楊佐華

摘要：語(yǔ)文是中職教育的重要組成部分。在中職語(yǔ)文的教育中，教師應(yīng)當(dāng)深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教育存在的問題，并采取積極的解決對(duì)策，促進(jìn)中職語(yǔ)文教育的不斷改革和推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；教育現(xiàn)狀；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0066-01

在中職院校，語(yǔ)文屬于公共文化基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。中職語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想和理念，重視教學(xué)的改革和創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。眾所周知，進(jìn)入中職院校的學(xué)生，絕大部分文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中存在著學(xué)習(xí)興趣不濃、積極性不高的現(xiàn)狀。這樣的生源群體，往往會(huì)給教師的教學(xué)帶來(lái)很大程度的困難。針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，中職教師應(yīng)當(dāng)不斷 更新教學(xué)理念，通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷改善中職語(yǔ)文教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)良好的中職語(yǔ)文教學(xué)效果。本文結(jié)合當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，闡述在新課改下中職語(yǔ)文教學(xué)改善對(duì)策。

1.當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)與實(shí)踐脫離。當(dāng)今社會(huì)，中職院校的教育應(yīng)當(dāng)形成“就業(yè)導(dǎo)向”的教育模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求、市場(chǎng)需求，開展與學(xué)生切身利益相關(guān)的教育模式。但是，在實(shí)際的中職教育過程中，教師的教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫離，教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需要不相符，最終嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。我們知道，中職院校的學(xué)生，畢業(yè)之后即將走向社會(huì)，而教師的教學(xué)如果不以提升學(xué)生的技能為目的，將會(huì)難以促進(jìn)教學(xué)的改革和推進(jìn)。

1.2 教師教學(xué)理念、技能陳舊而落后。在中職院校，注重知識(shí)但輕視能力、重視傳統(tǒng)輕視探究、重視結(jié)論輕視了過程、重視了課本輕視課外，這樣老師沒有把握學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律，使中職的教育脫離了學(xué)生的實(shí)際情況就成了老師的"獨(dú)角戲"，這樣肯定就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而且，教學(xué)技能落后池是中職語(yǔ)文教育的難題之一。有很多的中職語(yǔ)文老師是普通的師范學(xué)院畢業(yè)的這些老師們接受的教學(xué)方式大多數(shù)也是一般的教學(xué)套數(shù)，實(shí)習(xí)的時(shí)候也基本是在普通的中學(xué)實(shí)習(xí)這樣就難免會(huì)有些對(duì)中職教育不利的影響，比如對(duì)自己教學(xué)角色的定位和對(duì)學(xué)生的定位，以及對(duì)各專業(yè)的了解和對(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)的認(rèn)識(shí)等。這種種的因素使中職的語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的因材施教造成了影響而且也使學(xué)生有一定的壓力，更不容易活躍課堂的氣氛和提高教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃、積極性不高。中職院校的學(xué)生，絕大部分都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。且在學(xué)習(xí)的過程中，他們往往都缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和積極性也比較低下。而學(xué)生的年齡階段也決定了他們自我調(diào)節(jié)能力比較弱。面對(duì)多于初中更多的專業(yè)技術(shù)課程和基礎(chǔ)理論課程，大部分也是心有余而力不足。中職學(xué)生愿意到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是很單純的就是想在中職學(xué)校里通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以學(xué)到一門技能和專業(yè)知識(shí)，能為以后的生活找到一種謀生的手段。所以他們也普遍有功利性的價(jià)值傾向，從而在學(xué)習(xí)方面就會(huì)重視專業(yè)課而輕視文化基礎(chǔ)課程。所以，中職學(xué)生對(duì)中職的語(yǔ)文課程持有一種無(wú)所謂的態(tài)度，在課堂上沒有興趣缺少學(xué)習(xí)的熱情。

2.新課改下中職語(yǔ)文教學(xué)改善對(duì)策

結(jié)合以上分析可見：當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)存在不少問題，正是因?yàn)檫@些問題的存在，影響了中職教學(xué)的效率和學(xué)生能力、素質(zhì)的提升。在新課程背景下，中職教師應(yīng)當(dāng)摒棄這種傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)良好的中職語(yǔ)文教學(xué)效果。

2.1 轉(zhuǎn)變教師教育理念。中職的教師應(yīng)該改變灌輸式的教育方式，要按照學(xué)生專業(yè)的需要做出相應(yīng)的教學(xué)背景并且增多實(shí)踐性的教育內(nèi)容，這樣就可以在模擬現(xiàn)實(shí)的同時(shí)不知不覺完成語(yǔ)文的教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)過程中也應(yīng)該增加更多的趣味性內(nèi)容，這樣就能使課堂的氣氛活躍起來(lái)河以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變以往灌輸式的教育模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。另外在教學(xué)的過程中應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性的課程，帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)充分地用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中使之得到充分的發(fā)揮。

2.2 拓展教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化語(yǔ)文教育的實(shí)踐性。針對(duì)當(dāng)前中職語(yǔ)文教育與實(shí)踐想脫離的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)不斷拓展教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生的綜合素質(zhì)教育作為中職學(xué)校教育的重要的目標(biāo)之一。教師要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文知識(shí)是眾多的專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)的載體的特點(diǎn)，合理巧妙地把其他的學(xué)科和中職語(yǔ)文進(jìn)行科學(xué)結(jié)合和溝通滲透，加強(qiáng)社會(huì)生活和專業(yè)課程和語(yǔ)文教育之間的聯(lián)系，使中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中能夠一直保持正確和明確的目的性和針對(duì)性，讓他們覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)好語(yǔ)文就是為了以后更好的工作和美好的生活，就是為了自己以后參加工作后具備良好的能力和素質(zhì)，這樣就能保持日后的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。

2.3 轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。技能培養(yǎng)是中職教育的核心。學(xué)生以后到了工作崗位上，每個(gè)單位對(duì)學(xué)生的聽說讀寫等一些語(yǔ)文能力都有一定的要求，所以學(xué)生不但要學(xué)好專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)加大對(duì)文化課的重視。這就需要語(yǔ)文老師向?qū)W生輸入語(yǔ)文的重要性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基本工具，也是當(dāng)代青少年必須具備的基本的素質(zhì)的觀念。

總而言之，中職語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。在中職語(yǔ)文的教育中，教師應(yīng)當(dāng)深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教育存在的問題，并采取積極的解決對(duì)策，促進(jìn)中職語(yǔ)文教育的不斷改革和推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李達(dá).中職語(yǔ)文教學(xué)改革的探討[J].科技導(dǎo)刊，2011，（01）.endprint