【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)，是緩解現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生難就業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，然而要想提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就必須要有完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，但就目前情況而言，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中還存在諸多問題，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作難以進(jìn)行，因此，解決我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的問題，是我國(guó)教育部門發(fā)展的首要任務(wù)。本文主要闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的問題，并給出了相應(yīng)的解決方案，希望對(duì)相關(guān)人員有所啟示。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；教育體系；問題與對(duì)策

引言

就目前情況而言，我國(guó)高校傳統(tǒng)教育通常只是傳授大學(xué)生基本知識(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的觀念較為落后，在一定程度上抑制了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，導(dǎo)致在我國(guó)普遍發(fā)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象，而強(qiáng)化我國(guó)高等教育的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育功能，改革對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的觀念，構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，而且現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，導(dǎo)致我國(guó)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力工作止步不前，因此，我國(guó)教育部門用積極解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的問題，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，繼而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中主要存在的問題

現(xiàn)如今，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代高等教育改革發(fā)展的核心部分，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國(guó)教育水平在國(guó)際當(dāng)中的地位，因此提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)是我國(guó)教育部門首要發(fā)展的任務(wù)，但就目前情況而言，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中還存在諸多問題，其主要問題包括：（1）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思維，教育部門雖開展一系列有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類競(jìng)技比賽與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，以鼓勵(lì)現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，但該種方式，大學(xué)畢業(yè)生獲獎(jiǎng)?wù)咴诘玫姜?jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)之后，很少有大學(xué)畢業(yè)生繼續(xù)深入實(shí)踐，繼而導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐就此終止，導(dǎo)致我國(guó)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工作難以發(fā)展，該方法，只可以在短期內(nèi)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，但并不是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有效機(jī)制，嚴(yán)重影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力。（2）目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中教育師資力量嚴(yán)重不足，教師自身的創(chuàng)新能力比較薄弱，甚至部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師為兼職教師，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科建設(shè)內(nèi)容不夠完善，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位還不夠明確，雖然部分學(xué)校為學(xué)生開展了一些有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，但其不能為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)思路和方向，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歸納到學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，導(dǎo)致目前我國(guó)大部分學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位不明確。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的中存在問題的對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育部門以及省、市政府近年來不斷為我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生制定了有關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，我國(guó)大部分銀行都會(huì)為我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高有助于我國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展，因此提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)是我國(guó)教育部門的首要任務(wù)，只有完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，才能有效提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。解決我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的問題，本文提出以下幾點(diǎn)建議。（1）更新大學(xué)生創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程融入到傳統(tǒng)教學(xué)中，最大程度上激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，注重能力與素質(zhì)共同培養(yǎng)，繼而開拓大學(xué)生創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)。（2）建設(shè)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，招聘大批德才兼?zhèn)涞慕處?，招聘?chuàng)業(yè)實(shí)干家作為兼職的客座講師，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中師資隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)。（3）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立完善的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制。首先，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論體系與實(shí)踐體系，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。其次，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系相關(guān)責(zé)任機(jī)制，你保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作有效進(jìn)行。（4）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作與基礎(chǔ)知識(shí)傳授工作協(xié)同發(fā)展，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程歸納到正常教育計(jì)劃中，繼而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，更新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志、建設(shè)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案建立完善的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的，才能有效解決的我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的問題，繼而提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的水平，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的人才。

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)傳菲（1987-），女，山東濟(jì)南人，研究方向：學(xué)前美術(shù)教育，工作單位：山東協(xié)和學(xué)院。

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