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        解決留守兒童從厭學(xué)到愛學(xué)的操作方法

        2017-10-09 23:25:20韋永策
        世紀(jì)之星·交流版 2017年6期
        關(guān)鍵詞:愛學(xué)操作方法厭學(xué)

        韋永策

        [摘 要]農(nóng)村留守兒童的家庭、教育狀況嚴(yán)重影響著兒童的健康成長和農(nóng)村的和諧穩(wěn)定,是目前全社會關(guān)注的一大問題。本文從農(nóng)村留守兒童厭學(xué)問題現(xiàn)狀入手,針對農(nóng)村留守兒童厭學(xué)情緒這一問題,提出一些可行性的措施來改善這一現(xiàn)象,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的健康成長。

        [關(guān)鍵詞]農(nóng)村留守兒童;厭學(xué);愛學(xué);操作方法

        一、給這些留守學(xué)生注入更多的關(guān)愛,爭取提高留守學(xué)生的成績

        具體做法是:用獎勵代替懲罰、從小處著手,播撒愛的陽光。陶行知先生說過:“大家愿把整個的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造?!彼蠼逃摺皠?chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人?!本唧w做法是①把留守學(xué)生看作自己的親人,與他們之間建立了平等、和諧、友愛的師生關(guān)系。②對學(xué)習(xí)困難的留守學(xué)生,絕對不采取簡單粗暴的方式,如挖苦、諷刺、訓(xùn)斥、指責(zé),而是與他們共同分析成績差的原因,探討學(xué)習(xí)方法。③利用休息時間側(cè)重學(xué)習(xí)有困難的留守學(xué)生,幫他們補(bǔ)基礎(chǔ)知識,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。在師愛中運(yùn)用一點(diǎn)“偏愛”,通過學(xué)習(xí)陶行知先生“愛滿天下”的教育理論,在平等對待學(xué)生的同時,給留守學(xué)生中的學(xué)困生一點(diǎn)“偏愛”,這樣更有利于教育他們。

        二、努力培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心

        厭學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)化的具體措施:

        1.多用鼓勵的語言,不吝惜表揚(yáng)

        設(shè)立“進(jìn)步獎”比一比誰的進(jìn)步大,激起他們的成就感,增強(qiáng)自信心。有意識的創(chuàng)造機(jī)會讓他們表現(xiàn)自我,欣賞他們的表演,給予掌聲與喝彩,從而激起他們的成就感,增強(qiáng)他們的自信心。

        2.多邊配合,創(chuàng)造良好的氛圍

        了解他們在家中的表現(xiàn)良好時,就對他們的好表現(xiàn)在班上公開表揚(yáng)。他們在學(xué)校取得了成績,就讓學(xué)生把快樂帶回家,與家長或其監(jiān)護(hù)人共同分享。如果他們有不足之處時,老師帶他們一起分析原因,找到癥結(jié),標(biāo)本兼治。

        3.建立留守厭學(xué)學(xué)生成長周記

        通過調(diào)查了解厭學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況并調(diào)閱他們的周記,咨詢接觸過的教師和同學(xué),直接觀察等方式加以了解,并形成成長檔案,記載現(xiàn)在及今后的情況。根據(jù)掌握的情況,制定轉(zhuǎn)化教育的步驟和方法,并注意與班級管理活動相銜接。

        4.建立結(jié)隊(duì)幫扶制度

        組織動員本班科任老師與留守厭學(xué)學(xué)生結(jié)成對子,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),跟蹤教育。②組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與留守厭學(xué)學(xué)生結(jié)成對子,開展生活、學(xué)習(xí)互動,互幫互助,引導(dǎo)留守厭學(xué)健康快樂成長。

        三、加強(qiáng)家長、學(xué)校、政府三者之間的聯(lián)系

        1.家長努力承擔(dān)起教子之責(zé)

        首先,家長應(yīng)明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)。要求家長必須做到“三個一”,即要求家長每星期詳細(xì)過問子女一次生活、學(xué)習(xí)情況,每星期與孩子的班主任聯(lián)系一次,每月與孩子的科任教師聯(lián)系一次。以便及時了解留守厭學(xué)學(xué)生真實(shí)想法、困惑等思想動態(tài),及時為他們排憂解惑,給予精神上的幫助。

