向英

摘要：音樂是人文科學的重要組成部分，是實現(xiàn)美育的重要途徑。音樂欣賞是音樂教育的主要組成部分，它對培養(yǎng)學生音樂感受力與表現(xiàn)力起著重要作用。如何在音樂欣賞中培養(yǎng)學生音樂感受力與表現(xiàn)力，本文將從音樂欣賞的理論與現(xiàn)今音樂教學中音樂欣賞的現(xiàn)狀分析，就如何在音樂欣賞培養(yǎng)學生音樂感受力與表現(xiàn)力提出一些參考意見。

關鍵詞：音樂欣賞；音樂感受力；音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0215-01

1.音樂欣賞特點及現(xiàn)狀分析

著名音樂教育家達爾克羅茲曾在其著作《節(jié)奏、音樂和教育》中提到：音樂教育的終極結果在于培養(yǎng)學生歌唱及欣賞的審美情感。美國著名作曲家科普蘭在他的著作《怎樣欣賞音樂》中提到：一般人聽音樂的方式，可以從他投入的深度分成三個層次：一是從音樂的感覺層面聽，二是從音樂的情感層面聽，三是從音樂的理論層面聽。曹理在《普通學校音樂教育學》中與有提到，音樂欣賞教學的過程可以分為三個階段，即初步感知階段、情感體驗階段以及理解提高階段。與此同時這三個階段又是不可分割的，在音樂教學過程中，每個階段都有突出的特點，并有機的聯(lián)系在一起，形成一個相互聯(lián)系相互滲透的發(fā)展過程。

音樂對于學生們來說有著極強的感染力，是學生在日常生活中接觸最為頻繁的藝術。音樂欣賞不但可以使學生接觸到更多優(yōu)秀的音樂作品，開闊視野，提升學生們的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生音樂感染力和表現(xiàn)力，而且能在音樂欣賞的過程中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。針對音樂教育現(xiàn)狀分析了解發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學校對音樂欣賞教學比較重視，但是無論在教學材料的選擇還是欣賞活動的組織等教學過程中存在許多誤區(qū)，造成大部分學校在音樂欣賞教學上達不到預期效果。

2.音樂欣賞中培養(yǎng)學生音樂感染力和表現(xiàn)力的方法

2.1 以興趣為動力，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。興趣是學生最好的老師。興趣由低到高程度的不同可以分為有趣階段、樂趣階段和志趣階段。前蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列卡斯基認為：引起學生音樂的興趣，使學生們喜歡音樂并在音樂中成長，是學校音樂教育的首要任務。激發(fā)學生培養(yǎng)穩(wěn)定的音樂興趣，可以幫助他們養(yǎng)成自主學習的良好習慣，從而使學生在音樂欣賞中培養(yǎng)音樂感染力和表現(xiàn)力。另一方面，針對學生的性格特點，在音樂欣賞教學中可以設計一些有助于培養(yǎng)學生音樂感染力和表現(xiàn)力的、理解樂曲的律動性活動。在活動中，引導學生用肢體語言去表現(xiàn)音樂、感受音樂，可以使學生在充滿動感的音樂世界中漫步，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，并進一步把音樂欣賞的過程演變?yōu)閷W生自主學習、主動參與的過程，并在這一過程中逐步培養(yǎng)學生音樂感受力和表現(xiàn)力。

2.2 音樂欣賞以傾聽為主，強調學生的情感體驗。學生的音樂欣賞能力的發(fā)展可以理解為傾聽、理解、創(chuàng)造的過程。在傾聽的過程中，不僅需要學生集中注意力還需要有情感的參與。在傾聽的過程中，學生的態(tài)度、行為習慣以及能力是音樂欣賞的基礎。所以在音樂欣賞教學中，首先要是學生可以安靜的傾聽音樂、引導他們發(fā)現(xiàn)音樂的獨特美。通過對音樂的傾聽，讓學生在音樂節(jié)奏強弱、快慢、高低的變化中體會音樂所表達的情緒，歡快活潑的、安靜和諧的或是憂傷的，從而使學生真正感受音樂的美，激發(fā)學生傾聽各種音樂的欲望，提升感知音樂的敏感度。學生通過傾聽，學會辨別、理解不同音樂的性質以及不同音樂所表達的情感和內(nèi)容。在音樂欣賞中，不僅僅只滿足學生好聽的音樂，更要將學生的注意力吸引到音樂作品所表達的喜、怒、哀、樂的內(nèi)容中來，逐步的引導學生將音樂性質和音樂所描繪的形象相結合，將學生從隨便聽音樂往嘗試聽懂音樂上引。不同類型的音樂可以使學生的情感得到一定程度的宣泄，從而在一定程度上培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

2.3 輔之于多種感官參與，培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。心理學有指出，個體在認知事物的過程中，開放感知信息的通道越多，個體對認知對象的體驗就越豐富、理解也越全面。這就表明在音樂欣賞的過程中單單只靠聽覺是不夠的，還必須借助其他感官通道共同參與到音樂欣賞的活動中來。音樂的節(jié)奏、旋律往往和人的肢體律動相聯(lián)系，通常我們聽到節(jié)奏感強的音樂身體就會不自主的跟隨音樂而動，通過肢體語言來表達自己對音樂的理解。在這過程中，學生們可以充分調動他們的想象力、感知、理解等因素對音樂作品進行充分的體驗，培養(yǎng)獨立的音樂感受力和表現(xiàn)力。

在音樂欣賞教學上，學生通過傾聽音樂——想象音樂——表現(xiàn)音樂——再傾聽音樂的不斷重復的學習過程中，也在不斷培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。音樂欣賞教學最好的方式就是將音樂與舞蹈、語言、繪畫等向聯(lián)系，教師在音樂欣賞教學中努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生積極主動參與到音樂欣賞中來，學生主動參與音樂欣賞的過程也是培養(yǎng)學生音樂感受力和表現(xiàn)力的過程。

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