李璐

摘要：隨著課程改革理念與實(shí)踐的深入，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育模式陳舊、手段單一、方法落后等弊病愈發(fā)明顯，將流行音樂(lè)引入課堂輔助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感受力與創(chuàng)造力的發(fā)展。音樂(lè)是人類最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一，承載著人類思想與感情，蘊(yùn)含著人類文化和歷史內(nèi)涵。音樂(lè)與生活有許多密切的聯(lián)系，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的過(guò)程中更顯示出其獨(dú)一無(wú)二的功能與作用。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)元素；小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0216-01

在實(shí)際教學(xué)中積極引入流行音樂(lè)元素，重視學(xué)生的欣賞心理，使學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的感知、想象和聯(lián)想、以及對(duì)作品的深層次的理智分析，使學(xué)生能在流行音樂(lè)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)和民族音樂(lè)的興趣，能在音樂(lè)的鑒賞中提升審美能力和情趣，樹立正確的審美觀和健康的人生觀[1]。

1.憑借流行音樂(lè)優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念產(chǎn)生之前，小學(xué)音樂(lè)課堂充滿了專業(yè)教學(xué)的聲音。在內(nèi)容方面注重音樂(lè)知識(shí)和技能的傳授，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)感受力與創(chuàng)造力培養(yǎng)不予重視；在教學(xué)方面注重傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣及音樂(lè)認(rèn)識(shí)不予重視。課堂幾乎采取單方面的灌輸式教學(xué)，許多學(xué)生原本對(duì)音樂(lè)課有著美好的憧憬，在經(jīng)歷音樂(lè)課強(qiáng)壓式教學(xué)后不再對(duì)音樂(lè)課感興趣，甚至認(rèn)為音樂(lè)課是一種負(fù)擔(dān)。音樂(lè)課不應(yīng)該死氣沉沉，它應(yīng)當(dāng)像音樂(lè)一樣充滿快樂(lè)，音樂(lè)課與其他科目不同沒(méi)有升學(xué)考試一類的考核內(nèi)容，學(xué)生上音樂(lè)課是一種等同于娛樂(lè)、消遣方式充滿輕松活躍氣氛的享受，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生各方面素質(zhì)能力，使學(xué)生保持積極向上心態(tài)有非常大的幫助作用。

流行音樂(lè)是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、通俗易懂、節(jié)奏緊湊，充滿真情實(shí)意，并深受觀眾喜愛的歌曲。有些流行音樂(lè)在人群之間傳唱，學(xué)生甚至未經(jīng)教師傳授就已經(jīng)熟悉，利用流行音樂(lè)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)教師很容易就能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，不但不會(huì)使學(xué)生有生澀感，反而會(huì)讓學(xué)生感受到有親切感[2]。由流行音樂(lè)作引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的普遍性與廣泛性，在進(jìn)入經(jīng)典音樂(lè)教學(xué)時(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其真正了解經(jīng)典音樂(lè)含義，產(chǎn)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的興趣，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獲得經(jīng)典音樂(lè)的真諦。

許多流行音樂(lè)給學(xué)生最直接的感受就是旋律，它作為音樂(lè)首要要素有一定組織、節(jié)奏，學(xué)生有規(guī)律可循因此學(xué)習(xí)難度不大。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用流行音樂(lè)與經(jīng)典音樂(lè)旋律的相似性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.采用流行音樂(lè)深化教育內(nèi)容

2.1 用優(yōu)秀作品進(jìn)行思想教育。小學(xué)學(xué)生在生理和心理上發(fā)育還不是很成熟，卻已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，難免會(huì)讓這些心智尚未成長(zhǎng)完全的孩子接觸一些能夠產(chǎn)生不良影響的流行歌曲，非常不利于學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)興趣端正欣賞觀念，教師要利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指引。比如在課堂上用經(jīng)典歌曲與流行歌曲相互搭配讓學(xué)生自己去感受、去欣賞、去總結(jié)，教師針對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生以歌曲為話題展開討論，最后集體展示討論內(nèi)容及結(jié)果，不僅可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且可以促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反省、自我總結(jié)能力發(fā)展，有益于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的養(yǎng)成。

2.2 用經(jīng)典歌曲打開心靈之門。音樂(lè)可以滿足人們的精神文化需求，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造都為學(xué)生后天思想品質(zhì)和知識(shí)技能培養(yǎng)產(chǎn)生了非凡影響，教師可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)精神品質(zhì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。好的流行音樂(lè)可以與人產(chǎn)生共鳴，比如教師可以在課堂上組織演唱活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，在這些活動(dòng)中潛移默化影響學(xué)生的思想品行，既能提高學(xué)生參與活動(dòng)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識(shí)。

3.利用流行音樂(lè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

許多學(xué)生對(duì)于音樂(lè)認(rèn)識(shí)只停留在個(gè)人愛好的層面，從來(lái)沒(méi)有深入去了解音樂(lè)，但是流行音樂(lè)也是音樂(lè)派別之一，它也擁有音樂(lè)的基本骨架，教師通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)基本知識(shí)與基本技能水平，不僅可以拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，還有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)素養(yǎng)。音樂(lè)在特定環(huán)境下能產(chǎn)生令人意想不到的效果，許多文藝作品與音樂(lè)相結(jié)合時(shí)往往能將精神文化境界提升一個(gè)檔次，能夠?qū)⒆髌返谋磉_(dá)效果更進(jìn)一步具象化。

4.用優(yōu)秀作品進(jìn)行思想教育

小學(xué)生在生理心理方面都尚未發(fā)育成熟，但已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，而社會(huì)的音樂(lè)生活呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的情況，良莠混雜美丑難辨?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生幾乎每天都要無(wú)意識(shí)地接受這些音樂(lè)信息，有些不良習(xí)慣如果不在音樂(lè)課堂中積極地加以糾正，會(huì)影響學(xué)生的聽覺分析能力和音樂(lè)鑒賞能力，會(huì)不同程度地影響著學(xué)校的音樂(lè)教育，所以音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)非常重要[3]。流行音樂(lè)中不乏優(yōu)秀作品，可以讓學(xué)生在課堂上欣賞并討論價(jià)值所在，這樣能起到思想教育作用，比空洞的說(shuō)教效果反而要好得多。將歌曲《我是少年阿凡提》《趕吁歸來(lái)啊哩哩》等和積極向上的流行歌曲（如郭峰的《相信愛》等），通過(guò)圖文并茂、聲像皆備的多媒體播出，并請(qǐng)學(xué)生投票選出最喜歡的歌。這樣，既提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，又保持了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，引入流行音樂(lè)不僅僅是一種創(chuàng)新也是一種有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的方式，可以極大的去調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，讓課堂始終處于輕松愉快的氣氛，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)與身心健康發(fā)展都起到了非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁佳麗.流行音樂(lè)元素輔助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，（24）：144.

[2] 張亞平.流行音樂(lè)元素輔助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐[J].小學(xué)時(shí)代：教師，2011，（12）：95-95.

[3] 鐘友芬.流行音樂(lè)元素輔助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)管窺[J].考試周刊，2016，（27）：183.endprint