然后轉(zhuǎn)變自己的人才培養(yǎng)觀念。在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的教學(xué)固然重要，然而更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取如何自主獲得知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

比如，要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)課本、輔導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)等其他方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)提前預(yù)習(xí)，還可以讓學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，列出知識(shí)框架，鞏固學(xué)生的記憶。這些方法都能夠幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要更新人才培養(yǎng)觀念，努力為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)完全不能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣就完全喪失了學(xué)習(xí)的意義。教師在教學(xué)過(guò)程要注意教學(xué)語(yǔ)言生活化，挑選教材內(nèi)容貼近生活。首先，教師的語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的地位，教師的語(yǔ)言水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以一種風(fēng)趣幽默、平實(shí)易懂的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，相比于講解同樣內(nèi)容用貧乏空洞的語(yǔ)言進(jìn)行講解，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生專注于課堂，尤其對(duì)于還處于孩提時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)。

課堂乏味缺少新意將直接導(dǎo)致學(xué)生不聽課，甚至厭惡數(shù)學(xué)這門科目。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中注意使用一些生活化詞語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到親近熟悉。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師也要時(shí)時(shí)聯(lián)系生活，其實(shí)數(shù)學(xué)本身就源于生活，生活中的許多問(wèn)題都牽扯到數(shù)學(xué)，信手拈來(lái)就能在教學(xué)過(guò)程中穿插應(yīng)用題，如此便能增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到類似問(wèn)題時(shí)就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，無(wú)形中增強(qiáng)了知識(shí)的鞏固。而且，教學(xué)的最終目的就是幫助學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的各種問(wèn)題。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生的主陣地，課堂效率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式單一，不斷重復(fù)著教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在講臺(tái)下聽課的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)無(wú)法動(dòng)員全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在聽課時(shí)完全沒(méi)有動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，被要求只要聽著就好，這無(wú)疑降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師一定要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式的危害，及早革新課堂。

課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，教師在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，增加課堂活動(dòng)，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，教師可以采取分組教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，充分動(dòng)員所有學(xué)生的參與進(jìn)課堂討論的過(guò)程中，創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的課堂。新時(shí)代的課堂要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中要多多創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，深度挖掘知識(shí)點(diǎn)背后的意義，教師一定要在課堂上留有一種民主精神，讓學(xué)生們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，勇于提出質(zhì)疑，多動(dòng)腦思考參與課堂。這樣的教學(xué)方法才是適用于如今人才稀缺的社會(huì)的。

（二）構(gòu)建良好師生關(guān)系

在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生年齡較小、比較隨性，如果學(xué)生對(duì)一門科目的教師產(chǎn)生厭惡、敵對(duì)的情緒就很難對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系在小學(xué)階段還是十分重要的。良好的師生關(guān)系即讓學(xué)生們能夠體會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)心，教師非常友善和藹，學(xué)生能夠從教師那里得到幫助。首先教師在教學(xué)過(guò)程中要保持熱情，樂(lè)觀的面對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，用自己的樂(lè)觀感染學(xué)生，其次，教師要換位思考，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，揣摩學(xué)生內(nèi)心真正的困惑、真正的需求，體會(huì)學(xué)生的想法，以拉進(jìn)學(xué)生之間的距離。良好的師生關(guān)系是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的橋梁，只有教師與學(xué)生之間多進(jìn)行交流，才能夠更加了解對(duì)方內(nèi)心的真實(shí)想法。

（三）創(chuàng)新作業(yè)布置

作業(yè)的布置也需要進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的作業(yè)都是針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種作業(yè)也不再適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。作業(yè)的布置也應(yīng)該隨著課堂以及培養(yǎng)方針的改革而進(jìn)行改變，首先要改變作業(yè)布置的目的。作業(yè)的布置應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，而且作業(yè)也不一定要是落到手上的。教師可以布置一些口頭作業(yè)，讓學(xué)生去實(shí)踐，比如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生幫助家長(zhǎng)去買東西，一方面，能夠鍛煉學(xué)生的算數(shù)能力；另一方面，能夠鼓勵(lì)學(xué)生分擔(dān)家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)家庭關(guān)系和睦。一些需要?jiǎng)庸P的作業(yè)也要改變?cè)械淖黠L(fēng)，多留一些開放性的題目，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我思考。比如，教師布置一個(gè)情景問(wèn)題，讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題，這樣有助于學(xué)生從不同方面思考問(wèn)題，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的靈活性。這樣開放性的作業(yè)更能夠激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣以及遇事積極尋求解決方法的習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，課堂改革在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中非常重要，許多傳統(tǒng)的課堂非常沉悶且教學(xué)模式單一，對(duì)于還處于孩童時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)不夠有趣，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂急需創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中要以關(guān)懷學(xué)生為目標(biāo)，以課堂創(chuàng)新為起點(diǎn)，最終提高自己的教學(xué)水平。雖然前路困難重重，但教師只要不畏困難，便一定能夠和學(xué)生一起奔赴未來(lái)。endprint