喬麗盼·居馬克

摘要：小學(xué)的音樂(lè)教育是一門(mén)充滿(mǎn)智慧光芒的藝術(shù)學(xué)科，也是向孩子開(kāi)展美育的重要途徑。如果教師在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，能夠有效準(zhǔn)確把握小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的特點(diǎn)與規(guī)律，采取積極有效的教學(xué)策略，就能最大程度上使他們真正成為音樂(lè)活動(dòng)的主人，讓音樂(lè)流淌進(jìn)少兒的心田。本文筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，將圍繞優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)審美能力，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有趣性，利用多媒體課件創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)言能力是開(kāi)展音樂(lè)教育的保障等進(jìn)行有效研究，為孩子的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，為培養(yǎng)音樂(lè)人才做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；游戲；創(chuàng)造力

引言

音樂(lè)可以對(duì)小學(xué)生的審美感起到很大的促進(jìn)作用，并且對(duì)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力很有幫助。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與音樂(lè)相關(guān)的理論知識(shí)，還要在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的培養(yǎng)，故此在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中也不能例外。鑒于小學(xué)生的年齡相對(duì)較小且性格不夠健全，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)必須適當(dāng)采取一些特殊的方式，通過(guò)肢體語(yǔ)言與情感的表達(dá)等方式來(lái)讓孩子獲取音樂(lè)的真諦。音樂(lè)作為藝術(shù)是需要人們來(lái)鑒賞的，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們學(xué)會(huì)基本的音樂(lè)知識(shí)與欣賞能力，這將有利于他們的終身發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)審美能力

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要包括唱歌、韻律活動(dòng)、樂(lè)器演奏和欣賞四個(gè)方面。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于簡(jiǎn)單和一體化，很少考慮小學(xué)生的實(shí)際情況。這樣的教學(xué)不利于孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)小學(xué)生有了初步的音樂(lè)感受力時(shí)，語(yǔ)言也相應(yīng)得到發(fā)展，教師就可以選擇一些有發(fā)展空間的可進(jìn)行創(chuàng)造性歌唱的歌曲，如《歌唱二小放牛郎》、創(chuàng)編節(jié)奏動(dòng)作的歌曲《拉拉勾》等，通過(guò)自由創(chuàng)作的動(dòng)作形象和語(yǔ)言形象讓孩子自己去表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師也可以結(jié)合小學(xué)生的音樂(lè)水平適當(dāng)穿插一些有附點(diǎn)、有節(jié)奏的歌曲，如《小蜻蜓》等，提高孩子的音樂(lè)感受力。再如，讓低年級(jí)孩子表演舞蹈《蘋(píng)果豐收》、律動(dòng)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》等去感知和理解韻律所表現(xiàn)的感情和意義，而且小學(xué)生在與他人合作交往的過(guò)程中也利于培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，從中收獲快樂(lè)。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有趣性

將游戲的快樂(lè)因素融入到音樂(lè)中，讓低年級(jí)小學(xué)生在不知覺(jué)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。如，學(xué)習(xí)音樂(lè)《豬八戒吃西瓜》時(shí)，通過(guò)教師引導(dǎo)配合音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)豬八戒吃瓜的各種夸張表情與動(dòng)作，吸引小學(xué)生的注意力，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。再如，《小青蛙》就可以用歌聲讓低年級(jí)學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色學(xué)著小青蛙去找害蟲(chóng)。也可以建立小情景劇的形式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們通過(guò)扮演不同角色將童話(huà)故事中的角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，滑稽可笑的大灰狼、敦厚善良的大象、活潑好動(dòng)的小松鼠、聰明善良的小紅帽等，通過(guò)扮演發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力，加深他們對(duì)音樂(lè)的感受，又能提高他們的表達(dá)溝通能力。將游戲融入到音樂(lè)中，為孩子們營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓他們都能在寬松的氛圍下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

