楊婷++王洋

摘 要： 心搏驟停是臨床常見的突發(fā)病癥，又是歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的考點(diǎn)。文章從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面對(duì)心搏驟停與心肺腦復(fù)蘇內(nèi)容的教學(xué)與同行交流。

關(guān)鍵詞：心肺腦復(fù)蘇；教學(xué)設(shè)計(jì)；對(duì)分課堂

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、課前部分

1.教學(xué)內(nèi)容分析

①教材選擇：人民衛(wèi)生出版社《急危重癥護(hù)理技術(shù)》。②教材內(nèi)容分析 心搏驟停的病因和類型：心肺復(fù)蘇急救技術(shù)、實(shí)訓(xùn)六：現(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù)。③整合教材內(nèi)容分析心搏驟停的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、心搏驟停的病因和類型、如何為一心搏驟停的患者進(jìn)行搶救。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力。①掌握心搏驟停的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)；②熟悉心搏驟停的病因和類型；③熟練掌握單人徒手心肺復(fù)蘇急救技術(shù)。

（2）過程與方法。①通過教師的臨床案例導(dǎo)入，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，內(nèi)化吸收心搏驟?；颊叩膿尵确椒?；②學(xué)生通過交流、討論和展示等活動(dòng)，進(jìn)一步掌握本單元的內(nèi)容。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)急救護(hù)理知識(shí)的熱情，引發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究和分析問題的能力，提出解決問題的思路和方案，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

（4）重點(diǎn)與難點(diǎn)。在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將教學(xué)重點(diǎn)定為小組討論完成的作業(yè)，將教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)生根據(jù)病例討論如何進(jìn)行現(xiàn)場心肺復(fù)蘇。

3.教學(xué)方法與策略

采用對(duì)分課堂教學(xué)法，把一半時(shí)間分配給教師進(jìn)行講授，另一半時(shí)間分配給學(xué)生以討論的形式進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、課中部分

課中部分包括整個(gè)教學(xué)過程的安排，我以“對(duì)分課堂”為指導(dǎo)，教學(xué)過程包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）分小組討論上次課后學(xué)生完成的作業(yè)情況，即“亮考幫”作業(yè)紙上的問題。

（2）案例導(dǎo)入（9min）。給出一個(gè)關(guān)于“心搏驟?！钡陌咐?，學(xué)生根據(jù)病例討論如何進(jìn)行現(xiàn)場心肺復(fù)蘇。學(xué)生根據(jù)上次課后布置的作業(yè)，即海報(bào)上關(guān)于“心肺復(fù)蘇術(shù)”的流程，再結(jié)合實(shí)際病例，討論如何對(duì)患者進(jìn)行搶救，并進(jìn)行演練。

（3）成果展示（6min）。隨機(jī)抽取兩個(gè)小組的學(xué)生對(duì)討論的病例進(jìn)行展示，以檢驗(yàn)上次課的總結(jié)重點(diǎn)是否恰當(dāng)，以及能否掌握心肺復(fù)蘇的要領(lǐng)。

（4）總結(jié)（5min）。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，總結(jié)做得好的地方，提出表揚(yáng)。并要求重點(diǎn)掌握心搏驟停的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)；掌握基礎(chǔ)生命支持中，人工循環(huán)建立、氣道開放、人工呼吸方法。

（5）當(dāng)堂練習(xí)（5min）。以小組團(tuán)隊(duì)的形式，小組成員一起討論問題，給出答案，以檢驗(yàn)對(duì)此次課的掌握程度。

（6）胸外按壓實(shí)操（10min）。學(xué)生分兩人一組練習(xí)胸外按壓操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（7）開放氣道和人工呼吸實(shí)操（10min）。學(xué)生分兩人一組練習(xí)開放氣道和人工呼吸方法，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（8）心肺復(fù)蘇全程練習(xí)（15min）。學(xué)生分兩人一組練習(xí)。

（9）課堂小結(jié)（5min）。根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂課的練習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)操作步驟、常見錯(cuò)誤的解決方法和注意事項(xiàng)。

三、課后部分

1.過程性評(píng)價(jià)

對(duì)分課堂強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，教師課后布置作業(yè)，學(xué)生做完作業(yè)上交，教師批改并打分。

對(duì)該次課進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

2.總結(jié)性評(píng)價(jià)

參照《2016年中職護(hù)理技能競賽〈心肺復(fù)蘇〉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行技能考核。

四、教學(xué)反思

對(duì)分課堂的出發(fā)點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍，教師在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生的高度參與下要高效地管理課堂，非常具有挑戰(zhàn)性。教學(xué)過程中還應(yīng)把控好教學(xué)節(jié)奏，注意時(shí)間方面的把控。教師應(yīng)多給予學(xué)生表揚(yáng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中接受知識(shí)，注意學(xué)生綜合能力的提高是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的。

參考文獻(xiàn)：

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