楊小雄

摘 要：小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，通過小組成員或團(tuán)體的合作，促進(jìn)所有學(xué)習(xí)成員的共同發(fā)展。這對(duì)于提高教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以使教師從關(guān)注教師的教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面：合理分組、有效研究和正確評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；合理的分組；有效的學(xué)習(xí)

小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，通過成員或團(tuán)體之間的合作，促進(jìn)所有學(xué)習(xí)成員的共同發(fā)展。這對(duì)于提高教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以使教師從關(guān)注教師的教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)注以下四個(gè)方面：合理分組、有效研究、正確評(píng)價(jià)和及時(shí)結(jié)論。

一、合理分組

分組是合作學(xué)習(xí)的形式，是合作學(xué)習(xí)的空間。群體劃分是否合理直接影響合作學(xué)習(xí)的效率。教師應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)生活課程的獨(dú)立體驗(yàn)，根據(jù)目標(biāo)和課程合作學(xué)習(xí)的任務(wù)劃分學(xué)習(xí)小組，并設(shè)計(jì)教學(xué)過程。通常使用的組是自由組、表組、前和后表組和固定組。這個(gè)團(tuán)體的成員人數(shù)是3- 6人為最佳。合理分組，注重每組搭配學(xué)習(xí)能力，性格，不同學(xué)生的性格，互相幫助，相互促進(jìn)。與此同時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)障礙學(xué)生之間的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)是每個(gè)人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，每個(gè)人都可以嘗試獲得成功的喜悅，但是如果不能很好地處理好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可能會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，貧困生更差。因此，教師首先要做學(xué)生思想工作，鼓勵(lì)他們積極參與，大膽發(fā)言，大膽發(fā)表意見，只要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是一個(gè)很大的進(jìn)步；第二、讓學(xué)生們先開口說話，讓學(xué)生們說最容易解決問題的方法和策略，讓他們敏銳地意識(shí)到學(xué)習(xí)小組成功的喜悅。與此同時(shí)，老師在訪問期間應(yīng)該特別注意他們，并鼓勵(lì)他們與同齡人保持同步。

在教學(xué)實(shí)踐中，我也意識(shí)到在課堂上，我們應(yīng)該特別注意群體合作學(xué)習(xí)的使用，以防止學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)成為“好學(xué)生，窮學(xué)生，聽”的群體模式。合作學(xué)習(xí)不允許任何學(xué)生集體活動(dòng)，學(xué)生積極的相互依賴意味著所有的合作，相互學(xué)習(xí)的相互激勵(lì)，而不是被動(dòng)地依靠學(xué)生或一群學(xué)生來解決整個(gè)群體的問題。為了提高團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人責(zé)任感，教師也應(yīng)該給予學(xué)生一定程度的獨(dú)立性，比如：提供獨(dú)立思考時(shí)間和自學(xué)機(jī)會(huì)，并給予學(xué)生獨(dú)立的任務(wù)。否則，貧困生在群體的掩護(hù)下逃避責(zé)任，他們之間沒有真正的合作，這不利于全體學(xué)生的全面發(fā)展。

二、有效學(xué)習(xí)

語文是有生命的，其氣息貫穿于主體參與下的不斷生成的語境和語流之中。因此，小學(xué)語文的教學(xué)的確離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

首先、確定了合作學(xué)習(xí)的主題。在這個(gè)過程中，老師可以讓學(xué)生閱讀、理解和提出問題和解決問題為自己根據(jù)教材的關(guān)鍵或相關(guān)材料，并將個(gè)人不能解決的問題變成了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍。在此基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生們合作解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，以及一些在時(shí)間上糾正的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)一步篩選、歸納和分類問題，最終確定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容；其次、學(xué)生應(yīng)該有足夠的時(shí)間自由和廣泛的交流。教師應(yīng)參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展合作交流。通過師生交流，讓學(xué)生和學(xué)生交流，讓學(xué)生在不知不覺中理解教材內(nèi)容，理解文章的內(nèi)涵，提高語言水平。在交流的過程中，要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容，以不同的角度和方向掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)掌握的通信范圍和進(jìn)度，及時(shí)給予必要的指導(dǎo)的過程中，學(xué)生的交流，確保每個(gè)學(xué)生交流的活躍程度，適當(dāng)控制學(xué)生的內(nèi)容和時(shí)間，學(xué)生可以不浪費(fèi)時(shí)間，免費(fèi)的嘲笑，甚至從研究的主題；最后、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，充分利用各種資源，采取多種方式鞏固知識(shí)，如不定期組織學(xué)生辯論、演講、組織知識(shí)競(jìng)賽的游戲設(shè)計(jì)，如板報(bào)編輯等。

三、項(xiàng)目正確的評(píng)估

評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)的重要組成部分，是合作學(xué)習(xí)效果的分析和判斷。評(píng)價(jià)對(duì)象包括學(xué)生個(gè)人和整個(gè)群體。評(píng)價(jià)主體既可以是學(xué)生也可以是教師。有效的評(píng)價(jià)可以形成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)是基于學(xué)生的評(píng)價(jià)。他們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。他們應(yīng)該客觀公正，不能攻擊學(xué)生的積極性。因此，教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)和認(rèn)真評(píng)估評(píng)價(jià)策略，特別是課堂上的口頭評(píng)價(jià)。比如：“你這個(gè)詞真的很準(zhǔn)確！”他們說即使是令人欽佩的話也沒有，也可以夸耀他們說得很大聲！“你敢表達(dá)他們的觀點(diǎn)，真的取得了很大的進(jìn)步！”因此，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，老師們總是關(guān)心他們的進(jìn)步，并分享他在這方面的喜悅。對(duì)于成功的團(tuán)隊(duì)，他稱贊道：“你真是個(gè)黃金搭檔?！拔蚁?，老師，這個(gè)幽默的語言，對(duì)學(xué)生的影響肯定是終身的?！币惨_保學(xué)生的交流結(jié)果；當(dāng)然，學(xué)生積極參與態(tài)度的交換；當(dāng)然可以尊重他們的行為意識(shí)，學(xué)生溝通過程；科學(xué)精神無疑是學(xué)生追求的。

教師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵不是批評(píng)或表揚(yáng)，而是教師和學(xué)生是否形成相互尊重和信任的關(guān)系，這是建立在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上的。教育理論與實(shí)踐證明，正確的批評(píng)也是教育價(jià)值的表現(xiàn)。真誠，善意的批評(píng)和糾錯(cuò)幫助適當(dāng)，不會(huì)傷害學(xué)生的自尊，有時(shí)會(huì)使學(xué)生得到更好的激勵(lì)。一些充滿愛和智慧的評(píng)價(jià)語言解決尷尬的學(xué)生在教室里，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心，教師和學(xué)生低語，幫助他們學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，他們自然沒有任何心理負(fù)擔(dān)去學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后發(fā)言。

總之，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該以一種具體的方式進(jìn)行，教師應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，與人共存的能力，與同學(xué)交流信息的能力。通過這種方式，每個(gè)學(xué)生獲得的新知識(shí)很容易被其他學(xué)生分享，并且可以很容易地得到其他學(xué)生獲得的新東西，并擴(kuò)展信息的來源和交流的范圍。教師教學(xué)理念的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，使教師和學(xué)生受益。endprint