鄧恒珍

[摘 要]對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞音樂(lè)是一個(gè)不斷深入的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)行一些古代或者現(xiàn)代音樂(lè)作品欣賞過(guò)程中可以分析出一個(gè)較為合理的音樂(lè)學(xué)習(xí)線索，從而以學(xué)習(xí)線索為具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)開(kāi)展深入的探究學(xué)習(xí)，因此，做為一名初中音樂(lè)教師，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平顯得至關(guān)重要。本文將針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)，結(jié)合本人多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)秀教學(xué)方法和手段，希望對(duì)廣大初中音樂(lè)教師同行有所幫助。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)教學(xué)；初中學(xué)生；鑒賞能力；培養(yǎng)策略

音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)最突出的不同就在于對(duì)學(xué)生的修養(yǎng)有極大的提升，可以通過(guò)音樂(lè)的熏陶來(lái)陶冶學(xué)生的情操。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的作用十分關(guān)鍵，教學(xué)課堂的有效展開(kāi)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。而且伴隨著新課程改革的腳步不斷深化，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、情感意識(shí)深度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力理解有積極的促進(jìn)作用。新課改背景下音樂(lè)教學(xué)的基本要求就是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力水平進(jìn)行不斷培養(yǎng)，為學(xué)生和教師在課堂知識(shí)之間搭建起良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。雖然在理解一些音樂(lè)鑒賞作品的過(guò)程中，學(xué)生的接受能力各有差距，但是總體而言初中音樂(lè)教學(xué)階段的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞練習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力和水平，從而在能力基礎(chǔ)的提升上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平的培養(yǎng)，鍛造出一個(gè)綜合音樂(lè)才人。音樂(lè)做為全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)的重要資料，主要有以下的幾點(diǎn)教學(xué)策略和教學(xué)方法供參考。

一、營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十分繁雜的，如何用合理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行高質(zhì)量的引導(dǎo)顯得尤為關(guān)鍵，對(duì)此，教師要提高對(duì)學(xué)生的鑒賞素質(zhì)培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，秉持師生關(guān)系平等對(duì)話的基礎(chǔ)，提升教學(xué)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞文本的理解。同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)也可以多種多樣，具體可以體現(xiàn)在教學(xué)備課和實(shí)踐課題等不同方面。這些設(shè)計(jì)內(nèi)容不僅是教師教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)，還是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要方法。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，教師要對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行不斷的循循善誘，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下了解鑒賞素質(zhì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的積極作用，達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)和要求。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的導(dǎo)師。初中音樂(lè)教學(xué)也不例外，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自己感興趣的的話，那么學(xué)習(xí)效果成效就會(huì)顯著提升。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易失去學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情。教師的課堂氛圍一定要和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況相吻合，學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造良好的前提下，學(xué)生更加容易對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有清晰的了解，會(huì)自主自覺(jué)的去接受教師的教學(xué)策略和教學(xué)方法。例如，在講解一些西方交響樂(lè)的時(shí)候，教師可以先從教材內(nèi)容中抽取一些基本的題材任務(wù)，然后按照不同學(xué)生的音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)水平分配給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生可以自由創(chuàng)作，根據(jù)任務(wù)主題發(fā)散自己的音樂(lè)鑒賞思維，然后教師收集班級(jí)里同學(xué)們的音樂(lè)鑒賞意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生的作品中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的講解和探究，最終可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起對(duì)音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，從而可以在日常生活中也有去進(jìn)行鑒賞的水平和能力。

二、開(kāi)展多元的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)

音樂(lè)任務(wù)的合理安排是教師教學(xué)的關(guān)鍵，也是提升教學(xué)課堂效率的重要方法，教師在備課設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分利用這種輔助手段進(jìn)行更加有針對(duì)性的訓(xùn)練。伴隨著新課改背景下教學(xué)要求的不斷演變，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的鞏固也被安排在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，尤其是在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不僅要求掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還要通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練提示自己的音樂(lè)鑒賞修養(yǎng)，爭(zhēng)取通過(guò)有針對(duì)性的作業(yè)訓(xùn)練來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)教學(xué)理念，因此教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中一定要設(shè)計(jì)一些趣味性十足的作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生完成。形式可以別出心裁，但是根本目的必須明確，那就是讓學(xué)生在這種快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中探索知識(shí)源泉，體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)出的具體思想，從而發(fā)揮自己的音樂(lè)鑒賞想象力。例如，在學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)擴(kuò)展內(nèi)容時(shí)，教師可以安排一些基本的舞臺(tái)劇讓學(xué)生課下去欣賞，從而讓音樂(lè)細(xì)胞能夠充分的活躍起來(lái)，明白音樂(lè)鑒賞的深刻內(nèi)涵。

三、拓展鑒賞培養(yǎng)空間

音樂(lè)教學(xué)雖然沒(méi)有硬性的教學(xué)要求，但是教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)不能單純的提留于課堂內(nèi)容當(dāng)中，還要對(duì)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行更加深入的指導(dǎo)。抓住課堂教學(xué)的同時(shí)也要利用課下實(shí)踐課外內(nèi)容，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一些有天賦的學(xué)生是無(wú)法單靠課堂教學(xué)來(lái)滿足藝術(shù)需求的。因此，教師要擴(kuò)展教學(xué)空間，讓學(xué)生可以報(bào)名參與一些音樂(lè)相關(guān)的興趣小組，讓學(xué)生無(wú)論是音樂(lè)鑒賞還是音樂(lè)方面的基本內(nèi)容都能夠有所涉及，讓學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下提升綜合能力。同時(shí)，教師也要為班級(jí)組織多個(gè)興趣學(xué)習(xí)小組和興趣活動(dòng)，讓學(xué)生以自由方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的深入探究，擴(kuò)展音樂(lè)視野的同時(shí)可以受到良好的藝術(shù)熏陶。例如，教師可以安排一個(gè)特定的音樂(lè)作品，讓學(xué)生根據(jù)作品來(lái)自己獨(dú)立的創(chuàng)作，一些音樂(lè)興趣濃厚、音樂(lè)票賦較好的學(xué)生，教師可以開(kāi)展專題培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在理解過(guò)程中提升自己的音樂(lè)鑒賞素質(zhì)水平，全方位的培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞素質(zhì)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，教師在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中一定要提高重視程度，采用多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生可以不拘一格的進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛造學(xué)生的鑒賞素質(zhì)水平，讓教學(xué)變得更加全面，最終在在教學(xué)改革與創(chuàng)新中全面提升教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉楊.優(yōu)化初中音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)探索[J].民風(fēng)（科學(xué)教育）.2013（04）.

[2]蔡婷婷.音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的途徑探討[J].考試周刊.2016（24） .

[3]張曉.探究初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)方式[J].北方音樂(lè).2017（02）.

[4]黃未秋.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)方式解析[J].通俗歌曲.2017（03）.endprint