唐永輝

摘 要 隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，人才培養(yǎng)與建設(shè)的重要性日益凸顯。面對(duì)著我國(guó)教育事業(yè)良好的改革形勢(shì)，如何打造屬于各階段各學(xué)科專業(yè)性的改革方案和措施則成為了教育改革面臨首要挑戰(zhàn)。對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)改革來說，英語教師的專業(yè)發(fā)展更是決定大學(xué)生英語能力培養(yǎng)效果的關(guān)鍵性內(nèi)容，由此，本文基于大學(xué)英語教學(xué)角度出發(fā)，以大學(xué)英語教師發(fā)展為研究對(duì)象，針對(duì)大學(xué)英語老師在教學(xué)改革中的專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行了探索，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)英語教學(xué)改革工作更好的開展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 英語教師 教學(xué)改革 專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.028

On the Professional Development of College English Teachers in

Teaching Reform

TANG Yonghui

（haoyang University， Shaoyang， Hunan 422000）

Abstract With the acceleration of the modernization process in China， the importance of talent training and construction becomes more and more prominent. Facing the good reform situation of our country's education， how to build the reform plan and measures that belong to all stages， subjects and specialties has become the primary challenge of the reform of education. For the reform of College English teaching， English teachers' professional development is the key content， to determine the effects of cultivation of College Students' English ability in College English teaching from the view of the development of College English teacher， as the research object， aiming at the problems in College English teacher professional development in teaching reform are explored， hoping to play a certain role in promoting the reform of College English teaching.

Keywords college； English teachers； teaching reform； professional development

大學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來都被作為高校學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此，其實(shí)施效果也受到大家的高度關(guān)注和重視。在新時(shí)期的教育發(fā)展形勢(shì)下，做到大學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、先進(jìn)性和專業(yè)性則成為了大學(xué)英語教學(xué)改革的首要前提。只有從英語教師自身專業(yè)問題角度出發(fā)，不斷的進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)等基本內(nèi)容的提高和創(chuàng)新，才能更加有助于教育改革發(fā)展戰(zhàn)略在大學(xué)英語教學(xué)中得到更加完美的展現(xiàn)。

1 英語教師專業(yè)發(fā)展在大學(xué)英語教學(xué)改革中的必要性

大學(xué)英語教學(xué)改革是基于國(guó)家教育事業(yè)改革方針指導(dǎo)下，針對(duì)大學(xué)英語教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等方面提出的一種發(fā)展性理念。大學(xué)英語教師作為英語教學(xué)工作的主要實(shí)施者，大學(xué)英語教學(xué)改革工作的實(shí)施效果自然會(huì)與大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展有著密切聯(lián)系，只有大學(xué)英語教師的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)等基本內(nèi)容滿足教育改革事業(yè)的需求，符合大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展方向，才能夠有助于大學(xué)英語專業(yè)進(jìn)一步的提高和開拓，間接地對(duì)大學(xué)英語教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到一定的推動(dòng)作用。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革工作中，普遍存在以下問題：第一，英語教師人才缺少，學(xué)歷水平相對(duì)低下；第二，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，教學(xué)效果不明顯；第三，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)內(nèi)容缺乏深度；第四，忽略教師專業(yè)能力的提升，缺少晉升機(jī)會(huì)等。尤其是近些年來，在國(guó)家就業(yè)政策的指導(dǎo)下，大批的應(yīng)屆畢業(yè)生加入到了教師的行列，由于缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和規(guī)劃，很多大學(xué)英語教師都是匆忙進(jìn)入到了工作當(dāng)中，再加上過重的工作壓力，致使很多英語老師無暇顧及自我深造、科研開發(fā)等項(xiàng)目的鉆研中，以至于專業(yè)能力始終處于平緩發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這樣不但會(huì)對(duì)我國(guó)英語人才隊(duì)伍建設(shè)形成很大的沖擊，同時(shí)對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)改革工作來說也造成了極大的阻礙。由此可見，大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展問題已經(jīng)刻不容緩。

2 大學(xué)英語教學(xué)改革中英語教師專業(yè)發(fā)展的基本要求

教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)多元化、多樣性以及豐富性的發(fā)展特點(diǎn)，并且在實(shí)施過程中，應(yīng)該不斷地改進(jìn)、完善和開拓，這樣教師的專業(yè)發(fā)展才能與教育教學(xué)需求相適應(yīng)，更好的為教育教學(xué)水平提高而服務(wù)。基于大學(xué)英語教學(xué)改革條件下的英語教師專業(yè)發(fā)展，為了確保專業(yè)發(fā)展的有效性、準(zhǔn)確性以及客觀性原則，必須要制定一定的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃，這樣才能有利于英語教師的專業(yè)發(fā)展更加適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)改革的步伐。為此，在教育改革背景下的大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)要求。

2.1 實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力的科學(xué)整合

在科技化、信息化氣息愈加濃厚的今天，業(yè)務(wù)能力的掌握程度僅僅是作為大學(xué)英語老師應(yīng)該具備的基本條件，而科研能力才是在新時(shí)代下對(duì)大學(xué)英語老師提出的新的發(fā)展要求，大學(xué)英語教師的自主開發(fā)意識(shí)和科研精神既是大學(xué)教師基本素養(yǎng)的一種體現(xiàn)形式，更是對(duì)教育事業(yè)改革條件下大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展一種全新的闡述。對(duì)于大學(xué)英語建設(shè)來說，教學(xué)與科研應(yīng)該是相互促進(jìn)、相互依賴的關(guān)系，良好的科研成果是教學(xué)水平提升的基本保障，反過來，緊張的教學(xué)形勢(shì)又推動(dòng)科研工作開展，這樣才充分體現(xiàn)出在大學(xué)英語教學(xué)工作開展中應(yīng)有的作用與效能。但是在實(shí)際生活中，受到某些因素的影響，科研與教學(xué)之間完全處于一種發(fā)展不平衡狀態(tài)，這樣就會(huì)對(duì)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的極大影響。因此，在大學(xué)英語教學(xué)改革中，教師必須注重對(duì)科研能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)科研與教學(xué)的整合力度，學(xué)會(huì)對(duì)科研與教學(xué)的合理調(diào)配，達(dá)到科研與教學(xué)雙向發(fā)展的良好氛圍。

