劉蓉

摘要：本文主要提出中職語文教學改革的幾點思考，首先分析當前中職教育改革面臨嚴峻挑戰(zhàn)，然后提出當前中職語文教育工作者的思考，最后從教學方式提出對中職語文教學改革的幾點建議，以供參考。

關鍵詞：中職語文；教學改革；教學方式

近年來我國高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，為此制定了一系列教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文件，例如《二十一世紀教育振興行動計劃》、《關于全面推進素質教育的決定》、《關于全面推進素質教育深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》、《面向21世紀職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃研究與開發(fā)項目》等等?；诖酥械嚷殬I(yè)教育也進行了一系列的教學改革，其中語文課程教學改革最為顯著，這對于提高中等職業(yè)學校教育質量水平具有十分重要的意義。

一、當前中職教育改革面臨嚴峻挑戰(zhàn)

中等職業(yè)教育在我國整個教育體系中占有重要地位，現階段中等職業(yè)教育的改革也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，其中具體表現為以下幾個方面：第一，就業(yè)形勢更加嚴峻，目前我國就業(yè)形勢十分緊張，國有大中型企業(yè)改組改制，很多員工出現了下崗的情況，而且目前很多單位過于看重應聘者的學歷，進而導致中等職業(yè)教育無法保證學生未來的就業(yè)；第二，中等職業(yè)學校的生源質量急劇降低，嚴重影響到了中等職業(yè)學校進行教育改革的質量；第三，社會偏見，現階段很多家長認為中等職業(yè)教育質量較差，無法真正的為自己的孩子教授有用的知識和技能，進而在思想上對中等職業(yè)教育會出現鄙薄思想。這些現實問題不僅僅會影響中等職業(yè)教育改革工作的推進，而且還會在很大程度上制約整個中等職業(yè)教育質量水平的提升。

此外中等職業(yè)學校的學生專業(yè)理論知識都較為薄弱，很多學生的厭學情緒特別嚴重，這就導致在日常的語文教學過程中學生不聽現象嚴重，很多學生對語文的興趣不高。教師在日常的教學過程中不注重自身的教學方法，缺乏對學生的積極引導，以及語文備課不充分，無法確保課堂的活躍度，進而嚴重影響整個中等職業(yè)學校語文教學質量水平。

二、當前中職語文教育工作者的思考

教師在中等職業(yè)教育中扮演著十分重要的角色，在整個語文教學活動中教師處于引導地位，并且在很大程度上決定著語文教學質量的高低。但是中等職業(yè)學校中存在著有些教師厭教的行為，這不單單是影響了整個中等職業(yè)學校語文教學質量，而且對學生的未來發(fā)展都會產生重大影響，因此教育工作者必須具備極強的工作責任心，對自身的教育工作充滿熱情，并且將這種熱情和樂觀的態(tài)度傳遞到每一位學生，進而激發(fā)學生對語文知識的興趣。中職語文老師具有幾個明顯的特點，那就是耗不盡、氣不死、挺不倒，中等職業(yè)學校的學生語文的基礎總體水平較差，這就需要語文教師具備較強的耐心，在工作中不怕挫折，能夠針對語文教學過程中存在的問題及時反思，尋找具體改進的措施。此外中等職業(yè)學校的師生關系十分融洽，教師和學生之間經常交流溝通，在生活和學習中成為了真正的朋友，這也能夠在很大程度上激發(fā)學生對語文知識的興趣，從而提高整個中等職業(yè)學校語文教學的質量水平。

三、對中職語文教學改革的幾點建議

1、中職語文教學內容安排。近年來根據中等職業(yè)教育課程要求以及學校自身教育目標，中等職業(yè)技術學校加強了教材建設工作的力度，根據實際需求編制了新教材，但是在實際應用的過程中很多教師發(fā)現教材中存在著一些問題，例如教材與專業(yè)課教學不同步，書中所選篇章與專業(yè)不匹配等問題。同時教材內容沒有根據不同的專業(yè)進行差異化選擇，很多不同的專業(yè)都是選擇的同一種語文教材，進而對學生綜合素養(yǎng)的提升產生了負面影響，例如財經物流的教材應該更注重培養(yǎng)學生公文的寫作技能及良好的語言溝通技巧，而機械專業(yè)的語文教材這應該培養(yǎng)學生企業(yè)文化方面的知識點，因此中等職業(yè)學習應該根據不同的專業(yè)對語文教材進行差異化編制，例如針對化工、電子、數控等不同的專業(yè)的培養(yǎng)目標來具體編制語文教材的內容。

中職語文新課程標準在長時間的落實過程中，教師最為關注的是語文教學的內容，并且在長期的教學實踐中對語文教學內容有了一個更加全面深入的認識，很多針對不同專業(yè)的差異化教材應運而生，中等職業(yè)學校自主研發(fā)的教材符合本校學生學習實際，并且緊密結合了不同專業(yè)的差異化特點。

2、中職語文課堂教學方式。中等職業(yè)學校語文課堂教學方式必須符合本校學生的實際情況，教師在語文課堂教學過程中應該高度重視培養(yǎng)學生的興趣，不斷的避免出現副作用，減少教學工作的無用功，不斷地提高整個語文課堂教學工作的效率水平。在實際的教學過程中教師應該充分重視對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，并且還應該了解每一位學生的語文素養(yǎng)水平，以便于制定針對性的教學計劃和方案，教師充分掌握學生的基本情況還有助于在語文課堂上有效地導入、講解、提問等教學環(huán)節(jié)的開展，并且還可以在很大程度上保證課外作業(yè)布置的合理性，提高課堂教學質量的評價水平。

3、語文教學與專業(yè)教學相融合。中等職業(yè)學校必須保證語文教學和專業(yè)教學相融合，語文教學應該貼近學生的實際生活和專業(yè)需求，這樣可以極大地調動學生對語文知識學習的積極性和主動性，逐漸培養(yǎng)學生的語文知識的興趣。中等職業(yè)技術學校的辦學目標就是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能水平，因此語文教學必然融入到學校專業(yè)教學的全過程中之中，這樣在很大程度上豐富學生語言文化知識，并且能夠加深學生對專業(yè)知識的理解能力水平，為學生今后踏入社會就業(yè)打下堅實的基礎。

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