路田俊

摘 要：當(dāng)前，足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展受到了高度重視，高校足球的發(fā)展不僅是對(duì)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。文章對(duì)高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，針對(duì)當(dāng)前足球教學(xué)存在的問(wèn)題提出一些建議。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng)；高校足球；教學(xué)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊，教法單一

教師在教學(xué)過(guò)程中依舊采用傳統(tǒng)授課理論，特別是新入職的教師在接受老教師“傳幫帶”的指導(dǎo)中，會(huì)嚴(yán)格按照傳統(tǒng)授課理論和老教師的教法進(jìn)行授課，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)，學(xué)生主觀能動(dòng)性大大削弱，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力不高，學(xué)生的積極性也無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到保證。

2.學(xué)生考核體系不科學(xué)

目前足球課考評(píng)辦法大多采用以學(xué)生競(jìng)技技術(shù)掌握程度為主，學(xué)生出勤率占很小一部分，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，造成學(xué)生認(rèn)為足球?qū)W習(xí)比較難，足球技術(shù)不好掌握，而逐漸喪失學(xué)習(xí)足球的興趣，不利于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與傳播。

3.學(xué)生層次不一

第一，有些學(xué)生一直參加體育鍛煉，身體素質(zhì)和生理機(jī)能都很好，能夠正常地參加足球運(yùn)動(dòng)，很好地完成各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生課堂常規(guī)的技術(shù)動(dòng)作都無(wú)法完成；第二，部分學(xué)生在上大學(xué)之前接受過(guò)系統(tǒng)的足球教學(xué)，也有些沒(méi)有接觸過(guò)足球，完全是零基礎(chǔ)；第三，很多高校足球是作為校選課開(kāi)設(shè)的，學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上選課，這樣造成一部分對(duì)足球沒(méi)有興趣、不想?yún)⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)的學(xué)生因無(wú)其他課程可選擇，不得不選擇足球。這樣就給教師的教學(xué)加大了難度，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、改進(jìn)高校足球課教學(xué)的策略分析

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)

作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和主導(dǎo)者，教師要注意以下三個(gè)方面：第一，教師要重構(gòu)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、自主式和開(kāi)放式等靈活多樣的教學(xué)手法，引發(fā)學(xué)生的思考、互評(píng)和合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出知識(shí)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，通過(guò)設(shè)置各種游戲、團(tuán)隊(duì)比賽等方法引入趣味性、多樣性，通過(guò)多媒體設(shè)備增強(qiáng)直觀性，塑造有趣味、有活力的足球課堂。第三，教師要采用分層次教學(xué)，針對(duì)不同身體素質(zhì)、不同技術(shù)水平和不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)能夠達(dá)到各自真正目的，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.完善考核激勵(lì)體系，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

足球課考核的目標(biāo)是學(xué)生的全面綜合能力，不單單是學(xué)生最終呈現(xiàn)的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平?？荚u(píng)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，加大課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)在最終成績(jī)中的比重，參考學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和進(jìn)步速度以及學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)和足球基礎(chǔ)的差異。同時(shí)，完善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)體系，學(xué)生參加足球比賽的成績(jī)按照參賽的等級(jí)，在學(xué)分、綜合測(cè)評(píng)和物質(zhì)上給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。從而通過(guò)考試的全面性和激勵(lì)機(jī)制，減輕身體素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)足球技術(shù)優(yōu)異學(xué)生的收獲感和成就感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而全面提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.重視課外足球訓(xùn)練，全面打造足球文化氛圍

學(xué)校應(yīng)為足球運(yùn)動(dòng)提供必需的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的政策和資金支持，舉辦不同級(jí)別的足球比賽，校園廣播適時(shí)報(bào)道足球賽事，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。教師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并擔(dān)任足球社團(tuán)的指導(dǎo)老師，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外訓(xùn)練并給予一定的技術(shù)指導(dǎo)，形成積極健康向上的足球文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家政策的逐步落地實(shí)施，足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越廣泛，高校足球教學(xué)面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，足球教育工作者對(duì)目前教學(xué)狀況要有正確認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地促進(jìn)高校足球教學(xué)的快速高效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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