三、利用多媒體課件創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

古話(huà)說(shuō)得好：三歲看小，七歲看老。也就是說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)該從娃娃抓起。音樂(lè)使人聰明，音樂(lè)可以增強(qiáng)人的社交能力，音樂(lè)使人具有創(chuàng)造性。但是，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)由于受多種因素的制約，內(nèi)容不夠?qū)拸V，即使具有創(chuàng)新意識(shí)的教師想拓展教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有種“心有余而力不足”之感。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師也很難把改編的作品“原汁原味”地表現(xiàn)出來(lái)，借助多媒體課件可以將改變的歌曲錄制出來(lái)，再配上相關(guān)的畫(huà)面，能夠有效拓寬音樂(lè)教學(xué)的資源。例如，時(shí)下比較流行的《小蘋(píng)果》等。很多孩子對(duì)這些流行音樂(lè)，隨意聽(tīng)聽(tīng)就能哼唱起來(lái)。教師就可以利用孩子們的這種心理，將流行音樂(lè)的旋律變成少兒版流行歌曲，融入到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。比如，多留意觀察學(xué)生，選擇他們熟悉又喜歡的流行歌曲，待歌曲確定后，從網(wǎng)絡(luò)中尋找相應(yīng)的歌曲伴奏，將完整的流行歌曲伴奏導(dǎo)入到錄音軟件進(jìn)行剪輯，刪除沒(méi)用的樂(lè)段，留下一段適合教學(xué)內(nèi)容的旋律，對(duì)其反復(fù)創(chuàng)編，這樣，一首新的歌曲就做好了，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)到新的樂(lè)曲，既感到熟悉，又覺(jué)得有新鮮感。他們也會(huì)沉浸在“自己的歌曲”中演唱，表現(xiàn)出極大的快樂(lè)與滿(mǎn)足。學(xué)生在主動(dòng)的創(chuàng)作、愉快的游戲中加上美妙的音樂(lè)中去唱著屬于他們自己的歌，體驗(yàn)和享受著音樂(lè)來(lái)給他們的快樂(lè)。

四、提高語(yǔ)言能力是開(kāi)展音樂(lè)教育的保障

音樂(lè)和語(yǔ)言是緊密相連的，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲其實(shí)也是一首兒歌；一首活潑、詼諧的音樂(lè)都在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)美麗的故事。音樂(lè)教學(xué)能提高兒童的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，語(yǔ)言在其中發(fā)揮著不可忽視的作用。語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的保障，一定將語(yǔ)言滲透到音樂(lè)教學(xué)中。比如，孩子們每聽(tīng)完一首歌曲后，教師要鼓勵(lì)他們將自己對(duì)作品的理解感受說(shuō)出來(lái)，為語(yǔ)言的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足兒童善于表現(xiàn)的心理，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師在音樂(lè)教學(xué)中，也要處理好語(yǔ)言與音樂(lè)的關(guān)系，比如，學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》時(shí)，可以組織語(yǔ)言活動(dòng)，教師扮演秋風(fēng)，學(xué)生就是一片一片的小樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉到處飄散。這時(shí)候，教師可問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后，會(huì)飄到哪里去呢？”孩子們也都興趣盎然，暢所欲言。這個(gè)活動(dòng)能讓他們?cè)趯W(xué)到歌曲的同時(shí)，去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而收獲好的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂(lè)教育的根本目標(biāo)就是促進(jìn)小學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。也就是說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教育是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。在小學(xué)中實(shí)施良好的音樂(lè)教育，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展以及全面發(fā)展都有較大的積極影響。讓小學(xué)生都能愛(ài)上音樂(lè)，在音樂(lè)中有所感悟，這是每一位音樂(lè)教師所追求的。在素質(zhì)教育不短深入發(fā)展的當(dāng)下，教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)提升自己的能力，讓自己成為有思想和品位的教師，讓每一個(gè)耗子都擁有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的智力具有一定的促進(jìn)作用，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的體驗(yàn)中豐富他們的情感世界，讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣孩子們也會(huì)把童真表現(xiàn)在音樂(lè)里，讓音樂(lè)更有魅力！

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