孟少華

內(nèi)容摘要：伴隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教育作為小學(xué)階段的重點內(nèi)容，在教學(xué)方面需要我們更多的總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法。在寫作方面的培養(yǎng)更需要重點關(guān)注，本文主要就課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 課外閱讀

實際上，小學(xué)生的寫作水平對于其語言表達(dá)能力以及語文的學(xué)習(xí)能力都有著最直接的影響。并且，對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)也能有效提高孩子們的理解能力以及語言組織能力。所以說，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，應(yīng)對作文教學(xué)加以重視，這對于提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也具有重要意義。

一.正確的看待小學(xué)語文作文教學(xué)

從本質(zhì)上來說，每個學(xué)生都是一個相對獨立的個體，擁有個性化的思維和性格，因此在教學(xué)方法上我們也要有針對性。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)從學(xué)生的性格著手，引導(dǎo)學(xué)生使其能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)其語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。在日常教學(xué)中，老師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵，并且在學(xué)習(xí)過程中做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價，讓學(xué)生能夠獲得自信和肯定。在作文寫作中，要求學(xué)生堅持誠信，有效提高學(xué)生自身的作文寫作水平和文學(xué)修養(yǎng)。

在學(xué)生寫作教學(xué)的過程中，老師要更多的引導(dǎo)學(xué)生以自身的親身體驗為素材，將自身的體驗寫在作文中。讓學(xué)生在寫作中將生活中的事物描繪出來，并記錄自己每天的生活趣事和習(xí)慣。在學(xué)生學(xué)習(xí)作文技巧的過程中，則需要通過課外閱讀的方式來有效提高學(xué)生的思維活躍能力、想象力以及語言組織的能力。

二.小學(xué)課外閱讀對小學(xué)寫作的作用

1.通過課外閱讀提高學(xué)生寫作興趣

就小學(xué)生來說，這個階段是活躍其思維的重要時期，這個階段的學(xué)生對于社會還沒有一個較為全面的認(rèn)知，自身也沒有較強的控制能力。并且由于年紀(jì)問題，學(xué)生通常都會比較好動，容易對新鮮事物產(chǎn)生強烈的好奇心，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中很難保持注意力集中。面對這些小學(xué)階段的學(xué)生特點，老師在進(jìn)行寫作教學(xué)時應(yīng)抓住重點，注意對學(xué)生的興趣培養(yǎng)?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生若對對寫作產(chǎn)生了興趣，便會對語文學(xué)科持有一個積極的態(tài)度，不再將學(xué)習(xí)看做一種負(fù)擔(dān)，這對于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。

在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，老師要重點激發(fā)學(xué)生對課文閱讀的學(xué)習(xí)興趣。在課外讀物的選擇方面，要更多的結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展趨勢以及學(xué)習(xí)的狀況。通常情況下，童話故事等真善美內(nèi)容的讀物對于小學(xué)生來說更為適合，它能夠更好的吸引學(xué)生的閱讀興趣，并且能夠讓學(xué)生擁有更多的想象空間，豐富學(xué)生的想象能力。這樣，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，便會潛移默化的培養(yǎng)出學(xué)生的發(fā)散性思維，對于寫作課程也會產(chǎn)生情趣并充滿期待。并且，通過課外讀物的閱讀，學(xué)生的寫作技巧也會受到讀物的影響，使學(xué)生的文字組織能力得到有效提升。

與此同時，在寫作教學(xué)的過程中，老師要起到榜樣的作用。從本質(zhì)上來講，老師的定義便是“傳道、授業(yè)、解惑”，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，老師也要以身作則，和學(xué)生一塊進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生分析所讀文章中的思想以及寫作手法。更多的和學(xué)生溝通，將自身對課文讀物的熱愛傳遞給學(xué)生。

2.開展課外閱讀有助于小學(xué)生的寫作能力

莎士比亞曾經(jīng)說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。而現(xiàn)階段的家長和老師對于課外閱讀的理解太過片面，認(rèn)為只有那些提高作文成績和

學(xué)習(xí)成績的輔導(dǎo)資料才是學(xué)生應(yīng)該閱讀的材料，其他的書籍都是閑雜書。根據(jù)調(diào)查，我們國家的家長為學(xué)生買的書籍大部分是作文大全、好詞好句等，其主要的目的就是在學(xué)習(xí)中或考試中拿到高分。但是這種想法是不對的，我們對于孩子的教育從一開始就不應(yīng)該為了應(yīng)試。我們采用課外閱讀的學(xué)習(xí)方式目的在于全面地提高小學(xué)生的作文水平，并且在此過程中應(yīng)該對學(xué)生的思維進(jìn)行拓展。并且一些家長還認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)能力不高并不是因為課外書看得少，直接杜絕孩子課外讀物的瀏覽。家長望子成龍的心情我們是理解的，但是方式方法的不對往往會出現(xiàn)事倍功半的效果。

在現(xiàn)實的生活中我們時常會有這樣的感覺，讀書越多的學(xué)生其寫作能力越超群，其遣詞造句的能力就愈強。所以經(jīng)過大量的實驗來看，課外書籍的閱讀數(shù)量越多，就能夠掌握越多的知識。同時學(xué)生的思維也將更加的健全，對寫作這一門課程的認(rèn)識也將更加的深厚。

對于小學(xué)生來說，這個時期是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，而語文寫作的學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的語言組織能力。在寫作等方面的培養(yǎng)上讓學(xué)生更多的閱讀課外讀物，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的各項語文能力，是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

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