【摘 要】音樂(lè)是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，該形式本身就蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)和人文色彩，現(xiàn)在許多高校在展開(kāi)音樂(lè)教育的時(shí)候過(guò)于注重音樂(lè)的外在形式，而忽視了音樂(lè)內(nèi)在的文化色彩。這種不健全的教育方式很容易導(dǎo)致音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的人文教育缺失，最終出現(xiàn)審美能力不健全，到的觀念模糊的現(xiàn)在，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。下午就將對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育中的人文教育展開(kāi)討論，希望能夠給相關(guān)的教育發(fā)展提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)專業(yè)；人文教育；素質(zhì)教育

一、高校對(duì)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生展開(kāi)人文教育的意義

素質(zhì)教育是我國(guó)教育工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容，對(duì)于教育工作者而言，展開(kāi)教育活動(dòng)就一定要有素質(zhì)教育的思想，同時(shí)還要在教學(xué)的過(guò)程中融入素質(zhì)教育的各項(xiàng)理念。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的教育而言也是如此，學(xué)校要注重音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生而言，素質(zhì)教育對(duì)其未來(lái)發(fā)展有重要作用，學(xué)校對(duì)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生展開(kāi)人文教育有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生在步入社會(huì)之后更好的完成各項(xiàng)工作。但是目前我國(guó)高校展開(kāi)音樂(lè)教育時(shí)過(guò)分的看重音樂(lè)的外在表現(xiàn)，而忽視了其內(nèi)在的文化素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中視野受到限制，綜合發(fā)展程度較低，自我完善程度不夠。由于教育的缺失也會(huì)使得學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀確立有所偏差，這對(duì)于人才培養(yǎng)而言是十分不利的。除此之外加，強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的人文教育還有利于提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，從而培育出社會(huì)所需的音樂(lè)人才。音樂(lè)本身是一種藝術(shù)表達(dá)形式，對(duì)于學(xué)生的審美能力以及素養(yǎng)有著較高的要求，加強(qiáng)人文教育也是在提升學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。展開(kāi)人文教育也可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的發(fā)展有全面的了解，從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)文化的內(nèi)涵。

二、加強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生人文教育的具體方法

（一）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高教師的人文素養(yǎng)

在高校中，學(xué)生接受知識(shí)的主要來(lái)源是老師、書本和網(wǎng)絡(luò)資料，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣有示范和指導(dǎo)的作用。音樂(lè)專業(yè)由于其自身的特殊性，師生之間的聯(lián)系較為緊密，教師的文化素養(yǎng)會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。所以想要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的素養(yǎng)。學(xué)校在建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，需要對(duì)教師的各項(xiàng)能力尤其人文素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，使得具有優(yōu)質(zhì)教育水平和人文素養(yǎng)的教師投入到教育工作中去，用個(gè)人的魅力來(lái)影響、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，展開(kāi)人文教育。

校方加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)就需要注重教師的招聘環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在高校不斷的擴(kuò)大招生的數(shù)量，導(dǎo)致對(duì)教師的需求增高，盡管如此，學(xué)校仍需要對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行全面的考核，并且要樹(shù)立寧缺毋濫的思想，保證師資的質(zhì)量，給學(xué)習(xí)人文教育的展開(kāi)做好認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。除了傳統(tǒng)的招聘教師的方式以外，學(xué)校還可以組織邀請(qǐng)一些社會(huì)上的音樂(lè)方面的專家來(lái)學(xué)校召開(kāi)講座，或定期的組織校內(nèi)教師到外學(xué)習(xí)，從多個(gè)角度來(lái)提升校內(nèi)人文教育的層次。

（二）加強(qiáng)教學(xué)中各個(gè)學(xué)科間的互動(dòng)

