劉潔茹

摘 要：體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。大教育家孔子有云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者."興趣來自哪里？興趣來自生活體驗(yàn).每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；激發(fā)興趣；難易適當(dāng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-023-01

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是把社會(huì)和學(xué)校向他們提出的要求變?yōu)樽约簝?nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，則是把已形成的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來。培養(yǎng)是激發(fā)的前提，而激發(fā)又能進(jìn)一步加強(qiáng)已有的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師體育應(yīng)注意對學(xué)生加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，把知識、技術(shù)、技能傳授的有效性和身體、心理的發(fā)展性有機(jī)地結(jié)合起來，以提高教學(xué)效果。

一、建立深厚的師生感情，點(diǎn)燃體育興趣

“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，師生間建立深厚的感情是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育興趣的先決條件。實(shí)踐證明：有些學(xué)生對體育失去興趣，是對體育教師的不信任開始的。因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心、熱愛學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，學(xué)生自然會(huì)尊敬、擁戴老師，這樣師生相互信任、相互吸引，在整個(gè)教學(xué)過程中就會(huì)培養(yǎng)深厚的師生感情，建立良好的師生關(guān)系。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣

學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體應(yīng)該考慮他們的需求。然而，目前存在的客觀現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生喜歡體肓而不喜歡上體育課，主要原因在于我們過去并沒有真正重視學(xué)生的需求，忽視了學(xué)生的主體地位，我們選擇的教學(xué)內(nèi)容更多的是成人化的、競技性較強(qiáng)的內(nèi)容，這樣的內(nèi)容違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不符合學(xué)生、特別是低年級學(xué)生的興趣和需要。例如：進(jìn)入初高中后女同學(xué)開始喜歡那些溫文爾雅、富有節(jié)奏的各種舞蹈，而男同學(xué)則喜歡充滿競爭的球類運(yùn)動(dòng)。可是我們傳統(tǒng)的體育課并沒有充分考慮不同學(xué)段的學(xué)生的這些需求，教學(xué)中比較強(qiáng)調(diào)教師的教，學(xué)生的學(xué)，學(xué)生只能跟著教師走，整個(gè)教學(xué)過程以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。其結(jié)果不但不能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，反而使學(xué)生被動(dòng)地應(yīng)付體育課，而且也抹煞了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極性。在新的課程改革下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視激發(fā)他們的興趣和愛好，尊重他們的情感和體驗(yàn)，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與體育活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉，從中感受到參與體育的快樂，激發(fā)他們的興趣。

三、采取新穎和難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引起學(xué)生體育興趣

1、新穎的教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的新穎、難度、深度適當(dāng)（一般指學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能的"最近發(fā)展區(qū)"），是培養(yǎng)和激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童、青少年的好奇心不完全決定于物體的物理性，而要看它和主體的過去經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系如何，太熟悉的，因?yàn)樗究找姂T，不為人注意；完全陌生的，又因?yàn)楹椭黧w已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不上，也無法使人感興趣。因此，體育教學(xué)中學(xué)生對新穎適度和已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的知識、技能最感興趣。

2、難度適度的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容難易度要適合學(xué)生的接受水平，過易過淺的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而過深過難的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容安排要深淺適當(dāng)，難易適度，并且要求教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生經(jīng)過一定努力所能掌握的，同時(shí)還要考慮到水平較差的學(xué)生也能跟上教學(xué)要求，這樣使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的滿足感的體驗(yàn)，推動(dòng)著學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生需要經(jīng)過：主觀努力，反復(fù)練習(xí)，不斷積累，才能逐步掌握時(shí)，伴隨這一學(xué)練的過程會(huì)不斷產(chǎn)生滿足身體和精神需要的多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)（成功的快感、同伴的合作、意志的磨練等），這種體驗(yàn)又會(huì)帶來人們對體育運(yùn)動(dòng)的更多關(guān)注、投入和參與。因而教學(xué)內(nèi)容安排的適宜是培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的重要方面。

四、讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)體育興趣

興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學(xué)習(xí)取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師在教學(xué)中，第一，要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。一堂課要完成什么任務(wù)，主要解決什么問題，怎樣去解決？備課時(shí)一定要充分考慮好，上課時(shí)必須讓學(xué)生明白這堂課實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。第二，要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教學(xué)采取什么途徑，運(yùn)用什么方法，各環(huán)節(jié)之間銜接，場地目標(biāo)怎樣布局等，應(yīng)有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。第三，要重視信息反饋，作好評價(jià)總結(jié)。

五、結(jié)合體育教材內(nèi)容特點(diǎn)，利用競賽因素培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教材中的各項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目本身含有競賽的特點(diǎn)，適當(dāng)采用競賽形式組織教學(xué)活動(dòng)，利用競爭心理的因素，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學(xué)生的喜愛。青少年求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵(lì)和表揚(yáng)，根據(jù)這些特點(diǎn)在體育教學(xué)中教師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

總之，作為一名體育教師，應(yīng)該正確認(rèn)識學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異和不同需求，把我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生擁有完善的個(gè)性和人格，讓每個(gè)孩子都成為課堂生動(dòng)的主角。