王健民

【摘 要】數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)；生活實(shí)踐；生活化

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者和合作者，應(yīng)當(dāng)積極利用各種教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的實(shí)際問題。從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。教師不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展。因此，可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)并不枯燥不陌生，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并且使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中建立學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)不畏困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思想品質(zhì)，以及熱愛科學(xué)、勇于探索的科學(xué)精神。

誠然，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚少，但教師如有意識的加以引導(dǎo)，必能收到事半功倍的效果，下面從三方面簡述如何把學(xué)生的生活實(shí)際作為切入點(diǎn)和突破口，提高教學(xué)效率。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，孕育學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)前可引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)信息，可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。例如，在教學(xué)"分?jǐn)?shù)的意義"、“分?jǐn)?shù)加減法”、“等式”時(shí)，利用本班總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)和女生人數(shù)各小組人數(shù)及每個(gè)小組的男生人數(shù)、女生人數(shù)為例進(jìn)行講解，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識“單位一”、“分?jǐn)?shù)的意義”、“分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算規(guī)律”等，既避免了教學(xué)公式化，又密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

事實(shí)證明，如果教師做個(gè)有心人，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會(huì)產(chǎn)生親切感。例如：上學(xué)時(shí)可讓學(xué)生估算一下到校需多少時(shí)間，以免遲到，要走多少步，量一量自己每步多少米，然后計(jì)算自己家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)；在教學(xué)“體積和體積單位”時(shí)，讓學(xué)生親使用泥巴木板等材料自制作一立方厘米和一立方分米的正方體模型，讓學(xué)生感受一立方厘米和一立方分米究竟有多大。又如：布置學(xué)生"觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式"；“家里每月的水費(fèi)和電費(fèi)分別是多少”，記錄下來，制成表格，再進(jìn)行計(jì)算，這樣把抽象的知識形象化有助于學(xué)生理解，同時(shí)能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力和實(shí)踐能力。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性提高，教學(xué)效果良好。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，提煉數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來源于客觀世界的實(shí)際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識，再回到書本上來。例如，教學(xué)《小數(shù)混合運(yùn)算應(yīng)用題》時(shí)，可以跳出了課本，找到了課堂知識與生活的密切關(guān)系，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識。過程如下： 1、創(chuàng)設(shè)問題情境：我和學(xué)校的李老師要換手機(jī)卡，有兩種卡可供選擇：甲類：每月繳15元月租，每分鐘通話費(fèi)0.15元；乙類：無月租，每分鐘通話費(fèi)0.35元。我業(yè)務(wù)量不大，每月通話時(shí)間大約80分鐘，李老師業(yè)務(wù)多，每月通話時(shí)間大約160分鐘。請同學(xué)們幫我和李老師做個(gè)選擇。2、同學(xué)們看到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來了，于是課堂就沸騰起來了，學(xué)生充分發(fā)揮想象，躍躍欲試，各抒己見。這時(shí)，教師給與及時(shí)的引導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行運(yùn)算，根據(jù)計(jì)算結(jié)果，通過比較做出選擇。這樣下來，學(xué)生很有成就感，將死板的數(shù)學(xué)運(yùn)算變得生動(dòng)有趣了。同時(shí)學(xué)生看到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和有用性。在這節(jié)課中，把知識提煉出來，數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生再用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決所面臨的問題。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識生活化

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固。具體地說，就是在教學(xué)新知過程中可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比，溝通從具體的感性實(shí)踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。 例如，在教學(xué)“解方程的應(yīng)用題”時(shí)，先給學(xué)生出猜年齡游戲：讓學(xué)生把自己的年齡乘以10，再加上15，告訴老師結(jié)果，老師就可以猜出學(xué)生的年齡。學(xué)生開始不相信老師有那么神，試了以后，才發(fā)現(xiàn)老師真神，連我們的年齡都可以猜的那么準(zhǔn)！在勾起了學(xué)生的好奇心后，教師就問學(xué)生想不想學(xué)這門技術(shù)這時(shí)，教師才解開謎底：其實(shí)是利用列方程解方程的方法知道你們的年齡的。這樣學(xué)生在輕松的玩耍過程中就學(xué)會(huì)了列方程解應(yīng)用題，提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。再如，應(yīng)用題訓(xùn)練也應(yīng)著眼于"生活化"。這是指把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數(shù)量關(guān)系，理解了的數(shù)量關(guān)系再運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，解開摸獎(jiǎng)陷阱的神秘面紗，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大增，學(xué)習(xí)興趣高漲。

通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了知識點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。更重要的是通過它讓學(xué)生展開了想象的翅膀，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識，大大提高學(xué)習(xí)的效率。

我國新課標(biāo)提倡學(xué)生的素質(zhì)教育，重視學(xué)生各項(xiàng)能力全面發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合新時(shí)代要求的新一代學(xué)生。這就對我們教育者的教學(xué)提出了更高的要求，我們應(yīng)當(dāng)竭盡全力從各方面想方設(shè)法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，將學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，以提高教學(xué)的效率，把教育出一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生作為我們終生的責(zé)任。endprint