2.2 注重思想理念的發(fā)展與提升

通過觀察，現(xiàn)階段大學(xué)英語教師所呈現(xiàn)出來的工作景象是：教學(xué)任務(wù)量大，工作內(nèi)容繁重，應(yīng)試教學(xué)思想固化的教學(xué)工作模式。在這種氛圍下，英語教師往往忽略了對(duì)自身教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度的完善，只是為了達(dá)到職業(yè)目標(biāo)而不斷拼命工作，久而久之，英語教師的專業(yè)發(fā)展就嚴(yán)重傾斜，轉(zhuǎn)變成了以完成工作要求為目的物質(zhì)導(dǎo)向，由此，大學(xué)英語教學(xué)的各個(gè)方面也就會(huì)受到極大的干擾。所以，合理的專業(yè)發(fā)展一定要以良好的政治思想為首要前提，只有從思想上認(rèn)清英語教學(xué)的價(jià)值和意義，才能更好地塑造自己在工作中的形象和修養(yǎng)。在教育改革的大潮中，大學(xué)英語教師應(yīng)該以教書育人為基本原則，以學(xué)生發(fā)展為基本思路，以思想建設(shè)為基本出發(fā)點(diǎn)，在完成本職工作的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生更方面能力的開發(fā)與培養(yǎng)，盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形勢(shì)與學(xué)生需求同步發(fā)展的教學(xué)理念，進(jìn)而為國(guó)家更加優(yōu)秀的國(guó)際化交流人才隊(duì)伍建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

3 大學(xué)英語教學(xué)改革中的英語教師專業(yè)發(fā)展策略

通過上面的敘述，可以得知英語教師專業(yè)發(fā)展問題對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革工作的重要性，以及在大學(xué)英語教學(xué)改革中對(duì)英語教師專業(yè)發(fā)展提出的目標(biāo)要求，為了更好地使英語教師專業(yè)發(fā)展具有針對(duì)性，下面將從內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境兩方面出發(fā)，對(duì)英語教師在大學(xué)英語教學(xué)改革中的專業(yè)發(fā)展提出以下優(yōu)化措施，希望能夠給予大家參考。

3.1 大學(xué)英語教師在外部環(huán)境下的專業(yè)發(fā)展建議

外部環(huán)境一般會(huì)對(duì)大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展起到一定的輔助作用，通常要以實(shí)際情況為基準(zhǔn)，站在英語教師專業(yè)發(fā)展立場(chǎng)，通過各種方式方法進(jìn)而達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)英語老師專業(yè)發(fā)展的目的。經(jīng)過分析，制定科學(xué)的進(jìn)修制度是解決當(dāng)前英語教師專業(yè)水平不足最有效直接的方法，通過進(jìn)修制度可以將英語教師的專業(yè)發(fā)展提到日程上來，無論是國(guó)外進(jìn)行還是國(guó)內(nèi)進(jìn)修，盡管在進(jìn)修效果上存在一定的差別，但都對(duì)英語教師能力和水平起到了一定的推動(dòng)作用，通過各種各樣的進(jìn)修形式，不及能夠讓英語教師在專業(yè)上存在的不足，更會(huì)對(duì)大學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造出一種優(yōu)質(zhì)環(huán)境，從而給大學(xué)英語教學(xué)注入新的活力與生機(jī)。

3.2 大學(xué)英語教師在內(nèi)部環(huán)境下的專業(yè)發(fā)展建議

外部環(huán)境的給予只是一種有利條件，但不能實(shí)現(xiàn)英語教師在專業(yè)發(fā)展上的改變。作為大學(xué)英語教學(xué)改革中專業(yè)發(fā)展的主體，大學(xué)英語教師應(yīng)該主動(dòng)置身于實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)、科研意識(shí)、合作意識(shí)、反思意識(shí)以及進(jìn)取意識(shí)，通過自己在英語教學(xué)中的不斷探索、分析、對(duì)比、研究與反思，解決自身在專業(yè)發(fā)展中存在問題與不足，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)橹挥袑?shí)踐才能讓自己在專業(yè)能力、專業(yè)潛能和專業(yè)素養(yǎng)上不斷地完善和提高，使自己的教學(xué)水平和科研成果一并得到了發(fā)展和提升。另外，一定要注重交流、合作學(xué)習(xí)，交流合作學(xué)習(xí)既是衡量自己專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，也是助力他人的先決條件，利用取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，進(jìn)行多視角、多層次、多角度觀察后，可以充分顯現(xiàn)出自己專業(yè)發(fā)展中存在優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，進(jìn)而通過互補(bǔ)的原則，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙贏的發(fā)展效果。

4 結(jié)束語

教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師。只有實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，才能促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在職大學(xué)英語教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，幫助他們盡快適應(yīng)新的英語教學(xué)模式，合理安排教師進(jìn)修和鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)方法不斷提高。

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