孫學(xué)英 郭春梅

【摘要】隨著中職學(xué)校教育的蓬勃發(fā)展，社會的不斷進步，數(shù)碼鋼琴走進校園，進入課堂，鋼琴課教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。加強鋼琴集體課創(chuàng)新教學(xué)模式改革，既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；鋼琴集體課；創(chuàng)新教學(xué)模式

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的重要組成部分，鋼琴課在音樂教學(xué)中具有重要地位。隨著中職學(xué)校教育的蓬勃發(fā)展，社會的不斷進步，教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境的進一步改善，數(shù)碼鋼琴走進校園，進入課堂。但隨之而來的是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與創(chuàng)新鋼琴教學(xué)之間的差異，逐漸凸顯出來。如何根據(jù)新舊教學(xué)模式的對比，構(gòu)建鋼琴集體課創(chuàng)新教學(xué)模式，是我們鋼琴教師應(yīng)該深入探究學(xué)習(xí)的課題。

一、傳統(tǒng)鋼琴課教學(xué)模式的分析

傳統(tǒng)的鋼琴課教學(xué)受到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的制約，教學(xué)方法單一，主要采取口傳心授的教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)，沒有固定的統(tǒng)一的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中主觀隨意性大。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中得不到廣泛的應(yīng)用，教師雖然能夠注重學(xué)生的演奏技巧，因材施教，但卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，一對一教學(xué)模式，已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，教學(xué)工作重復(fù)，教學(xué)效率低下，勞動強度較大，教學(xué)方法單一，降低了學(xué)生對鋼琴課的學(xué)習(xí)興趣，不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，存在著很多弊端。

二、新型鋼琴集體課的優(yōu)勢分析

隨著中等職業(yè)學(xué)校的快速發(fā)展，電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，數(shù)碼鋼琴進入課堂，得以廣泛使用。寬敞的教室，配備41臺數(shù)碼鋼琴，現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體、投影、音響等設(shè)施配備齊全，為老師和學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境，一名教師同時對四十名學(xué)生進行集體教學(xué)，大大提高教學(xué)效率，降低了鋼琴課的成本投入，緩解了學(xué)生、教師之間的負擔(dān)和矛盾。現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使教學(xué)手段豐富，學(xué)生參與度高，教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)高效有序。經(jīng)過嘗試探究，總結(jié)出中職學(xué)校鋼琴集體課五位一體創(chuàng)新教學(xué)模式。

三、五位一體創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）精講：精心講授理論知識

精心講授理論知識，擁有良好的理論修養(yǎng)是學(xué)好鋼琴課程的前提，理論知識的學(xué)習(xí)比較枯燥，教師的精心講授尤為重要，一方面教師要根據(jù)本次課的教學(xué)目標，認真講授所涉及的理論知識，如節(jié)奏、曲式分析等內(nèi)容，另一方面對曲目彈奏中技術(shù)要點詳細講解，集中做好示范。強調(diào)曲目中的重點和難點，教師做好統(tǒng)一規(guī)劃，兼顧到各個層次水平的學(xué)生，充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供豐富的教學(xué)資源，輔助教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將枯燥難懂的理論知識，采用奧爾夫、柯達伊等世界先進教學(xué)理念和教學(xué)方法，融會貫通地讓學(xué)生吸收、理解、掌握。

（二）巧練：巧妙進行多樣化訓(xùn)練

教師帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)的、多樣化的訓(xùn)練，將每首練習(xí)曲或樂曲，分解難度，采用先易后難，先分后和，先慢后快，先彈后背的十六字方針，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意力充分集中，提高快速識譜視奏的能力?？蛇M行獨奏、重奏、齊奏多種方式練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生團隊合作意識，有目地有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力，充分運用數(shù)碼鋼琴的電子功能，彈奏熟練后，加入豐富多彩的音色和各種節(jié)奏，將數(shù)碼鋼琴的電子功能發(fā)揮出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的演奏情境，科學(xué)高效地練習(xí)，達到事半功倍的效果。

（三）細查：細致檢查學(xué)習(xí)效果

鋼琴集體課教學(xué)中，檢查匯課環(huán)節(jié)尤為重要，教師一方面重點檢查個別學(xué)生，采用抓兩頭帶中間的原則，將學(xué)生學(xué)習(xí)狀況熟記在心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。另一方面，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立學(xué)生的自信心，將學(xué)習(xí)能力強、成績優(yōu)秀的學(xué)生分成若干小組擔(dān)任組長，與教師一起幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)情況，在檢查過程中，既可以單人演奏，也可以小組展示，教師和學(xué)生共同檢查，認真傾聽、觀摩、總結(jié)發(fā)現(xiàn)彈奏中的共性和個性問題，及時引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法解決學(xué)習(xí)中的實際問題。

（四）互評：師生相互多元化評價

教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標對教學(xué)過程及結(jié)果進行的價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。

鋼琴教學(xué)師生要相互多元化評價，充分發(fā)揮中職學(xué)生的口語表達能力、觀察能力、歸納總結(jié)能力，使學(xué)生從演奏的熟練程度、彈奏技巧、坐姿手型、音樂表現(xiàn)等方面進行評價，依據(jù)學(xué)習(xí)目標來評價彈奏，還可從演奏心理等方面進行客觀評價，學(xué)生可以先自評，評價自己的彈奏情況，師生也可根據(jù)個人發(fā)展及實際彈奏，將學(xué)生現(xiàn)在的成績與過去成績相比較而做出客觀的評價。既要橫向評價，又要縱向評價，只有縱橫比較評價才能客觀準確公正，在評價的過程中可發(fā)現(xiàn)其它學(xué)生的優(yōu)點和缺點，也是一種自我成長，自我學(xué)習(xí)的過程。

（五）延拓：延伸拓展挖掘潛能

延拓是對師生在課堂教學(xué)的一種補充和生成，課堂教學(xué)的時間畢竟有限，教師充分發(fā)揮學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教師預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)問題如作者簡介、作品介紹、彈奏風(fēng)格等讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，以及在教學(xué)中隨機發(fā)生的生成教學(xué)，可延伸至課下自主學(xué)習(xí)，搜索資料，運用多種感官，綜合學(xué)科，延伸拓展、創(chuàng)新，還可以延伸拓展至課外活動。通過舉辦形式多樣的音樂會，參加藝術(shù)實踐活動，鋼琴比賽、社會考級等活動，讓學(xué)生展示自己的專業(yè)才能，不斷提升自己的演奏經(jīng)驗和彈奏水平，使學(xué)生體會成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的演奏興趣，挖掘?qū)W生的潛能。

四、結(jié)束語

綜上所述，五位一體鋼琴教學(xué)模式，一方面是中職學(xué)校鋼琴集體課教學(xué)的一次全面深刻的改革，順應(yīng)了現(xiàn)代教育改革的趨勢與要求，提高了學(xué)生的整體綜合素質(zhì)及藝術(shù)水平，提升了鋼琴教師的集體課教學(xué)能力，大大提高了鋼琴教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成穩(wěn)固的、高效、有序、創(chuàng)新的鋼琴集體課教學(xué)模式，使中職學(xué)校鋼琴集體課教學(xué)模式改革，更加符合社會對學(xué)生素質(zhì)的全面需求，有力地推動中職學(xué)校鋼琴集體課教學(xué)模式的改革發(fā)展。