苦里格

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的推進(jìn)，當(dāng)前的教育把德育放在了十分重要的地位。眾所周知，青少年的茁壯成長時刻都離不開教育，更離不開理想教育和道德教育，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，和其他課程一樣，承載著德育教育的功能，在教學(xué)中，教師不僅要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，更要重視思想道德教育的滲透?；诖苏J(rèn)識，本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行的德育教育，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育；德育滲透

引言

德育教育一直以來都是教育界熱討的話題，各教育階段都在研究如何把德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的提升。然而要如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透進(jìn)德育教育則是老師們一直思考的問題。在新的教育形勢下，數(shù)學(xué)教師可以在平時的教學(xué)課程上讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活理念，此外，還要將善于思考培養(yǎng)成他們的日常習(xí)慣，從而來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。接下來，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來探討一下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的重要性

隨著課改的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，其中有一個重要的教學(xué)目標(biāo)，即是德育目標(biāo)的設(shè)定。這說明，德育教育已經(jīng)隨著課改的新理念在各科教學(xué)中體現(xiàn)出德教育教育目標(biāo)和內(nèi)容。我們不能把這個目標(biāo)只作為一種目標(biāo)的設(shè)定，而忽視了實(shí)際的教學(xué)效果。要在實(shí)際的教學(xué)過程中體現(xiàn)出德育教育內(nèi)容和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育呢？我們可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的途徑和方法

2.1發(fā)揮教師的模范作用。

對于小學(xué)生來說，教師是他們崇拜的偶像。教師不僅是知識淵博的智者，更是道德修養(yǎng)的楷模，對于每一位教師而言，不管你是否自覺或愿意，本身就是學(xué)生的一本活體的德育教材。因此，提高教師的德育素養(yǎng)大有必要。只有教師身體力行，才能確保以身施教。同時還要清楚地認(rèn)識到對學(xué)生的德育教養(yǎng)，身教固然重要，言傳也是不容忽視的，即在平時的授課中以及其它的活動中都要進(jìn)行思想品德教育。要使每位教師懂得：教師應(yīng)具有多元化知識，不只是業(yè)務(wù)學(xué)科知識，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會學(xué)、思想品德等學(xué)科知識的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，著重自身道德素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起既教書又育人的神圣使命。搞好自身建設(shè)，樹立師德形象已成為新時期條件下每一位教師必備的基本素質(zhì)。歷史和人民既然賦予我們"人類靈魂工程師"的稱號，我們就應(yīng)該認(rèn)清德育滲透的重要性，時刻把德育滲透放在我們平時教育教學(xué)的全過程中，把握德育滲透的方法和時機(jī)，以達(dá)到全體學(xué)生政治思想覺悟的提高，抵制精神污染之目的。

2.2緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。

在平時的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們可以根據(jù)有機(jī)滲透的原則，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，這樣不僅能夠使得學(xué)生了解德育理念，還能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合進(jìn)德育思想且不脫離數(shù)學(xué)知識使其一舉兩得。例如，我們以第一單元第一課時《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》為例，在這個課時之中，有這樣一道題“1箱迷你南瓜，每箱 24 個，一共多少個？”，那么在解決這道題的過程中應(yīng)該如何進(jìn)行德育滲透呢？在此就可以進(jìn)行言傳身教即進(jìn)行啟發(fā)式談話、演示的思想教育。首先老師可以先提問并指名學(xué)生說出自己的估算方法，接著便可以提出明確問題，即有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？在提出問題之后，便可以學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師再適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生；如果還是有些困難，便可以組織小組交流，小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充；最后在學(xué)生匯報(bào)時，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請學(xué)生說說列式的理由。然后再由老師板書“6個2箱是12箱，每箱24個，先算2箱是48個，再算6個48是288個；列式即24×2=48、48×6=288”。在這個問題的解答過程中，老師要給學(xué)生傳遞一種教師是在全程參與，并在對學(xué)生進(jìn)行言傳身教為其樹立榜樣，只有通過這樣的方式才能為學(xué)生指明方向并培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

2.3緊密結(jié)合實(shí)際生活。

當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的德育滲透之中，光是一些理論或者是口述，這樣的德育教育有時候效果是不太怎么明顯的。我們也知道小學(xué)生的年齡偏低，對于一些復(fù)雜的詞匯難以理解。由此來看，教師在進(jìn)行德育滲透的時候還應(yīng)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中可以介紹一些在數(shù)學(xué)史有名的人物，例如華羅庚、陳景潤等等，他們都是一些在生活之中不斷奮斗、堅(jiān)持不懈或者是對于祖國的數(shù)學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的人。例如，我們可以講一講華羅庚的一些事跡。華羅庚原來也是個調(diào)皮、貪玩的孩子，但他很有數(shù)學(xué)才能。有一次，數(shù)學(xué)老師出了一個中國古代有名的算題?？墒蔷褪沁@位聰明的孩子在讀完中學(xué)后因?yàn)榧依镓毟F從此失學(xué)了。他回到家里在自家的小雜貨店做生意賣點(diǎn)香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養(yǎng)活全家的擔(dān)子。然而，華羅庚仍然酷愛數(shù)學(xué)，不能上學(xué)就自己想辦法學(xué)。正是因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持不懈，最終他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了一番成就。老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以適當(dāng)選擇一些這樣的數(shù)學(xué)人物的事跡講給學(xué)生們聽，這樣不僅可以引起學(xué)生的興趣，還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透進(jìn)這樣的堅(jiān)持不懈、不懈奮斗的德育思想。

2.4充分利用實(shí)踐活動。

就目前的教育模式來說，學(xué)生整日坐在教室中學(xué)習(xí)，這不僅束縛了學(xué)生的天性，還會使其覺得無聊從而轉(zhuǎn)移注意目標(biāo)。因此，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的時候，可以適當(dāng)?shù)拈_展一些課外活動。通過讓學(xué)生親自參與一些課外實(shí)踐，從而來提高他們的數(shù)學(xué)知識和德育理念。例如，如教學(xué)《面積的計(jì)算》，在學(xué)生認(rèn)識圖形，會計(jì)算面積的同時，帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)地測量坡地、球場，教室等的活動，把測量的數(shù)據(jù)整理出來，再讓學(xué)生計(jì)算出面積。這樣通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個道理：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。使學(xué)生在親自體驗(yàn)的過程中，加強(qiáng)了所學(xué)知識與具體生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的態(tài)度。既讓學(xué)生認(rèn)識團(tuán)體合作的重要性又讓學(xué)生增強(qiáng)了集體主義感，學(xué)會與人合作交流。

3.總結(jié)

總之，一個全面發(fā)展的人，不僅要有豐富的知識，而且要具有高尚的品德，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的準(zhǔn)則。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育，不僅是新時期新課改與新理念的要求，更是時代的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材服務(wù)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，整合教材，靈活變通，耳濡目染，潛移默化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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（作者單位：四川省金陽縣寨子鄉(xiāng)中心校）