        即使在外地務(wù)工,也要與學(xué)校、社會形成合力,把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系,加強(qiáng)溝通,向老師說明自己的情況,了解子女的發(fā)展變化,共同商討教育孩子的策略和方法。其次,應(yīng)盡可能調(diào)整好外出方式,為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留一個在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活,保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工,首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友,既不要嬌慣孩子,也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活,保證子女充分的學(xué)習(xí)時間。如是祖輩監(jiān)護(hù),一定要囑咐其對孫輩的嚴(yán)格要求,加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。最后,應(yīng)采取多種方式,注意與孩子的溝通交流。溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望,希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀,通過電話、書信等方式了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化。

        2.學(xué)校發(fā)揮教育的主陣地作用

        針對留守生的情感缺失問題,教師更應(yīng)該給留守生多一份關(guān)愛和呵護(hù)。這不僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,更應(yīng)關(guān)心他們的思想和情感需求,讓他們感受到父母般的疼愛。針對留守生的心理障礙問題,學(xué)??梢蚤_設(shè)心理教育課,開展心理咨詢、心理矯正工作;也可以設(shè)立“心理輔導(dǎo)室”或“傾訴信箱”,讓他們的各種煩惱與困惑有地方傾訴,進(jìn)而為他們打開“心結(jié)”,從而減少留守生以結(jié)拜兄弟、姐妹或沉迷網(wǎng)吧或故意搗亂等非正常渠道尋求精神安慰、感情寄托的可能性,同時也有助于學(xué)校教育教學(xué)有利開展。此外,農(nóng)村學(xué)校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,強(qiáng)化不求人人升學(xué),但求個個成才的質(zhì)量觀,充分發(fā)揮留守生的特長和和興趣愛好,讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而樂學(xué)、好學(xué),使其不再有厭學(xué)情緒。

        3.地方政府營造良好的社會環(huán)境

        在農(nóng)村建立社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系,可以由學(xué)校、村委會牽頭,聯(lián)合共青團(tuán)、婦聯(lián)組織,共同構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。若能如此,必將對留守生的成長產(chǎn)生積極影響,也有利于全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。同時,社區(qū)還應(yīng)注重凈化社區(qū)內(nèi)的文化環(huán)境,開展豐富多彩、健康向上的文化娛樂活動,讓留守生在文明的社區(qū)內(nèi)受到良好的熏陶。

        教師要關(guān)注“留守生”,傾聽他們的心聲,理解他們的處境,懂得他們的需要,給“留守生”創(chuàng)建一個成長的新空間。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們學(xué)會“自理、自律、自強(qiáng)、自學(xué)、自護(hù)”。以教師的博大的胸懷,施以“留守生”更多的愛,幫助他們擺脫心理的陰影和障礙,讓他們在平等和諧的氛圍中,在溫暖的集體里,健康、快樂的成長。

        四、注重心理輔導(dǎo),培養(yǎng)留守學(xué)生健康的心理

        對留守學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)滑坡、厭學(xué)逃學(xué)都是不好的表現(xiàn),改變學(xué)生的自卑心理及逆反心理。

        充分發(fā)揮心理健康的主陣地作用,重點(diǎn)關(guān)注留守學(xué)生心理健康教育。發(fā)揮班集體作用,號召全體同學(xué)關(guān)心、幫助留守兒童。 利用班級力量經(jīng)常開展以“關(guān)愛留守兒童”為主題的班隊(duì)會,集中了全校的留守兒童,通過優(yōu)秀兒童的事例帶動厭學(xué)學(xué)生進(jìn)步,激勵“留守學(xué)生”奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。 總之,我們教育工作者得用真心去關(guān)愛留守學(xué)生,用實(shí)際行動和有效的方法去幫助留守學(xué)生克服厭學(xué)情緒,從而真正的實(shí)現(xiàn)教育的公平性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]小學(xué)生德育工作中留守兒童問題與對策研究,王長坡 - 《都市家教月刊》.

        [2]農(nóng)村低齡留守兒童道德存在的問題及對策,楊秀琴 - 《小學(xué)教學(xué)參考》.endprint

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