羅小瓊

摘要：通過現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)的形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；運(yùn)用

作為一線教育工作者思考的最多的恐怕是如何讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)懂自己所教的學(xué)科并喜歡上它。我從自己從教20年的觀察和教育自己的孩子的切身體會中感受到“興趣”才是孩子最好的老師。怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)對自己的重要性才能提高他們的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)都是嚴(yán)格按照大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呆板單一、資源貧乏，很多知識難點(diǎn)難以突破。學(xué)生無法體會到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，數(shù)學(xué)對自己有多么的重要。因此，絕大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)了之后也不會運(yùn)用，更不用說創(chuàng)新了。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們的教育模式，學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在悄然轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)為我們的教育開拓了前所未有的新世界，為孩子們的學(xué)習(xí)提供了前所未有的新感受（如：圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀），讓老師和學(xué)生體會到了一些學(xué)習(xí)的樂趣。

我們周圍世界的事物幾乎都可以看成是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，由此可見圖形與我們的生活息息相關(guān)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的四大領(lǐng)域之一就是“空間與圖形”。它主要是研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。一年級下學(xué)生開始初步接觸平面圖形，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們并通過拼、擺、畫、折等活動，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。如果老師只是按照課標(biāo)上完規(guī)定的知識點(diǎn)，孩子們可能找不到多少學(xué)習(xí)的樂趣，體會不到圖形與我們的生活有多大的聯(lián)系。所以我充分利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了一節(jié)活動，活動的主題就是“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)之美”。

這節(jié)活動課共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、展示圖片（生活中的圖形）2、出示與圖形有關(guān)的兒歌3、學(xué)生操作4、分享學(xué)生作品5、課后和家長尋找生活中的圖形，了解它的重要性。

在第1、2兩個(gè)環(huán)節(jié)里，通過ppt展示了許多老師在生活中發(fā)現(xiàn)的圖形，這些圖形涉及到生活的方方面面。例如標(biāo)志、車輪、停車場的地面、點(diǎn)心、生活用具等等。這些大量的資源信息用現(xiàn)代信息技術(shù)手段突破了時(shí)間、空間的局限性，讓學(xué)生在一幅幅圖文并茂的圖片中深刻體會到圖形不僅與我們普通老百姓的生活息息相關(guān)，更在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域帶給我們一些精神上的享受。

第4個(gè)環(huán)節(jié)分享學(xué)生的作品（用學(xué)具盒中的圖形擺圖）。如果是以前只能讓學(xué)生圍攏參觀，不僅展示的少，展示的不清楚，紀(jì)律還很亂。而現(xiàn)在學(xué)生在操作的過程中老師就用手機(jī)把他們的作品拍成了照片，展示時(shí)用電腦放給孩子們欣賞。這樣展示的數(shù)量大、速度快、紀(jì)律好，大多數(shù)孩子還有成就感。

以上方法增加了課堂的容量，增添了學(xué)習(xí)的樂趣，開闊了他們的眼界，有效提高了他們的學(xué)習(xí)樂趣。這在傳統(tǒng)教學(xué)模式下是不可能達(dá)到的。

課后我又把孩子們的作品發(fā)到了班級微信群里，這樣做有助于家長及時(shí)了解孩子在課堂上的情況，有助于幫助他們了解課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效地輔導(dǎo)自己的孩子，真正達(dá)到家?；ブ餐岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)能力這一目的。

第5個(gè)環(huán)節(jié)要求家長和孩子把找到的資料傳給老師，老師進(jìn)行整理后在課堂上演示給學(xué)生，并讓學(xué)生評議誰發(fā)現(xiàn)得巧，誰發(fā)現(xiàn)得妙。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育的互動性，提高了家長的參與面和參與積極性，也更加開拓了孩子們的視野，讓他們更加深刻地體會到數(shù)學(xué)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)就是為了更好地服務(wù)于生活。

信息技術(shù)的運(yùn)用確實(shí)是為我們的課堂教學(xué)帶來了前所未有的變革。它集聲音、文字、圖像、動畫于一體，運(yùn)用課堂演示系統(tǒng)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，把書本上抽象的文字描繪和靜止的圖像轉(zhuǎn)化為具體、直觀的動態(tài)過程。變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官，解決了老師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。同時(shí)也提高了學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，提高了學(xué)生的思維能力和理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

信息技術(shù)的運(yùn)用讓老師的教學(xué)變得愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有樂趣。所以我們在今后的教學(xué)中還應(yīng)思考如何結(jié)合自己學(xué)校的情況讓信息技術(shù)的運(yùn)用更好地服務(wù)于課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 《中小學(xué)信息技術(shù)教育》《新課程標(biāo)準(zhǔn)要求》.endprint