瑪麗亞·艾肯

摘要：隨著實(shí)行素質(zhì)教育和全疆范圍雙語(yǔ)幼兒園的飛速發(fā)展，特別是三年制免費(fèi)雙語(yǔ)幼兒園的陸續(xù)建立，小學(xué)一年級(jí)開始全面實(shí)行國(guó)家通用語(yǔ)言來(lái)授課局面的來(lái)臨，對(duì)幼兒園教師的要求也越來(lái)越提高了。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；幼兒；國(guó)語(yǔ)

幼兒園教師的工作很艱苦，隨著實(shí)行素質(zhì)教育和全疆范圍雙語(yǔ)幼兒園的飛速發(fā)展，特別是三年制免費(fèi)雙語(yǔ)幼兒園的陸續(xù)建立，小學(xué)一年級(jí)開始全面實(shí)行國(guó)家通用語(yǔ)言來(lái)授課局面的來(lái)臨，對(duì)幼兒園教師的要求也越來(lái)越提高了。下面本人提出當(dāng)幼兒園教師過(guò)程中的教育教學(xué)和各方面的體會(huì)：

1.幼兒園教師應(yīng)有對(duì)幼兒能做榜樣的誠(chéng)信、善良的心。幼兒因小他們的心靈就像“白紙”，“白紙”上寫什么直接有關(guān)教師的品質(zhì)和性格。幼兒園教師自己身上養(yǎng)成美麗的感覺(jué)、美麗的心靈、誠(chéng)信的態(tài)度、好的性格，才能在“白紙”上能寫出最美麗的字，這意味著幼兒園教師不要弄臟這“白紙”，每次每刻每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都要做好幼兒的好榜樣，好好利用幼兒喜歡模仿老師的言行，聽從父母的話不如聽從老師的話的這個(gè)性格好好培養(yǎng)他們的性格。

2.幼兒園教師應(yīng)善于觀察社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生在來(lái)往幼兒園的路上、回家后跟鄰居的孩子一起玩和跟父母一起去親戚、朋友家的過(guò)程中遇到各種現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有正面和反面的影響。因此，幼兒園教師要善于觀察哪種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有哪影響，學(xué)生學(xué)過(guò)的不好行為怎樣改變，怎樣交流家長(zhǎng)共同改正幼兒身上的壞習(xí)慣等方面。

3.把自己變成孩子，真正走進(jìn)孩子，會(huì)重返孩子的好玩與好奇。因?yàn)樽约菏恰昂⒆印?，我們?huì)用孩子的方式和孩子溝通，用孩子的方式解決孩子的問(wèn)題；會(huì)以欣賞的眼光看待孩子的頑皮和淘氣，心平氣和地處理孩子之間的沖突和矛盾，甚至包容孩子的惡作劇。把自己變成孩子，就會(huì)尊重孩子的特殊，尊重孩子的選擇，尊重孩子的習(xí)性，尊重孩子的人格；就會(huì)與孩子心與心貼近，情與情交融；就會(huì)與孩子同心、同行、同樂(lè)……那么孩子才會(huì)親師、愛師，才會(huì)覺(jué)得自己頭頂?shù)哪瞧{(lán)天永遠(yuǎn)蔚藍(lán)

4.幼兒園的班主任應(yīng)對(duì)孩子熱情、幽默的對(duì)待。孩子特別興趣班主任的言行，把班主任作為自己的榜樣，因此班主任要靈活、熱情、善良，在學(xué)生心里樹立遠(yuǎn)大形象。若老師在幼兒心中樹立自己的形象，它的作用挺大的，這種老師的教學(xué)效果也挺好的，幼兒不知不覺(jué)的努力學(xué)習(xí)著老師教的任何一個(gè)東西。

5.幼兒園班主任應(yīng)有廣大的知識(shí)。隨著社會(huì)發(fā)展幼兒的興趣范圍也越來(lái)擴(kuò)大。因此，班主任除了熟知自己的專業(yè)，還要掌握其它科目，要掌握好漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)，還要會(huì)玩各種游戲、會(huì)唱歌、會(huì)彈樂(lè)器。特別要善于從玩的過(guò)程中給幼兒教國(guó)語(yǔ)。在幼兒喜歡的玩中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句子使他們沒(méi)那么容易忘掉。

6.幼兒教師要弄清自己的對(duì)象。目前農(nóng)村幼兒園的最大困難是他們的學(xué)生來(lái)源是一點(diǎn)也不會(huì)國(guó)語(yǔ)的小孩，幼兒家長(zhǎng)也不會(huì)國(guó)語(yǔ)，農(nóng)村氣氛也不利于幼兒接觸漢語(yǔ)。對(duì)這樣的孩子教漢語(yǔ)，把他們培養(yǎng)成上小學(xué)的時(shí)候能聽懂國(guó)語(yǔ)課的小學(xué)生是幼兒園教師的最大使命，這一點(diǎn)明確教師才能知道自己的任務(wù)多么重。因此每位教師在教學(xué)過(guò)程中利用各種容易吸引幼兒興趣的含游戲的教學(xué)方法給學(xué)生教漢語(yǔ)，有些幼兒語(yǔ)言可能不太流利，反復(fù)教也不能正確說(shuō)，說(shuō)了也很快忘掉，這樣情況下，老師絕不要喪心，要耐心反復(fù)教，教的過(guò)程掌握該生喜歡什么，性格怎樣等方面，這樣也有利于給幼兒教漢語(yǔ)。

7.教師要關(guān)愛每位學(xué)生。我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有的孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，才思敏捷，一點(diǎn)就通。而有的孩子學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏毅力，注意力不集中不肯動(dòng)腦筋。對(duì)于后者，如果教師采取的態(tài)度冷淡，方法不當(dāng)，則會(huì)產(chǎn)生對(duì)立性或不信任性等不良的師生關(guān)系，甚至產(chǎn)生幼兒不愿意來(lái)幼兒園、不愿意學(xué)習(xí)，更不能很好地進(jìn)行教育教學(xué)，達(dá)不到教學(xué)目的。我們不能忽視每一個(gè)學(xué)生，要給予他們同樣的溫暖，尤其是對(duì)學(xué)困生，付出的愛應(yīng)更多些，這樣才能得很快的得到他們的信任。

8.師生之間建立的情感不僅是一種教育手段，本身也是一種教育力量，師愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。世界上沒(méi)有比“愛”的力量更偉大的了，教師正是用自己崇高的愛來(lái)哺育一棵棵幼苗，雖然我是一名年輕老師，但每位孩子看成自己的孩子，每時(shí)每刻關(guān)愛他們，因此學(xué)生也很快接近我當(dāng)成自己的媽媽一樣，我的教學(xué)效果也很好了