加強(qiáng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的人文教育很重要的一點(diǎn)就是要將音樂(lè)與人文進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，沖破專業(yè)與專業(yè)之間的壁壘，使得兩者可以共同的展開(kāi)教育。勿庸置疑。人文教育對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要的意義，但是想要提升人文教育并不是單單的開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程就可以的，關(guān)鍵是要將音樂(lè)專業(yè)的特點(diǎn)與人文教育的內(nèi)容相結(jié)合，從而展開(kāi)一系列有效的教育活動(dòng)。將人文教育與音樂(lè)教育相結(jié)合還需要對(duì)課程進(jìn)行一定的修正，健全整個(gè)音樂(lè)人文教育的體系，將音樂(lè)專業(yè)的內(nèi)容與人文專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行合，并加大人文教育所占的比例，均衡教學(xué)的課程設(shè)置。通過(guò)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)專業(yè)課程中人文教育的內(nèi)容較少，所以現(xiàn)在十分重要的一個(gè)任務(wù)就是加大人文教育在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中的比例?？梢宰寣W(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也可以引入藝術(shù)。

（三）利用校園的文化建設(shè)來(lái)展開(kāi)人文教育

展開(kāi)校園文化建設(shè)也是發(fā)展人文教育的有效途徑，校園文化建設(shè)有利于營(yíng)造良好的人文環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地接受人文教育的熏陶。音樂(lè)本身就是是一種藝術(shù)，其中就包含有豐富的人文精神。通過(guò)音樂(lè)人們的精神可以得到放松，思想也可以得到充實(shí)。但是目前許多高校都把音樂(lè)是作為一種技術(shù)性的學(xué)科在教學(xué)的時(shí)候注重音樂(lè)技法的教學(xué)，將音樂(lè)作為的一種工具，這種教育理念本身就是片面的。學(xué)校要意識(shí)到音樂(lè)專業(yè)與其他專業(yè)之間的差異，音樂(lè)專業(yè)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的技能，而是為了培養(yǎng)出時(shí)代所需的音樂(lè)人才，只有同步進(jìn)行人文教育才能夠真正的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)所得的內(nèi)容奉獻(xiàn)給社會(huì)。學(xué)校在建設(shè)校園文化的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊胍魳?lè)專業(yè)的內(nèi)容，在建筑風(fēng)格、園林設(shè)計(jì)以及音樂(lè)使用方面適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)音樂(lè)專業(yè)的特色，讓學(xué)生在校園中能夠感受到音樂(lè)的相關(guān)元素，并通過(guò)校園文化的熏陶提升自己的人文素養(yǎng)。學(xué)校還可以利用各種宣傳渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與人文關(guān)懷的共同發(fā)展。

（四）借助學(xué)生團(tuán)里的力量展開(kāi)人文教育

在高校中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的力量不容小覷。學(xué)生可以通過(guò)各種社團(tuán)來(lái)參與校內(nèi)的活動(dòng)，也可以通過(guò)社團(tuán)來(lái)培養(yǎng)自身的各種能力，人文教育的可以借助社團(tuán)以及各種學(xué)生團(tuán)體的渠道進(jìn)行展開(kāi)。為了使校內(nèi)的社團(tuán)能夠更好地發(fā)揮人文教育的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面內(nèi)容：首先，學(xué)校要對(duì)社團(tuán)及學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，通過(guò)建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與鼓勵(lì)機(jī)制保障校內(nèi)學(xué)生團(tuán)體發(fā)展方向的準(zhǔn)確性。其次，要充分的尊重學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇社團(tuán)，增加學(xué)生參與互動(dòng)的熱情，借助學(xué)生的興趣展開(kāi)人文關(guān)懷和教育工作。然后，還要注重學(xué)生團(tuán)體建設(shè)的質(zhì)量，保障學(xué)生團(tuán)體運(yùn)行的合理性，鼓勵(lì)正向的活動(dòng)和思想，同時(shí)也要及時(shí)有效地處理不良的思想和行為。最后，校方還可以利用校內(nèi)的資源對(duì)社團(tuán)的人文水平進(jìn)行提升，定期的組織社團(tuán)開(kāi)展一系列的文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與，推進(jìn)人文素質(zhì)教育的進(jìn)一步展開(kāi)。

作者簡(jiǎn)介：劉欣雨（1996-），女，河南省鄭州市人，職稱：學(xué)生，單位：河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，專業(yè)：音樂(lè)，研究方向：音樂(lè)。

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